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主题:阅读教学 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-24

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目录

  1. 1.加强知识拓展,吸引阅读兴趣
  2. 2.通过书籍课本联系阅读
  3. 3.创设良好的阅读情境
  4. 4.重视朗读
  5. 5.注重教学贴近生活

《小学语文阅读教学的重要性与策略分析》

本文是有关阅读教学论文范文数据库与小学语文和阅读教学和策略分析类在职开题报告范文.

[摘 要]本文就小学语文阅读教学要点方面进行了分析与探讨.阅读教学是培养学生学习能力的一个关键,其教学过程需要教师严格把握技巧要点,教师作为教学活动的主导,对课堂的组织肩负重大责任,需要综合班级学生学习能力情况,及时调整教学策略.

[关键词]小学语文 阅读教学 策略分析

中图分类号:P635 文献标识码:A 文章编号:1009-914X(2019)07-0225-01

在小学生语文教学中,教师要着重对学生地阅读练习,借助学生好奇心强的特点,激发学生的阅读兴趣,让学生通过书籍等深入阅读,养成良好的阅读习惯,培养其对阅读的兴趣.争取让学生能在阅读中感受到更多丰富的感情,能使学生认为阅读实际上是一种思维的享受和感情的丰富,使学生在阅读中更深一步思考探索.

1.加强知识拓展,吸引阅读兴趣

教材文本中的经典例文,不仅文字优美、写作技巧高超,且故事创作的背后都包含作者自身的生活经历与情感体验.语文阅读教学中,单纯文本教学与解读可能会使学生感觉课堂枯燥无趣,针对此,教师可以拓展知识,在课堂中增添阅读文本背后的故事,吸引学生的阅读兴趣.比如,在教学人教版课文《少年闰土》时,教师可以给学生普及鲁迅先生的一些生活趣事,比如鲁迅非常爱吃甜食,舍不得吃掉别人送给他的柿饼,但会等到女士来访时邀请别人吃.或者他自己不修边幅总是忘记理发的事迹.分享这些生活小事,一个脱离于书本的鲜活的作者形象跃然纸上,能够拉近作者与学生之间的距离.

2.通过书籍课本联系阅读

教师要对学生加强阅读的训练,让学生有方向、有目的地去学习,引导学生走向阅读.在课堂上,教师可以从课文出发,让小学生对课文进行朗读,例如在《观潮》一课中,教师可以让学生进行课文阅读,并且让学生试着去感受课文中地乐趣,感觉作者的感情.比如像像课文中描述观看钱塘湖的前端所描述的“镜面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄雾”中,教师可以让学生试着去感受作者此时所描述钱塘湖的景象,去发现课文中所抒发的情感;在描写观看钱塘湖的人:“大家昂首东望,等着,盼著.”时,教师同样可以让学生在反复阅读中感受人们等待的心情,借以衬托钱塘湖的景色.再阅读中,学生可以发现一种格外惊喜的感受,可以使学生培养综合思维,认真专注地去思考、去享受.另外,教师可以让学生在课外借助书籍多练习阅读,培养自己阅读能力,加强对阅读地理解.

3.创设良好的阅读情境

小学语文教师应根据教学内容,创设出对应的教学情境,让学生在良好的氛围中进行阅读,深刻体会文本的情感.在创设教学情境时,教师要立足于教学内容,在教学情境中体现出教学新理念.比如说在讲解杜甫的《绝句》时,教师可以这样创设情境,首先给学生展示《宿新市徐公店》和《草》的图片,然后让学生背诵出其他描写春天的诗句,接着让学生进行预习,自由朗读古诗,朗读后组织学生参与对对子的游戏,当教师说出“两个”,学生对上“一行”,以此类推,当教师说出“鸣翠柳”的时候,学生就要对出“上青天”.通过这样的游戏环节,不仅可以帮助学生强化记忆,还可以让学生领会到诗歌讲究对仗工整的特点.最后进入看图说话环节,教师向学生展示黄鹂、垂柳和小船等画面,然后让学生用通俗的语言描述图片中的景色和自身感受,从而引导他们领略全诗的含义和文学魅力.

4.重视朗读

读书可以帮助我们获取知识,知识可以带来你想要的一切.记得儿时每天早晨都有读书的习惯,天刚亮整个村子就充满了琅琅的读书声,在古代对朗读更是重视,然而如今在村子里几乎听不到学生的读书声了,学生的朗读时间也就短短的几分钟,朗读是阅读教学的生命线,新课标教材的讲读课文也明确提出要求:有感情地朗读课文.在阅读教学中,教师重视引导学生有感情地朗读课文有利于促进学生对课文的理解.如教学当代诗人臧克家为纪念鲁迅而写的?有的人?时,引导学生采用两种不同的语气朗读诗歌所写的两种人:采用充满崇高敬意的感情朗读“俯首甘为孺子牛”的人;采用满腔愤怒的感情朗读“骑在人民头上”的人.带领学生有感情地多朗读几遍,文章表达的思想感情也就浮出水面了.

5.注重教学贴近生活

小学时期学生的生活经验不足,对外部世界尤其是生活观察有限,对教材文本中提及的事物无法切身体会,因而也无从深化作者的情感表达.对此,教师需要创设教学情境贴近生活,带领学生进入作者的情感世界,以加深学生的理解.比如,在教学人教版课文《画杨桃》一课时,因部分学生并未食用过或是见过杨桃,因此只能从教材中感知不同角度杨桃的视图不同.针对此,教师可以在市场中购买一颗小杨桃,将其放置在讲台中,现场模拟还原教材,请学生在教室不同地方观察,并简笔画出自己眼中的杨桃,这样有助于帮助学生理解教材,更加深学生自信,了解到一方面要相信自己的眼睛.另一方面,当别人的看法、想法和自己不一样时,不要先认为别人错了,要看人家是从什么角度看的.

结语

阅读教学在小学语文教学中占据重要地位,也是学生掌握语文基础知识的重要保障.在新课程改革背景下,小学语文阅读教学仍然存在一些问题,要想成功解决这些问题,教师应该积极采取有效措施,合理运用教学方式,充分调动学生的阅读兴趣,让他们在不断的学习中提升自身的综合能力,从而实现我国语文课程的改革目标.

参考文献

[1]陈雪剑.新理念下的小学语文阅读教学探析[J].小作家选刊:教学交流,2015,21(03):26-27.

[2]邱华锋,吴青秀.新理念下的小学语文阅读教学分析[J].课程教育研究,2016,33(17):21-23.

归纳上述:上述文章是大学硕士与阅读教学本科阅读教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料,关于免费教你怎么写小学语文和阅读教学和策略分析方面论文范文.

阅读教学引用文献:

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[2] 初中语文阅读教学论文题目推荐 初中语文阅读教学论文题目哪个好
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