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目录

1. 第一篇英文科技小论文范文参考：技术成果熟化的条件、机制与模式研究
2. 第二篇英文科技小论文样文：非正式科学课程开发的理论与实践研究
3. 第三篇英文科技小论文范文模板：中国金融发展对企业技术创新的效应研究
4. 第四篇英文科技小论文范例：战略性新兴产业发展的金融支持研究
5. 第五篇英文科技小论文范文格式：全球语境下的实用文章研究与教学应用

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第一篇英文科技小论文范文参考：技术成果熟化的条件、机制与模式研究

本文提出需要对技术成果进行熟化的原因在于现有大量技术成果供给和产业化对技术成果的需求二者之间存在严重的“脱节”和不对称状态：供给方的技术成果不成熟、不实用,无法帮助产业方面的需求方利用技术发明成果实现产业化的目标,从而无法成功实现技术创新.因此,忽视对技术成果的“熟化”是其无法转化为现实生产力的关键症结所在,后果则是导致研发成果无法产品化、产品无法市场化、与之配套的管理和商业模式模糊甚至薄弱、资金投入不足,导致研究开发(R&,D)活动与创新活动的断裂,进而影响技术成果转化的数量和质量,从而在很大程度上弱化了技术创新对经济增长的推动作用.

作为技术创新学的范畴,技术成果熟化是指从R&,D阶段经过中间试验以及进入市场初步形成新兴产业的过程,主要包括技术产品(服务)化、产品(服务)市场化、管理模式化、融资社会化四个方面,是实现产业化的必经阶段.技术成果熟化是技术产品化、产品市场化、管理模式化和融资社会化等四个子过程的并行整合过程.技术成果熟化的子过程及其之间的衔接具有较高的风险和不确定性.技术成果熟化不仅是推动技术成果产品化的技术专家参与生产、市场试验的过程,同时还是拥有技术成果的企业家的创业过程和创业资本家的投融资过程.

技术条件支持是技术成果熟化和新创企业成长的出发点,技术发明成果熟化的内在原因在于其知识形态的创造性和新颖性.技术成果熟化的技术产品化子过程包括知识成果创意物化为产品(服务)原型,再由产品原型到准商品(服务)的迭代完善.技术生态系统当中的技术单元既存在相互之间的承接、杂交、协同共生,也存在相互之间的竞争、替代,还存在技术成果产品化过程中的若干主客观限制性因素.

在市场条件支持中,市场占有率是评价技术成果熟化的重要标准之一.在产品市场化过程中,产品继续熟化和完善,此时的技术产品熟化完善是技术因素和市场因素综合作用的结果.产品市场化过程需要经过市场培育、市场细分、目标市场选择以及综合采用营销组合跨越产品市场化“鸿沟”等阶段.由于创新产品市场存在诸多风险和不确定性,要征服利基市场上的早期实用主义者,一方面需要不断在技术产品化和产品市场化过程中熟化为“整体产品”；另一方面就是要综合采用营销策略和方法以满足主流市场上早期大众消费者的需要.

技术新创企业在成立初期存在“新进入缺陷”和死亡风险,而如何克服“新进入缺陷”,实现新创企业的合法性成长,需要管理模式化支持.新创企业必须在创业创新管理方面统筹整合各种关键的异质性资源,实现包括业务价值定位、价值运营、价值获取等方面在内的商业模式的熟化成型；在资源整合过程中,创新创业管理也从最初的随意性拼凑到选择性整合,直至发展成为以信息网络集成和技术集成为基础的管理集成和模式化.管理条件支持过程是发挥创业企业家才能和精神,通过创造性整合协调各种资源,形成独特的商业模式,从而使企业具有核心竞争能力、确立竞争优势的过程.

