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目录

1. 第一篇纺织英文论文范文参考：和合翻译观照下的服装文字语言翻译
2. 第二篇纺织英文论文样文：中印棉业市场上的日英博弈（1894-1937）
3. 第三篇纺织英文论文范文模板：我国木制品标准体系的研究
4. 第四篇纺织英文论文范例：变革下的本土化进程
5. 第五篇纺织英文论文范文格式：华南建筑教育早期发展历程研究（1932-1966）

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第一篇纺织英文论文范文参考：和合翻译观照下的服装文字语言翻译

中国历来是个“衣冠之国”.我们的先人创造了璀璨的服饰文化,但留心阅读当今的一些时尚杂志,明显可以看出是西方在主导世界的服装思潮和服装新款,甚至连“中国风(中国民族元素的成衣化)”也主要是由西方品牌运作出来的.我国的服装出口占世界总量的24%,即每四件出口服装中就有一件是“中国制造”,遗憾的是国内没有一家自有品牌的出口额度能占到总服装出口额的0.5%.这是一个残酷的事实.问题不在服装的质量,而是我们的文字语言传播滞后了.企业人往往只重视服装本身的质量,容易忽视语言的后天包装,影响到产品融入国际市场.我们的设计师作为高考中的艺术类考生,其英文水平有着先天的不足,很难深层次地了解服装时尚的前沿理念,更不要说用英文明晰地表述出自己的设计思想,从事语言翻译的人又限于专业知识未能涉足专门用途的翻译领域,造成从业人员在语际交流中的困难和实用翻译研究中的薄弱环节.

“国家兴旺,匹夫有责”！刘宓庆先生呼吁中国译人从文化战略的高度来看待翻译,发扬清末学术翻译及明初科技翻译的传统,跳出文学翻译优先论的窠臼,走“翻译实业化”之路.在国力上升的同时,不忘将我国的优秀文化传播出去,逐渐打破西方的文化殖民、文化霸权的局面,达到本域文化输出和外域文化输入之间的平等“切换”.(2005:序1-40)

本着“拳拳之心”,作者沉心研究服装文字语言的翻译,以期为我国服装业与国际化接轨贡献自己的一份绵薄之力.现有的服装文字语言翻译研究是一块尚未开发的处女地,研究仅散落在零星的有关小说人物的服饰翻译中,深度和广度均在起始阶段,甚至没有人对服装文字语言作过基本的定性研究.有鉴于此,本文首先对服装文字语言本身做了全方位的描述,然后在21世纪“和合”生生的哲学理念导引下,采用内省思辩的研究方法,对郑海凌先生提出的“翻译和谐说”有了新的理解,构建了和合翻译的模式及其译者规范和操作原则,用于指导服装文字语言的翻译实践,同时反过来也在实践中测试、验证此理论的效能性.本研究一改以前从单点视角切入的做法,立足翻译本身,运用“和合”观照将翻译所涉及的诸因素有机地融合起来,恢复翻译本来的综合性面目,让翻译之“道”回归到实际生活的融突之中.服装文字语言的研究范围从现有的小说人物的服饰翻译扩展到服装的整个实业链条,包括服装的三要素(材料、色彩、款式)、品牌、时尚标题、宣传广告、时装秀、企业对外宣传等各个角落,力图给出服装文字语言翻译的传播全貌.

本研究的主要观点和发现有:

1)通过对服装文字语言的分析,认为其本质是一种蕴含比较多实在信息的商业广告性语言,具有“信息”、“祈使”、“审美”三大功能,地位是图象语言的一种有力的辅助手段,目的是使主体内容更加准确、具体、鲜明、突出,吸引更多人的注意力,内涵是对服装文化的描述或诠释,个性特征是综合性、信息性、描写性、修辞性、传播性、时尚性.分析表明服装文字语言是一种综合性语言,涉及众多的学科知识和复杂的人际关系,内在需要“和合”式的翻译理论做指导.

