《高端技术技能型本科人才培养目标定位》
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摘 要：随着我国经济发展方式的变化和产业结构的调整,传统职业教育人才培养已不能完全满足现代工业化发展对人才的要求.高端技术技能型本科是近年来为适应现代社会、经济和技术发展的需要提出的一种新的教育类型.目前,高端技术技能型本科人才培养相关的理论研究及试行经验均未成熟,普遍存在对高端技术技能型人才培养的目标定位、内涵等认识不够清楚的问题.本文依托四川省教育厅关于开展高端技术技能型本科人才培养改革试点的背景,通过对普通本科、应用型本科、高职专科三种层次的人才培养目标对比分析,并结合土木工程专业特点,初步提出了土木工程专业高端技术技能型本科人才培养目标定位,揭示了其内涵.相关成果可以为高端技术技能型人才培养提供借鉴参考.
关键词：高职教育；土木工程；技术技能型人才；培养目标
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）03-0253-03
随着我国经济发展方式的变化和产业结构的调整,对高端人才的要求越来越高,传统的职业教育体系及培养模式已不能完全满足工业化发展的人才要求[1-2].随着新科技、新技术、新模式的层出不穷,不断推动企业加快技术升级改造,企业在产业升级过程中需要大批高端技术技能型人才.传统的高职院校过于偏重技能方面的人才培养,难以真正适应技术升级与个体职业发展变化的现实需要[3].通过走访调查发现,用人单位普通反映高职学生在对新知识的快速接收能力、技术应用能力以及技术创新能力等方面比较薄弱,限制了其进一步往更高职位晋升.而应用型本科教育主要以学科为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案,专业口径较宽,实用性和实践性较弱[3-4],人才培养往往与社会需求存在脱节等问题.
一、人才培养现状及特点分析
(一)本科层次人才培养特点及不足
本科层次的土木工程专业培养的是宽口径以及综合素质高的人才,即能从事大土木范围内的建筑工程、交通土建、城镇建设、矿井建设等多领域的设计、试验、施工与工程管理等方面的工作.其人才培养规格普通定位为“厚基础、宽口径、高素质”.本科院校的人才培养普遍存在千篇一律、宽泛而又空洞的现象.很多高校没有结合自身优势、行业职业要求,在人才培养的专业设置中缺乏实践性,过于偏重理论性、学术性,导致毕业生实践能力不足,理论与实践脱节等问题,需要经过较长时间才能适应生产一线的工作要求.
(二)高职专科层次人才培养特点及不足
高职专科层次的人才培养口径相对较窄,在高职专业目录中,没有土木工程专业,与土木类相近专业被涵盖在交通运输、资源开发与测绘、土建、环保气象与安全等4个大类以及公路运输类、城市轨道运输类、铁道运输类、测绘类、土建施工类、工程管理类、市政工程类、安全类等8个二级专业类别中[5].以道路与桥梁工程技术专业为例,其人才培养目标主要是面向适应交通工程建设发展需要,具备道路、桥梁、隧道等工程施工、试验、检测、养护与工程管理等职业岗位的高技能人才.人才培养的主线是“技术应用”能力[6],即学生毕业后应能直接奔赴“第一线”,在工程测量、试验检测、工程施工、技术管理等一线岗位担任生产技术的管理者、监测者、执行者和实施者.目前,高职专科人才却普遍存在可持续发展能力不足的问题.具体表现在学生对不同工作岗位的适应能力差、学生的晋升空间受限、以及技术应用能力和创新能力明显不足等方面.因此需要进一步加强这方面能力的培养.
(三)高端技术技能型本科人才培养改革试点
人们已经意识到本科层次和高职专科层次的人才培养的不足,亟需更加符合现代社会要求的高层次人才,高端技术技能型人才就是其中一种.为进一步探索高端技术技能型人才培养教育,深化教育体制改革,四川省教育厅于2013年起,开展高端技术技能型本科人才培养改革试点工作.初步试点方案为针对部分专业采取本科院校、国家示范（骨干）高职院校和企业三方合作培养的方式进行.其中土木工程专业高端技术技能型人才培养试点院校包含由西华大学、四川建筑职业技术学院和四川华西集团有限公司组成的三方联合体以及由西南科技大学、四川交通职业技术学院、四川公路桥梁建设集团有限公司组成三方联合体.
二、不同类型的人才培养目标定位分析
(一)不同类型的人才培养目标对比分析
人才培养方案作为高校人才培养实施过程的纲领性文件,是人才培养的总体设计,也是教学质量的基础保障,具有举足轻重的作用.人才培养目标定位是人才培养方案的核心,也是学校育人工作的指向和结果.一旦人才培养目标确定了,学校的所有育人工作包括培养方案和课程体系的制定、教学组织的实施、师资队伍的配备等都是围绕着所确定的人才培养目标展开的.如图1反映了人才培养目标的地位作用.
为全面了解不同类型院校（普通本科、应用型本科、高职专科）在土木工程专业人才培养目标的定位特点,选取四川省内在土木工程专业具人才培养具有典型代表性的西南交通大学、西南科技大学、西华大学、四川交通职业技术学院、四川建筑职业技术学院五所院校作为对比分析对象,其中,西南交通大学为普通本科类型,西南科技大学、西华大学为应用型本科类型,四川交通职业技术学院、四川建筑职业技术学院为高职专科类型.下面分别从人才培养目标定位中包含的服务区域、职业方向、能力要求、教育类型四个方面进行对比,对比情况如表1所示.
(二)对比结果
从表2中对不同类型、不同层次院校的人才培养目标的描述中可以得出：
1.不同类型院校对人才培养目标的定位差异较大,对人才类型的描述五花八门,主要有“高级专门人才”“高级专业技术人才”“应用型工程技术人才”“高级应用型工程技术人才”“高级工程技术人才”“高级应用型人才”“高级工程技术人才”“高级技术人才”“高级管理人才”“高级人才”“高素质技术技能人才”“高级工程师”“高技能人才”“高端技术技能型人才”等描述.存在这么多的描述反映当前高校对人才培养类型方面,还比较缺乏权威的定位、统一的认识,主要表现在：一是不同类型、不同層次的院校对人才类型的定位界限仍然比较模糊,甚至具有趋同现象；二是同一类型、同一层次的院校,对人才培养目标定位差异较大；三是部分院校的人才培养目标定位不适合,存在定位过高,而人才培养体系又无法达到所定位的人才类型要求.
上文结论,此文为关于本科和人才培养和高端技术技能方面的相关大学硕士和人才培养本科毕业论文以及相关人才培养论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
人才培养引用文献:
[1] 人才培养论文范文 人才培养相关专升本毕业论文范文2万字
[2] 人才培养论文范文 人才培养类有关自考开题报告范文2000字
[3] 人才培养论文范文 关于人才培养本科论文开题报告范文3000字