处于成果熟化阶段的技术新创企业一直存在着企业外源性融资的“金融缺口”.信息不对称、没能实现利率差别、融资成本过高、新创企业声誉与合法性较低是对技术新创企业出现融资困境的理论性解释.技术新创企业在熟化成长各个阶段均需要得到金融支持.越是处于早期初创成长阶段的企业,外部融资约束越紧,融资渠道越狭窄,资金对企业发展的约束越强.随着新创企业的熟化成长,其资金需求量呈现增长趋势,其融资社会化水平不断提高,其融资结构和渠道也日益呈现出复杂化和多元化趋势.政府引导性资助、创业金融、技术和金融相结合三种方式是促进技术新创企业熟化成长的融资社会化安排的主要内容.

技术成果熟化目标分为过程性目标和总体结果性目标.笔者以苹果iPhone智能手机技术的历代产品熟化为例,对其技术成果熟化的专利技术因素、市场因素、管理因素和金融因素等分别进行了单要素指数回归分析,而后进行了多元综合要素指数回归分析,得出了技术成果熟化的回归方程模型.还借鉴种群生态学共生理论的方法和观点,对技术新创企业的创生、技术成果熟化过程中各因素的共生进化动力机制进行了模型化论证,并阐释了技术成果熟化多层次共生整合机理,认为共生整合是技术成果熟化和新创企业成长的动力源泉,从而不断推动和促进发明成果和商业管理模式的财富化.

促进技术成果熟化的“一条龙”模式、“模块化”分工模式、“孵化器”模式、“专利集合”模式是为克服从研发到产业化之间的“死亡之谷”而对技术新创企业加以培育促使其成长的四种可行性选择,其共性在于尽量减少转手或交换的环节,打通和理顺技术价值链与产品链、融资链和管理链,使发明成果在相对一体化机制中得以熟化育成.笔者以无锡尚德电力、腾讯微信产品技术为案例对技术成果熟化理论进行了实证性案例研究.

在面临“转方式,调结构”的时代大背景下,促进技术成果熟化和技术新创企业成长具有巨大的现实价值和政策价值.笔者分别对促进技术成果熟化的市场责任、企业责任和政府责任提出了建议,市场的作用在于做好环境建设,企业要起到主体动力作用,政府在促进技术成果熟化中要起到引导和激励作用.

第二篇英文科技小论文样文：非正式科学课程开发的理论与实践研究

进入21世纪以来,包括澳大利亚和美国在内的许多国家纷纷公布新的科学课程标准（既包括综合的也包括分科的）,启动新一轮科学课程改革.与此同时,随着终身教育理念逐渐深入人心,学习化社会的创建要求学校从封闭走向开放,科学课程生活世界正在重建.而校本课程开发为教师的赋权增能、科技馆、博物馆等科普机构的普及,为学校和课程的开放化提供了可能,学校科学课程走进家庭生活、社会生活和大自然,参观、社会实践等学习方式便成为了科学课程的重要内容.鉴于这些课程是学校正式科学课程之外的重要内容与形式,我们将之定义为“非正式科学课程”.

“非正式科学课程”指教师在学校正式的科学课程之外,为学生提供的一系列非学科科学课程文本或活动的总和,包括“科技课外活动”、“与科学有关的主题班会”、“科技板报墙报”、“科学报告”.非正式科学课程具有百余年历史,上世纪经杜威等人的倡导,至上世纪70年代后逐步得以认同并发展.非正式科学课程属于校本课程范畴,具有“主题性”、“潜在性”、“非线性”、“多样性”、“开放性”、“生成性”、“互动性”和“生活性”等特征.“非正式科学课程”不仅有利于激发学生对科学学习、科学活动以及科学事业的兴趣、巩固并扩展学生的科学知识、提升学生科学能力、改善学生对科学的理解、增强学生对科学活动以及科学事业的认同,而且能扩大科学教师的课程视野、提升科学教师对校外科学资源的认识与开发、提高科学教师科学创新能力、提升校外相关人员参与学校科学课程的参与度,促进社会与自然科学课程资源的利用等.然而,“非正式科学课程”的开发受到地区与学校文化、地区与学校科学课程资源、教师课程素养、学生科学基础和兴趣及其对活动的认知等诸多因素的限制和影响.为此,非正式科学课程开发应坚持“以学生为本”,把握“实践性”、“自主性”、“差异性”、“开放性”、“相关性”原则,重视课程共同体的构建,使校外相关人员参与进来,鼓励教师、学生、校外相关人员共同进行课程审议,以确立非正式科学课程的价值取向、组织线索和开发模式.