2)系统地回顾了翻译和谐说,肯定了“和谐”的翻译标准,但同时指出了该理论存在操作方法倚重译者的悟性、理性分析的程序化模式比较弱的缺点.

3)试着将“和合”理念融入“翻译和谐说”中,丰富“翻译和谐说”的内涵基础.具体有①从“和谐”到“和合”的拓展,把聚焦点从结果转移到过程.“和合起来”是一个基于主体自觉、自愿的创造性生生过程,所以翻译过程是一个参赞化育的愉悦过程.“和合”是实现“和谐”的手段,和谐则是译人孜孜以求的文本、社会、身心、文明中诸多元素、要素之间的理想关系状态.②从“结构”到“生生”的拓展,使翻译研究从封闭系统转变为开放体系.结构是静态的、封闭的、排斥个性和差异性的,而“和合生生”是“化生”和“生生不息”之意,蕴涵多样、多元的融突协调.在“和合生生”的观照下,翻译是一种译者顺应翻译的本质规律,在由衷欣赏人类创造的语际文化和语言文字、由衷爱惜作者、读者情怀中的主体创造.任何文化霸权行为、语言优越论、译者的非人文理性操控等现象都是违背“和合生生”之精神的.翻译的标准应该敞开自己,任何标准的提出都是一个“在途中”的概念,是永久性发展中的一种努力.翻译的根底是原文、译文和主体(作者、译者、读者)的和合生生体.③从“适中、得当”到“融突”的拓展,将和谐内涵从对作品结构的顺应提升到对翻译天道的顺应.“适中与得当”是和谐的核心精神,“融突”则是“和合”的真谛.差异和生是“生生”之本.差分、异质元素及多元要素经和合而生生.语内翻译、语际翻译、符际翻译,包括不同语言、不同时代、不同译者所创造的不同译本都是一种异质新生命的化生.存相与式能一体是“生生”之形.翻译是译语中的一种特有变体.因此,翻译标准不可能是完全的“等值”、“等效”或“转换”,而是“对应”.“对应”是一个强调效果和质量相当的差异体系,可以通过设立相关的参数检验译文的质量等级.冲突与融合是“生生”的超越手段.亦是翻译过程的写照.译文可以与原文竞赛,甚至局部超越,指的是译者利用语言的互补性,为恢复翻译中的均势所作的补偿性努力.汰劣与择优是“生生”的价值取向.现实层面中判断汰劣与择优的价值原则是公平、正义、合理,超越层面则是真、善、美.因此,在翻译实践中,译者需要本着“和爱”的本真,运用对称整合(中和)的方法,让原文与译文、翻译主体的利益和读者的利益、翻译学科与毗邻学科等元素、要素形成“和生、和处、和立、和达”的共荣关系,积极参与建设人类不断完善的“真、善、美”精神家园.

4)探讨了翻译和合说在东西方文化和译论上的底蕴.指出东方文化的心理结构是“天人合一论”,是主体人顺应自然规律的能动创造,工作机制是“中庸之道”,运行准则是中正适度、和而不同、修身协和,译论上的映现是“质”中兼“效”、人文调和.西方文化的心理结构是“存在实体说”,世界是一个以实体为中心的具有层级和多维关系的和谐网络,工作机制是“四因说”,质料是形式的承载体,形式是对质料的规定,质料与形式的转化动力来自目的,译论上的映现是“效”中见“质”,目的协和.在译论的追溯过程中,作者发现“和合”本来就是东西方译论的原初思维,经历了岁月的曲折洗礼,当今的译论新局面需要回归“翻译和合说”.东方的直观、模糊型艺术翻译思维要求与西方的科学翻译思维和合,而西方的客观、精确化科学翻译思维也步入了极端的误区,要求与东方的人文精神和合.

