《新课标视野下的书法教学实践探研》
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摘 要：开展书法教学,符合学生成长需要,具有广泛的实践价值,值得教师进行创造性的探索.学生书写往往存在共性问题,教师需要做好调查,具有针对性地设计教学方案,优化教学手段,创新教学方法,为学生书写创造良好条件.
关键词：小学书法；新课标；教学实践；创新；教学方法
中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）02-0064-01
体悟笔下的舞蹈,这是书法实践的一种超越性自悟,更是书法教学的创新追求目标.提到舞蹈,想到的是音乐美、形象美、灯光美,给人带来的是灵动感、愉悦感.书写如同舞蹈,需要達成身心的高度沉浸,这样才能促成天地人合一的效果.将书法比作舞蹈,是对书法的高度期待,也是对书写者的激励.如何才能成就书法的崇高境界,是每个书法教育者都需要认真考虑的问题.本文从创设书法教学情境、提升书法教学品质、打造书法教学品牌出发,对新课标视野下的书法教学实践进行探究.
一、学情调查,创设书法教学情境
（1）学生书写条件的调查.低年级学生使用的是铅笔,书写时线条粗细有变化.主要分为两种情况,其一是刀削铅笔,笔尖粗细可以自由控制,其二是自动铅笔,笔画粗细已经设定好,如果要调整粗细,需要看用笔力度.无论属于哪一种铅笔,其书写都与用笔力度有关,这便是弹性特点的集中体现.进入中年级后,学生开始使用钢笔,笔尖大多由两根针并拢而成,都有比较好的弹性,笔画粗细,需要根据力度来控制.钢笔书写,最重要的是提按笔法的教学.进入中高年级之后,学生开始接触毛笔书法,也就是常说的“软笔书法”,由于制作材料的特殊性,笔尖具有很强的弹性,笔画粗细需要用不同力道控制,其变化更为丰富.
（2）学生书写兴趣的调查.不同阶段有不同的书法学习内容,学生对书法的学习兴趣也呈现差异性.由于生长环境、书写悟性、书写习惯等方面存在个体差异,学生对书法的审美价值取向存在很多不同之处.学生家庭如果对书法有特殊情结,很早就会启动书法训练机制,学生的书法兴趣会早早促成；学生家庭如果对书法不喜欢,就不会启动书法训练机制,学生的书法兴趣自然难以促成.学生握笔和书写姿势存在很多问题,家长和教师如果不能及时发现这些问题,纠正措施不到位,就会让学生养成不良的书写习惯,这会给书法教学带来不良影响.
二、教情调查,提升书法教学品质
教情调查即教师书法教学条件的调查.开展书法教学,需要具备基本的教学条件.教材是教学的载体,需要及时落实到位,教师在开展教学调查时需要重点关注这个问题.教师专业素质也是硬性条件之一,要教学生写好字,如果教师书写能力比较差,教学就难以正常开展.正所谓“打铁还需自身硬”,教师书写基本功扎实,才能对学生进行有效的教学引导.在教辅材料方面,需要对书法学习中用到的笔墨纸砚等进行准备,并具备多媒体信息手段的运用条件.
在对书法教学进行设计时,教师需要做出更多思考,教学对象、教学条件、教学引导等方面都包含众多内容,只有深入细致地展开教学调查,才能给出更为科学的教学方案.教师要对书法教学制约因素展开调查,为书法教学设计提供第一手材料,为书法教学设计提供重要支持.书法不只是一种书写技巧的培养,更是塑造人的实践活动.由于多种因素的共同制约,学生书写水平普遍不高,这是最不容忽视的教学问题.中国的书法艺术具有独创性,其他国家根本就没有这种艺术形式.在学校启动书法课程,不但能够陶冶学生情操,培养良好的审美能力,增进学识修养,感悟做人的道理,还能够对祖国传统文化进行有效传承,提升学生对祖国语言文字的热爱之情.
三、环境调查,打造书法教学品牌
环境调查即书法教学环境的调查.书法教学对环境没有太高要求,学校有固定的教学课程设置,教师有基本的教学技能,学生有起码的参与热情,这些都属于书法教学的基本条件.在具体实施书法教学时,一些因素的影响也不能忽视.如学生家长的态度,这是最需要考虑的问题.硬笔书法是家长最为支持的,不管是铅笔训练还是钢笔训练,都会对“应试教育”产生积极影响,家长对此是有认同感的.但软笔书法教学,学生家长的支持度有所降低,因为文化课考试没有软笔书法的相关内容,家长会担心学生书法训练占用文化课学习时间,自然有一些顾虑.
课堂训练设计要体现多元性.书法教学和一般文化课一样,需要有配套的训练跟进,让学生在不断实践操作训练中提升书写能力.教师在书写内容和书写形式等方面要做出创新设计,以提升课堂训练的有效性.学生参与书法训练,还需要有更广泛的社会环境的支持,在展开相关调查时,需要有更多的关注.教育主管部门要经常开展书法竞赛活动,给书法教学注入更多动力.社会门也需要吸引学生参与到书法文化活动之中,为学生创设更多参与机会.
一项对400名学生的调查显示,近9成中学生表示自己的字难看；有23.3%的学生甚至认为,电脑越来越普及,根本没有必要练写字了.面对这样的教学现实,教师需要有正确认知,在小学阶段开设书法课程自然是刻不容缓.
参考文献：
[1]韩珏.小学书法课堂教学策略的实践探索[J].江苏教育,2017（21）.
[2]张成.小学书法课堂教学的思考与实践[J].江苏教育,2017（05）.
[3]杨致春.优化小学书法教学的实践思考[J].甘肃教育,2017（15）.
简而言之，上文是一篇关于书法和新课标视野和实践方面的教学实践论文题目、论文提纲、教学实践论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
教学实践引用文献:
[1] 小学教育教学实践类论文选题 小学教育教学实践论文题目选什么比较好
[2] 小学教育教学实践方向论文参考文献 小学教育教学实践专著类参考文献哪里找
[3] 小学教育教学实践论文大纲格式 小学教育教学实践论文提纲如何写