笔者以C市X中学为实践基地,与L老师合作,以高一某班的8位学生为研究对象,以寓教于乐、直面生活、自主建构为课程理念,设计实施了以“汽车-科学-生活”为主题的非正式科学课程活动.课程展开过程中,8位学生分为2个小组,以学生自主选择课程主题和课程内容的形式展开,共组织“汽车发展史”、“汽车的设计与制造”、“汽车与环保”三项主题活动.在此过程中,我们组织阅读相关课外书籍、查找相关资料、参观中国Y汽车集团展馆、Y汽车集团汽车生产线、与Y汽车集团研发人员进行对话等课程活动,学生在教师及相关人员指导下自主学习、自主探究并展开讨论,而且我们还组织召开了主题班会.在活动中,8位学生表现出了浓厚的活动兴趣和非常高的参与度,并对部分问题进行了比较深入地思考,获得了有关Y汽车集团历史发展、汽车设计与制造、汽车对环境的影响及应对策略等方面的知识,其资料搜集能力、提出问题的能力都有一定程度的提升.但是,部分学生由于课业繁重或自身平时学习习惯不良等问题,导致他们参与活动的积极性不高,大多情况下需要教师的指导、规划和督促.此外,调查发现,这些课程活动对学生对正式科学课程学习的兴趣、未来职业的规划以及科学活动和事业的认同影响不大.

总言之,“非正式科学课程”能够提升学生对科学活动的认识以及社会问题的关注,在一定程度上影响学生的学习习惯,促进教师专业发展.但高中考试频繁、校外课程资源可利用程度低、学生原有学习习惯不良、学校封闭以及开发者的经验能力不足等因素,还是制约着“非正式科学课程”开发的成败与质量.为此,笔者认为,国家应出台相应政策以促进校外“非正式科学课程”资源的有效利用,选择课程开发基础好且开放的学校有助于减小“非正式科学课程”开发的阻力与难度.同时,在“非正式科学课程”开发过程中,开发者应选择与学校正式课程或已有课程活动相近的主题或话题,在加强对学生引导的同时,注重寓教于乐,并把握好“度”.

第三篇英文科技小论文范文模板：中国金融发展对企业技术创新的效应研究

技术创新是经济发展永恒的主题,企业是技术创新的主体,资金是企业技术创新活动中两种最具决定性的投入要素之一.金融体系可以为技术创新企业提供资金的融通渠道,提高资金的投资效率.因而如何推动金融与科技的紧密结合以促进我国产业转型和创新型经济的发展,是我国目前经济发展中一项重要而紧迫的任务.为更好地促进我国金融对企业技术创新的支持作用,本文进行了尝试性研究.

在对金融发展和企业技术创新的相关概念和研究范畴进行界定之后,基于国内外现有研究成果,进行了理论研究.由于技术创新的不确定性和高风险性,在金融系统向技术创新企业提供资金的过程中,金融机构（或资金提供者）与企业之间存在严重的信息不对称问题,表现在融资过程中的逆向选择和道德风险.这些行为会使得融资行为面临的风险加大,并降低各种金融安排向技术创新企业投资的意愿.本文从信息经济学的角度分别探讨了商业银行的间接融资、资本市场的权益融资以及权益融资方式下的风险投资等金融安排在克服信息不对称问题时的行为选择,进而厘清金融安排对企业技术创新的作用机理：在Stiglitz和Weiss（1981）信贷配给理论的基础上,研究了商业银行通过利率歧视和关系融资来解决信息不对称问题的基本原理；在Allen和Gale（1999）的观点多样化模型的基础上,分析了权益融资通过分散搜集信息和资本定价机制而形成的信息处理优势,并进一步提出了风险投资针对不同成长阶段的技术创新企业所采用的各种契约安排和激励约束机制.