5)建构和合翻译模式.面对多元化时代翻译研究变得松散、边缘化的现状,作者指出翻译研究的真正前景在于自身内在和谐体系的建设与完善,搞清翻译的本质、过程、主要媒介、翻译所涉及的诸要素等实质性内容,找到其内在系统的运转主轴及其运转的环境.翻译是个多棱镜现象,很难建立一个万能模式囊括翻译所涉及的方方面面,比较可取的方法是建立一个与时俱进的、具有“中庸”性质的和合翻译模式,以便对现有的模式进行抽取式地优化组合,指导翻译研究与实践达到相对的理想效果.通过分析目前翻译研究领域对翻译本质的主要解释,作者找到了翻译研究中的核心概念群:“信息、符码、解释、文本、意义、对应、功能”.经过观察,作者认为只要抓住“信息”这个焦点概念就能将翻译研究中的核心概念群串联起来,显现翻译研究的全息图.然后,作者融合了拉斯韦尔的五W传播模式、贝尔的翻译交流模式、威尔伯施拉姆的控制型传播模式、霍尔的解码模式、老子的“太极”交互动变模式,建构了和合翻译模式.这个模式显示了交流中的和合环节、和合互动回合、和合解码立场、和合双焦循环、和合立体统一等特征,可以应用于解释翻译的过程和研究.此外,模式显示译者的抉择行为贯穿于整个翻译过程和研究的始终.译者在翻译的过程中起着决定性的作用.为了规范译者的行为,作者借用了陈国明的儒学交际原则(仁、义、礼、时、位、几)框架,描述了译者的适当性行为规范.至于操作原则,作者提出了“合作—关联—顺应”的翻译策略.合作指作者、译者、读者三者之间形成平等、互利的合作局面,关联指译者通过对译语读者的知识结构、接受能力、寄予译文的期待等因素分析,有选择地对原作信息做适当的明示处理,建构最佳语境,以便读者获取最佳关联,顺应包括对语境、信道、结构客体中各个语言层面的动态顺应.翻译和合说是对翻译和谐说的拓展,除了“和谐说”原有的审美性、整体性、普遍性、辨证性、创造性以外,还有以下一些基本特征:动态性与恒量性、开放性与模糊性、传承性与层级性、创造性与超越性.创新特征是:语言价值观从语言关系到语言游戏的和合转变:真,翻译科学性(“质”)与艺术性(“效”)的和合:善,“生活形式”与人文语境的和合:美.

6)在和合翻译的观照下,探讨了服装文字语言翻译的文本解析方法.鉴于服装文字语言是一种鲜活的综合性语言,作者将之放入功能主义的大背景中进行研究,因为功能主义使语言回到了现实中.指出文本研究的可取方法是和合“双焦解析透镜”法,既注重文本结构与语言研究,也要深化文本的社会性与文化性的发掘.于是,作者讨论了文本结构翻译中的翻译单位和翻译单位的层面问题,指出翻译单位可以是词、词组、语段、整个句子,也可以是一个自然段乃至所译的整个文本,关键是能找到对应的功能.自由变换翻译单位是译者素养的体现,也是有效的翻译技巧,但除了恒定的翻译单位外,不管是从哪个层面得出的翻译形式,最终都需要经过整体功能的检验才能得到确认.继而讨论了赖斯的文本类型与翻译策略研究.指出文本类型以简洁、明了的模式为译者提供了有益的翻译策略指引,具有重要的积极意义.但仔细看,文本的分类显得有些牵强,也比较粗糙,而且赖斯的文本类型分析只有在译文功能和原文功能对等的特殊情况下才能为翻译策略的选择提供决定性的准绳,尤其是发展到后来的“异功能”对等翻译策略时,有点过过的倾向.作者吸收文本类型分析的优势,与结构分析方法和合,对服装文字语言文本进行了结构和人际行为两部分的双向解剖.文本结构解剖采用本杰明的三维解读策略:将原文当作一个“生命体”,从历史语境解读文本的概念信息,从情感语境解读文本的形象信息,再从意向语境解读文本的理念(灵韵)信息,人际行为解剖以赖斯、弗米尔、诺德的目的论理论模式为分析框架,用中庸准则平衡原文中心与读者中心的关系,探讨了发起人、译者和读者,作者、译者和读者之间的和合行为关系.