遵循科学、简单、有效、可实施原则,本文设计了金融发展和企业技术创新的指标体系.在对金融发展的宏观、商业银行、传统资本市场、风险资本四个层面和企业技术创新的投入、研发和应用三个阶段的相关指标进行典型相关分析之后,以典型相关分析的结果对各组变量进行压缩,对压缩后变量进行一般性检验：协整检验和多项分布滞后模型检验表明,金融发展的四个层面与企业技术创新之间均存在长期作用关系；格兰杰因果关系检验表明,宏观金融、商业银行和传统资本市场是企业技术创新的格兰杰因,风险资本不是企业技术创新的格兰杰因,企业技术创新是风险资本的格兰杰因；方差分解模型检验表明,商业银行和传统资本市场对企业技术创新的方差贡献率非常大,而宏观金融和风险资本的方差贡献率较小.

基于金融发展与企业技术创新的整体检验,本文对商业银行和股票市场对企业技术创新的作用效果进行再检验.在对商业银行进行再检验时,以银行业结构和信贷投放结构代表银行业的竞争程度和银行信贷向非国有经济投放的力度,从而代表商业银行的发展,并设置政府对企业的行政干预、非国有经济发展、商品市场上的地方保护、法律制度环境和引进外资程度五个控制变量,进行31个省的面板数据回归,回归结果表明：银行业结构和信贷投放结构对企业技术创新的解释力显著；引入控制变量后,银行业结构和信贷投放结构对专利数的解释力度下降,银行业结构对技术市场成交额的解释力度上升.在对股票市场进行再检验时,首先以R~2衡量上市公司技术创新水平（R2即个股收益率与市场收益率回归（基于资本资产定价模型）结果的拟合优度）,对上海A股、深圳A股主板、深圳中小板三个板块分别进行了基于上市公司的面板数据模型检验,并对主板上市公司分行业的技术创新水平进行了再检验；接着又以研发强度衡量上市公司技术创新水平,进行了检验；最后将两种检验结果进行了比较.结果表明：权益融资比债务融资更有利于上市公司的技术创新,多层次资本市场的发展有利于上市公司的技术创新.

基于实证研究、理论分析和我国金融发展作用于企业技术创新的实践,结合国外的成功经验,指出我国金融支持企业技术创新存在作用不充分的现象,并指出其根本原因在于我国现有经济体制和金融体制的不完善,从而从主体层面和业务层面提出了促进我国金融与企业技术创新深入融合的对策建议：要建立多层次的商业银行体系和开展业务创新,要发展和完善多元化资本市场体系,政府要从微观上加强对相关主体的引导和激励、从宏观上塑造和优化金融支持企业技术创新的外部环境,从而实现以金融创新促进技术创新、不同层次的商业银行和资本市场对不同发展阶段的技术创新企业的针对性支持.

第四篇英文科技小论文范例：战略性新兴产业发展的金融支持研究

21世纪在美国爆发并迅速蔓延至全球的金融危机发生以后,世界各主要国家重新审视了金融创新与实体经济之间的关系,一致地将战略性新兴产业的发展视为未来经济发展的动力,试图在未来新一轮全球经济竞争和产业革命浪潮中占据优势地位.战略性新兴产业的发展加速走进了世界经济发展舞台的中心,并已经成为中国和世界各主要国家的“集体行动”.作为国家必争的战略性新兴产业,如何培育并促进其不断发展壮大,对政策制定者、企业家和研究者来说,都是一项极具挑战和现实意义的工作.硅谷经验表明,新兴产业往往从技术创新开始,而其持续发展则较大程度上取决于跟进的金融资本.也就是说,新兴产业的迅速崛起,需要一个行之有效的科技与金融“合作模式”作为支撑.本文正是以我国战略性新兴产业为研究对象,从金融支持特定产业发展的角度,以产业发展理论、金融发展理论等作为理论支撑,实证考察我国战略性新兴产业与金融结合的适应性、内在机理、现实概况以及路径优化,以期为我国战略性新兴产业的培育发展、金融支持体系的健全和完善以及经济发展方式的转变提供参考.

在现实情况下,战略性新兴产业与金融的结合必须考虑两者的特殊性和适应性问题.战略性新兴产业是战略性产业和新兴产业的“交集”,突出的双重属性显示出了它与其他产业的区别.从目前的实际情况来看,战略性新兴产业的发展普遍面临着“强位弱势”的尴尬局面,金融约束更加严重.战略性新兴产业突出的战略性地位、明显的新兴阶段特征、加速的产业化以及内源与财政筹资的局限性,亟需针对性、系统化、多层次和市场化的金融支持体系.从金融发展的内生性来看,金融体系与金融结构必然与资源禀赋结构所决定的产业结构以及具有比较优势的产业相适应.现代金融体系只有将资源有效地配置到具有比较优势的产业和企业中去,资本才能获得更高的回报率,金融业自身才有竞争力和活力.金融与战略性新兴产业虽然为不同性质的单元主体,但两者符合共生发展的必要和充分条件.同时,金融支持战略性新兴产业可以分享其发展的高回报、分散和转移自身局限于传统产业的风险,以及激发自身的创新,获得可持续发展的动力.

从内生机理和传导机制来看,金融体系通过功能的发挥和自身发展,主要通过资本形成、技术创新与资源配置传导机制支持和影响战略性新兴产业的发展.基本传导过程和影响机理是,金融体系通过加强资产的流动性,构建风险规避和分散化机制等,能够促使社会分散的资本得以快速地、大规模地形成,从而扩大社会储蓄的总供给,提高了战略性新兴产业发展所需金融资源的供给能力；通过动员和汇集储蓄、信息揭示、风险管理和实施公司治理等功能的发挥影响战略性新兴产业的技术创新活动,而且不同的金融结构对战略性新兴产业技术创新活动的影响也是有差异的.同时,金融体系本身具有高效的资源配置和导向机制,引导资源流向具有比较优势的战略性新兴产业领域,促使战略性新兴产业不断提升市场竞争力.就战略性新兴产业和金融业结合的实现方式来看,金融体系如何与技术创新实现有效对接将是战略性新兴产业发展的关键.

从世界主要国家的实践经验和我国的现实情况来看,世界主要发达国家由于自身金融体系的基础雄厚和先进性,对战略性新兴产业发展的支持较为深入和系统.美国和英国有成熟的风险投资和多层次的资本市场体系支持,日本和德国有发达和雄厚的银行体系满足新兴产业发展的资金需求.在政策的激励下,我国的金融体系也在逐渐探索和加大支持战略性新兴产业发展的力度,特别是北京中关村等典型高新区作为载体在推动金融体系支持战略性新兴产业发展方面表现较为突出.但从总体上看,目前我国金融体系对战略性新兴产业发展的支持还处在初级和探索阶段.由于我国金融供给的市场失灵、金融结构的不合理、风险投资经典功能的偏离、适合新兴产业特点的金融技术工具和产品的缺乏,以及高新区发展的不平衡,使得我国金融体系在支持战略性新兴产业发展的过程中还存在较多障碍,服务战略性新兴产业发展的能力和层次还比较低.