7)运用和合翻译理论指导服装文字语言的翻译实践.对理论而言,是一个检验和反馈的过程.只有经过实践的校正、提升,才能成为一个与实践相结合的理论体系.于实践而言,作者在和合之“真”的视角下,探讨了服装三要素(材料、色彩、造型)的指称词翻译特色.它们代表了三种不同类型的指称词翻译方法:材料—实体,色彩—视觉效果,造型—空间效果.以语言学中的语义场理论作为科学分析的工具探讨了服装材料指称词的翻译方法.限于篇幅,作者以纺织物指别词的研究为例.运用简单的集合原理研究了纺织物指别词汇的语义场,发现其中的上下义关系的类属指别词和多项分类对立关系的种属指别词可以用9种不同的翻译策略加以翻译,其中的部分语义重叠特征的同义聚合关系可以构成纺织物指别词翻译的一词多译维度.另外,归纳了9类与纺织物指别词相关的修饰性范畴词,共同构建了纺织物指别词翻译的能产性网络,用于翻译纺织物的基本指别词汇.色彩指称词的翻译难点在于色彩指称词的有限性和模糊性,运用原型范畴化理论中的原型及基本层次范畴规律控制色彩指称词的模糊性,探讨了色彩指称词在概念、形式和语用方面的双语转换策略,并提供了一个“红”色范畴的语际色卡对照小样.服装款式造型的翻译焦点在于传递“名”与“实”的和合特征.通过大量例子分析,作者发现了服装款式造型翻译的一些规律.在“服装或服饰”类属指称中存在“家族相似”现象,需要对“家族成员”的意义和使用语境进行仔细的辨析才能找出比较合适的对应词汇,服装基本款式按“着装人的本位规律”分类,基本款式中类属翻译可以找到对应翻译、种类翻译属于模糊翻译、部件翻译有归化倾向,“时空演化规律”对历时性和共时性的服装款式翻译具有指导意义,历时性服装款式翻译同时运用归化与异化翻译策略,共时性服装款式翻译的焦点从整体移到了部件修饰语的变化,因此,翻译时可以运用隐喻优先的翻译方法、常识型的模糊翻译方法、裁剪和衣褶的具体翻译方法.然后,作者试译了中式风格中的典型服装款式造型,并引发了对款式译名问题的现时思考:在现时,无论是直接异化还是“曲线异化”(先归化,后异化)对传播服装民族文化都是一种不可多得的贡献.

8)在“和合”之“善”的视角下,探讨了服装品牌和时尚标题的翻译特色.指出服装文字语言作为一种广告销售性语言,必然需要使用艺术化的手段增加广告的“诉求”力度,艺术效果的传递不是文字表面的瞬间凝固,主要是让读者能够联想到文字背后的意境.这就给译者留下了比较大的创作空间,需要译者凭借自己的价值观和敏锐的人文情感体悟将原文的信息和效果同时传递给读者.服装品牌翻译的创译点在于运用好“借月沾光”规律,时尚标题翻译的创译点在于运用好“新奇规律”和“时尚规律”.