根据金融内生理论,金融发展被认为是影响经济和产业发展的内生因素.由于受投入产出及众多环境因素的影响,金融体系在支持战略性新兴产业发展的过程中要考虑其作用的程度和效果问题.通过DEA两阶段方法（two-stage method）的应用,我们从效率的角度评估了我国金融体系支持战略性新兴产业发展的程度及其影响因素.从实证结果来看,无论是静态效率还是动态效率,2008至2011年我国金融体系通过技术创新、资源配置等途径促进战略性新兴产业发展的效果都没有达到最优状态,还需要进一步改善和提升.从影响因素来看,我国金融体系支持战略性新兴产业发展的效率低下既与金融技术创新的投入和应用水平有关,也与金融体系的资源配置效率或制度创新有关,还与金融体系自身的结构以及公司所有制形式、公司成立年数和公司所在地等环境因素相联系,而这些环境因素从某种程度上反映了我国金融发展环境也亟需改善和优化.

本文认为,推动金融更好地支持战略性新兴产业发展实质上是探讨金融发展与特定产业发展相适应的问题.因此,为了推动我国金融体系更好地支持战略性新兴产业的发展,必须以战略性新兴产业特殊性的金融需求为根本立足点,努力提升我国战略性新兴产业金融支持的针对性、可获得性和有效性.基于理论研究和实证检验形成的基本判断和结论,我们可以从金融技术创新、制度创新、结构优化和环境完善等角度来具体地探讨我国金融体系优化的针对性设计方案.同时,要总结和推广北京中关村科技园区的典型实践经验,结合国家促进科技与金融结合的试点工程,选择我国高新区作为载体进行具体实践,先行先试,推动金融与战略性新兴产业的有效结合.优化的思路也可以具体到金融体系的各构成主体,涉及我国金融机构、资本市场、股权投资机构等主体的改革和发展,从而最终形成以政策性金融支持为有力引导,多层次股权投资、多层次资本市场和多层次金融机构协调发展、合理分工、健全有效的支持战略性新兴产业发展的针对性金融体系.当然,金融体系支持战略性新兴产业的发展本身是一种复杂和系统的过程.因此,优化的过程中要坚持适应性、市场化和政府引导相结合、多层次性、协调性、加大力度与防范金融风险并重等原则.

第五篇英文科技小论文范文格式：全球语境下的实用文章研究与教学应用

目前,我国语文新课程存在着“学用不对称”现象,课堂文章知识教学与社会所需严重脱节.对此,笔者立足全球跨学科的语篇研究,以实用文章为切入点,对全球实用文章研究和教学应用热点和难点进行了多维多角的梳理、探讨和初步的理论建构,以期为我国中小学相关研究与教学应用提供较为宽广的国际前沿视野和理论拓展思路.

在全球语境下,语篇,也被称作话语、文本、语篇、篇章、文章等,指的是是语言在各种情境下的使用,包括文学作品和实用文章,并具有多维层面.它既可以被看作是书面文字团——文本；也可以被看作是某种体裁的实例；也可以被看作是职业或社会行为；更可以被看作是社会符号资源.目前,由于整个社科与人文研究领域的“话语转向”(也叫做语篇转向),大量的语篇研究成果快速进入到了教学应用领域,并对世界中小学母语教学发挥着越来越重要的影响.

在跨学科的研究背景中,语篇内部研究又逐渐发生实用文章转向.在这种转向中,实用文章的体裁研究成为当今国际语言科学界与教学应用研究领域炙手可热的重点和难点.通过对体裁本质、层面、属性等跨学科的文献探讨,可以知道,体裁早已超越文学样式的概念,成为人类有效交际的重要符号资源；并且具有复杂性、社会性、动态性、规约性等多维属性.具体地说,体裁是人类符号化的活动框架.在结构上,它由三个层面构成：①宏观体裁层面,这个层面由交际功能成分组成；②语篇体裁层面,传统语篇体裁期望在这个层面操作；③语篇表层的话语模式层面.因此,体裁是语篇内外的多层级的复杂系统；它既可以是显性的语言样式,也可以是一种隐性的认知图式；更可以是高度程式化的人类符号活动类型,即社会行为框架.

对体裁本质、层面、属性等前沿知识的教学应用,可以使人们在进行实用文章教学时,觉察到体裁各个层面、各个角度的属性差异,立足宏观交际目的,正确处理记叙、议论、描写等语篇表层的话语模式,慎重对待“文体淡化”等教学问题.同时,也可以加深人们对体裁多维多角的认识,自觉把人们的话语活动和社会实践联系起来,以更宽广的视角来分析作为语篇的体裁、作为认知图式的体裁、作为职业行为或者社会行为框架的体裁.这样,就为沟通课堂实用文章体裁教学与现实生活,提供了理论工具,从而也为培养学生有效交际和认知能力提供了知识保障.

理论的繁荣,促进了相关教学法的风靡.为矫正传统母语教学过于浪漫的人文主义观,在澳大利亚、北美、欧洲、亚洲等地形成了众多实用文章体裁研究学派.其中,北美以米勒为代表的新修辞学派偏重于实用文章的社会属性研究.他们关注体裁作为社会行为的属性,强调大学实用写作课程应联系现实社会情境,进行有现实针对性的教学指导和学习.在研究上,它为未来国际实用文章体裁研究的社会文化批判开了先声.在澳大利亚,以马丁等为首的悉尼学派主要关注中小学实用文章体裁的语言学研究.他们以系统功能语言学为理论武器,强调实用文章体裁的批判性文本分析,并形成了较为成熟的批判性媒介素养教育模式.这为我国包括中小学生在内的国民媒介素养教育提供了富有启示意义的课程开发与教学实施模式.在美国,以斯威尔斯为代表的“ESP”(意为特殊用途英语或者专业英语)偏重于实用文章语言和社会属性的研究.该派主要集中于研究生、博士生等高级阶段学术论文等的分析和研究.其目的是为学生提供一套紧密联系现实世界的体裁观念和分析框架,促进他们有效使用特定的体裁实现自己的学科、职业等交际目的.

基于国际实用文章体裁研究与教学应用经验,本文把语言、社会、文化等世界图式知识整合起来,初步提出了一个汉语实用文章的体裁分析模式.在这个模式中,既有体裁的外部交际功能,又有语篇类型和语篇体裁概念的区分以及体裁知识图式和社会行为交际的世界图式知识概念.此模式的教学应用价值在于：有助于教师在进行实用文章教学时,既注重文体的语言特征,又注重语言外的社会文化特征,即意识到作为职业行为或者社会行为框架的体裁特征,慎重对待复合体裁,避免“为文章而文章”的教学误区,从而为学习者以后的工作、学习打好实用文章读写基础.

基于国际学术界,尤其是PISA、PIRLS、NAEP等大型国际基础教育评估研究项目的研究,本文对实用文章的体裁分类、电子阅读、读写素养评价、媒介素养教育等热、难点范畴进行了探讨.研究发现,各种体裁分类法尽管存在着体裁交叉现象,但分类全面立体,较为接近现实世界中的体裁实际,并对日益出现的电子文本和多模态文本具有较强的解释力.

因此,本文借鉴这些分类思想,按照交际目的、媒介、使用环境、格式、文本类型等多元分类标准,对汉语实用文章体裁分类进行了初步的理论框架建构.在这个框架中,既有侧重于具体句群层面区分的文本类型,又有侧重于抽象的交际目的区分.从而使文本体裁的归类与定性变得具有很强的教学操作性,同时也为缩短课堂教学与现实的距离提供了文本选择的理论框架.

最后,针对信息社会的媒介现实,借鉴国际中小学生读写素养评价、媒介素养教育等国际前沿经验,对实用文章读写素养,包括BBS、新闻等电子阅读素养的交际功能、认知、情感态度等多维层面进行了较为深入的理论把握与探讨；同时也对国际媒介素养教育特点进行了多元探讨,从而也为我国实用文章的媒介素养教育提供了最新国际经验和教学创新思路.

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[2] 经典英文科技小论文参考文献 英文科技小核心期刊参考文献有哪些

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