9)在“和合”之“美”的视角下,探讨了服装文字语言的语篇风格翻译.语篇翻译的和合美体现在传播内容、语言翻译原则和语篇风格传递三个层面上.在传播内容上,要和合从企业的单位简介、品牌理念的诠释、设计师介绍到产品的多方位广告宣传,力求向读者展示服装企业的整个传播链环节,在翻译原则上,和合“质”和“效”,在语篇风格传递上,达到语域对应.语域是一个开放、动态的系统,充满了复杂性和译者的选择行为,况且其研究已经比较成熟,用语域对应的衡量方式作为和合翻译的微观质量评估模式不失为是一种省力高效的方法.运用语域分析的方法,认为服装文字语言的话语范围包括说明性广告语篇和描述性广告语篇两种,话语方式是通过非面对面的现代信息渠道传送,语篇语体基本上是一种“商洽”体,交际双方(企业人与消费者)是一种合作关系,都有促使交际成功的愿望.因此,说明性语篇的语体总体上是在正式、详实中体现流畅性和地道感,描述性语篇的语体是在陈述信息的基础上,运用艺术性的语言增强语篇的审美效果.但随着内容与功能的变化,语言风格也会呈现相应的变异,具体情况还要具体分析.通过分析,认为说明性广告语篇的翻译特色是合作求同,以“质”递“效”.如“企业单位简介”语篇的翻译需要与读者合作,给出语义逻辑清晰、信息层次分明的译文,并按礼貌原则,将汉语中的夸张语气调整为平实的英文风格,“品牌理念”语篇的翻译需要顺应读者的知识背景和品味,“设计师介绍”语篇的翻译需要给译文读者提供最佳关联的语境效果.描述性广告语篇的翻译特色是合作优化,“质”、“效”并茂.如流行思潮导引性语篇的翻译需要合作尊重民族文化,使差异和生,译文体现不同的措辞风格,画面陪衬型的短小广告翻译需要顺应画面,尽量使用精练的语言描述画面服装的形象,传递画面的“呼唤”功能,图文并茂型的产品广告语篇翻译需要顺应作者的匠心,传递原文的“形”、“意”共美效果,图文并茂型的新款秀报道语篇翻译需要本着和立和达的胸怀,传递原文的意境灵韵.

本研究在理论上对“翻译和谐说”进行了拓展,在实践上开辟了服装文字语言翻译的研究新领域.翻译和合说丰富了翻译和谐说的理论体系,加强了理论的解释力度,服装文字语言翻译则为和合翻译理论提供了实践中的用武之地,验证了理论的指导作用.总之,本研究为现有的翻译研究提供了一种不断探索、永恒发展的动态、开放式理念,服装文字语言的应用翻译探索则直

第二篇纺织英文论文样文：中印棉业市场上的日英博弈（1894-1937）

棉纺织工业对于日、英两国来说都曾是支柱性产业之一,只是,对于这两个新老资本主义国家来说,棉工业生产的发展却并非同步.作为最早完成工业革命的老牌资本主义国家,英国的棉纺织工业在很长一段时间里傲居世界首位,占有着世界棉业市场的大部分份额.与之相对,直至20世纪初才完成第一次产业革命的新兴资本主义国家,日本的棉纺织工业起步较晚,不过,发展速度却很快.在1894——1937这40余年的时间里,日英棉纺织工业的实力从英盛日起到英消日长再到英衰日兴,发生了翻天覆地的变化.日本逐渐由英国的好顾客变成英国最强劲的对手,日本的棉工业生产也由自给困难发展到能够在海外市场上与英国进行博弈.尤其是日本在中印棉业市场上所取得的“优异成绩”更是令人瞠目.

本文在对英文、日文和中文史料整理和解析的基础上,从日英棉业角逐最为激烈的两个市场——中国和印度入手,梳理了日、英这一新一老资本主义国家棉纺织业力量变化的过程.文章共分为4部分：第一部分对日英近代的棉工业发展及力量之悬殊进行了概述,并论述了第一次世界大战期间日本在中印棉业市场的迅速扩张.由于英国忙于争夺欧洲霸权,无瑕东顾,日本借机吞噬了英国在棉业市场上的大量份额,英国的棉工业优势地位遭遇到前所未有的挑战.

第二部分详细论述了日英两国在一战结束后于中印棉业市场上进行博弈的过程.很多兰开夏的商人将他们在世界棉业市场上的损失归咎于战争,认为日本棉制品出口的增长只是暂时性的,当战争结束后,他们仍可以重新获得原有的棉贸易地位.为此,他们进行了种种努力,寻找抑制日本棉纱棉布出口的策略并付诸实施.于是,英日两国间的棉业竞争在主战场——中国和印度对冲式地展开.双方你来我往,互有胜负,硝烟弥漫于运筹帷幄间.

第三部分通过对日英两国棉业生产的原料成本、劳工成本、经营管理成本、财务成本等方面的比较,分析了日本棉工业迅速发展与英国棉工业由盛转衰以及日本棉制品能够成功抢夺中国和印度市场的原因.

第四部分是对日英棉业实力变化与日英关系变化之间“暗合”的思考.通过回顾日英两国的关系,可以发现,日英棉业实力悬殊之时,也正是日英关系升温之时,而日英棉业竞争的阶段也恰是日英关系不断降温的阶段.棉纺织工业的实力消长与日英两国关系的变化几乎是同步的.这种不是巧合的暗合,是经济因素对政治策略影响的一个必然.

棉工业生产对于日英两国来说,都是其整体经济部门中十分重要的一部分.棉工业实力的消长相应地折射出两国总体经济实力的变化.分析日英棉纺织工业力量的变化,不仅可以帮助我们更好地认识新旧资本主义国家在经济上的发展轨迹,而且能够帮助我们更好地理解同时代日英两国政治外交策略的制定以及日英关系的变化.

第三篇纺织英文论文范文模板：我国木制品标准体系的研究

我国是木制品的生产、消费和出口大国,木家具、木门、木地板的年产量分别达2.48亿件、1.2亿樘和3.97亿m~2,居世界首位,木家具、木玩具的出口量世界第一.然而,我国木制品标准化建设相对滞后,标准体系不完善,存在标准交叉重复、关键标准缺失等问题,在一定程度上影响和制约了我国木制品行业的发展.因此,开展木制品标准体系构建研究,对有效地推动我国木制品标准化工作,进而促进我国木制品行业规范化发展和对外贸易的发展,具有重要意义.

本研究采用界定标准体系适用范围、确定体系目标、分析体系环境、分析体系结构与构成要素、提出构建方案及模型化的标准体系构建方法,系统研究了我国木制品标准体系,主要研究内容与结论如下：

（1）截止2012年2月底,我国已颁布并实施木制品标准255项（不包括已废止的标准）,主要存在如下问题：（一）标准体系未形成一个完整的有机整体,零散地分布在家具、人造板、木材、包装、玩具等标准体系中,由56个部门或单位归口管理；（二）户外木家具标准、木地板功能性能测试等关键标准缺失；（三）部分标准复审不及时,有49.8%的标准标龄超过5年；（四）有20多项标准存在交叉重复现象；（五）个别标准存在语言不规范、技术内容设置不全或不当,起草小组代表性不强等问题.

（2）截止2012年2月底,ISO、欧洲、美国和日本各有86项、197项、132项和80项木制品标准.与我国木制品标准体系相比,ISO标准均按程序进行了复审和修订；欧洲木制品标准之间,基本无交叉重复现象；美国标准,在制修订过程中,企业参与度高；日本标准重视标准的前期研究.另外,ISO、欧洲、美国和日本木制品标准中,有26项标准可供我国木制品标准采用或参考.

（3）我国木制品标准体系的结构分为层次结构、专业结构、序列结构和类别结构.根据层次结构,可将木制品标准体系划分为行业通用标准、专业通用标准、子专业通用标准和个性标准四个层次.根据专业结构,可将木制品专业标准体系分为木家具、木门窗、木地板、木包装、木玩具和其他木制品共六个子标准体系.对各子标准体系的构成要素分析表明,木制品行业通用标准子体系由9项标准组成,木家具、木门窗、木地板、木包装、木玩具和其他木制品子标准体系分别由102项、39项、46项、24项、16项和54项标准组成.

（4）提出了我国木制品标准体系构建方案,编制了标准体系表.新构建的木制品标准体系,由290项标准组成.其中,国家强制性标准10项,国家推荐性标准125项,轻工业、林业、商检和其他行业标准各有44项、42项、23项和43项,地方标准3项.

第四篇纺织英文论文范例：变革下的本土化进程

20世纪是中国职业教育发生发展的百年：1904年,晚清政府以日本实业教育制度为蓝本确立了实业教育制度,1913年的民国教育部沿袭了该制度；1922年“新学制”实行仿照美国的综合中学制度,黄炎培等职业教育家一度梦想它能扩大职业教育的实施范围；1949年,新中国成立后,急剧的政治制度转变,引发职业教育制度走向苏联模式；“*”十年,职业教育几乎被毁灭；20世纪八十年代,职业教育重新开始恢复,打开国门后的职业教育实践者面对欧美先进的科技文明,他们又一次启动学习的历程,德国、日本、美国、澳大利亚等国的职业教育模式都被介绍引入.每一次国家制度变革,引发教育制度变化,职业教育制度也随之改变.职业教育制度的每一次转变都彻底否定过去,但新的制度却未能如愿以偿,职业教育的命运在兴起与停滞之间循环往复.笔者从不同历史时期的学制变革入手,以上海职业教育制度实施为主体,思考驱动职业教育制度数次重构的原因.20世纪中国职业教育的制度变革是一个努力探索职业教育中国化、本土化的过程.上海作为在中国近代迅速崛起的一个城市,其职业教育制度变迁基本遵从国家的法律法规,体现了区域服从*的精神.通过对不同阶段影响制度变革的原因进行分析比较,得出影响上海职业教育的主导因素是是外力作用,尤其是政府行为；而在职业教育内部缺乏足以影响制度变革的力量.职业教育的发展总限于规模的变化,而其质量的提高举步维艰.如何构建一个适合中国上海特点的职教制度体系,仍是一个长期的努力过程.

专业设置是实施职业教育的起始环节,是职业教育区别于普通教育的基本内容和本质特征,是职业教育实现培养目标和实施教学活动的基础工作.职业学校师资队伍是按照专业进行配备.如何设置专业是实施职业教育的核心问题.自1843年上海被开放后,上海职业教育的专业发展和它的经济结构变迁有着重要关联.20世纪,上海职业教育的专业发展存在着数次转向：20世纪上半叶,商业教育占主导；五六十年代,因上海城市功能转型,工科教育大发展；*十年代,中国经济走向改革开放,上海重新恢复多元化城市功能,第三产业的专业逐步发展起来.由于受到政治制度变迁、城市功能转型、择业观变化以及校长的影响力等因素的制约,职业教育的专业设置也在调整,但由于专业设置缺乏科学性,其总滞后于经济发展,始终在“追赶”经济的步伐,而缺乏一定的前瞻性.

职业教育课程是实现学校培养目标的主要载体,在学校教育中始终处于核心地位.职业学校的类别很多,每类的具体分科更多.不同的类别与分科需要设定相应的课程,职业学校课程纷繁复杂在所难免.最初各校多根据自己需要,参考日本及欧美的成例,自行拟定.1934年,教育部开始规划各科课程标准.职业学校的课程从学校各自为政逐渐走向标准化、统一化.1953年,职业教育课程确立苏联的技术教育课程模式,这个模式一直延续到改革开放.20世纪八十年代,国内教育领域逐步重视课程理论.职业教育界也开始学习和模仿德国、美国、澳大利亚等国的职业教学模式,又引发职业教育课程新变革.其在长期实践中纠结于针对性与普适性、升学目标与就业目标、理论内容与实践技能之间的矛盾.不管学制如何变迁,教学模式怎样转变,普通文化课与专业课、理论课与技能课之间比例是课程理论研究者与实践者永恒的难题.

教师是影响职业教育课程实施的一个关键因素.20世纪职业教育师资队伍经历了一个从无到有并逐渐壮大的发展过程.教师的来源渠道和培训形式问题一直是中等职业教育师资队伍建设中的两个基本问题.而师资培养制度的长期缺失,其运行机制远远滞后于职业教育发展,这是制约职业教育再发展的瓶颈.建立完善的职业师资养成制度是提高职业教育质量的有效途径.

20世纪,上海的职业教育是变革与探索的百年,在移植西方先进职业教育经验的进程中,尽管遭遇到“水土不服”曾踯躅不前,但是有志于职业教育探索的先行者不断进行本土化实践.20世纪,上海的职业教育又是构建与发展的百年,在引进西方职业教育制度的基础上努力构建符合自身需要的职业教育制度,尽管遇到挫折会重构体系,但每一次构建都推动职业教育向前发展.20世纪,上海的职业教育既要遵循*法律法规,又要立足工商业大都会的经济特点,寻求部章规定与地方需要之间的变通,在实际运行中逐步形成地方特色.上海职业教育界在数次学制变革的引领下努力进行本土化探索,试图构建符合自身实际的职业教育制度,但至今尚未形成一条具有中国元素、上海特色的独特路径.

第五篇纺织英文论文范文格式：华南建筑教育早期发展历程研究（1932-1966）

华南地区建筑的发展,因远离政治中心而又毗邻港澳的独特地理区位、以及对外交流频繁的历史和文化背景,既“得风气之先”,也“开风气之先”,形成独特的地域风格.华南地区建筑教育的主线是自1932年由林克明先生在广东省立工专创办建筑工程学系开始,历经勷勤大学工学院建筑工程学系、国立中山大学建筑工程学系、华南工学院（*期间曾改名“广东工学院”）建筑工程系、华南理工大学建筑学系、华南理工大学建筑学院的发展,逐渐形成了成熟的、有鲜明华南地域特色的、重建筑技术、重工程实践的建筑专业教育体系,为华南地区乃至全中国培养了一大批优秀的建筑人才.

华南的现代建筑教育是中国整体现代建筑教育的重要组成部分,近年来对其研究逐渐增多,并取得了一定的成果.以华南理工大学的建筑教育为主线的华南建筑教育发展历程研究的课题,正是基于目前的研究现状基础提出.本课题的研究定位于华南建筑教育从1932年创立到1966年“文化大革命”前的这段早期发展历程,是华南建筑教育的创立与探索、定位与起步的重要时期,为华南建筑教育逐渐走向成熟打下了坚实的基础.

本课题的研究一方面通过大量史料的收集以及相关研究成果的整理,分析对华南建筑教育早期发展产生必然影响的中外建筑教育早期状况,结合社会历史发展的整体背景,从教学、科研和工程实践的角度,厘清华南建筑教育早期经历的创立与探索、定位与起步的历史脉络,力求展示准确、客观的历史进程,填补华南建筑教育早期发展史整体研究的空白；另一方面通过对华南建筑教育早期发展历程的研究,总结在林克明、夏昌世、陈伯齐、龙庆忠等老一辈华南建筑教育家的带领下,华南建筑教育早期发展所取得的教育成就,归纳华南建筑教育早期发展的特点,探寻其发展的内在动因,以期为现在的华南建筑教育发展提供有价值的参考.

开放、融合、务实、创新是岭南文化的基本特点,也是老一辈华南建筑教育家们共同的内在学术品质.在他们的教学和科研及建筑创作中,这种文化特质得以充分体现.华南建筑教育在早期发展过程中逐步形成了基于华南亚热带气候特点、强调基础训练、注重理性分析、重视功能和建造技术以及工程实践的教学思想,初步建立起以学为主,学、研、产“三结合”的建筑人才培养模式,为华南建筑教育打下了坚实的发展基础.

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