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第一篇论文摘要：中职理工科专业语文校本教材开发和建设的研究
我们国家学校教育的重要组成部分—中等职业学校教育（以下简称中职教育）,其办学宗旨是为了培养同21世纪我国社会主义现代化建设相适应的中等应用型专门人才和劳动者.这一培养目标决定了语文课在中职教育中的特殊地位,即与中职学校的专业课相配合,培养相关专业的应用型专门人才.为满足时*展对高素质人才的要求,我们学校建筑专业在国家大力发展职业教育的背景下,在经过几轮开发校本教材的尝试之后,拓展了中职教育的发展,同时也提升了建筑专业语文教材的编写水平.然而当前,我国中职教育教学也引发了一轮新的思考,就是：如何确定文化课的内容?如何有效实施语文教材的教学?作为中职教育的语文课,如何适应时代需要,满足中职院校教学需求,如何进行改革创新?这就要求我们充分关注教材与“专业”这一特点的契合,将语文知识与建筑专业紧密结合,突出提高学生的综合素质、尤其是职业素质、人文素养,培养学生多种能力,打造具有职教特色的语文校本教材.中职语文校本教材的开发也到了最迫切、最关键的时刻.因此,本文就中职建筑专业语文校本教材的开发进行了探索与研究.以潍坊科技学院中专部建筑专业为例,对其语文课校本教材进行了深入分析,提出与建筑专业的人文素养相适应的校本教材开发.语文课程与建筑专业配合,不仅是语文课程建设的需要,也是语文教材开发建设的需要.在语文教材的建设上,开发什么样的语文资源,怎样开发这些资源,这就成为本课题所进行研究的主要内容及目的所在.深入研究此课题,有利于增强语文课程和教材的针对性,提高中职生的培养质量.
对于中职建筑专业语文校本教材的开发,我认为可设置建筑专业一册的语文校本教材,进一步巩固和扩展语文与专业的结合,适应现代社会就业、交往和终身发展所必备的语文基础知识、口语交际、阅读和写作的基本能力；激发学校热情,养成良好的道德修养、职员素养和健康高尚的审美情趣,发展个性特征,形成健全人格；培养社会主义道德品质和社会责任感,为提高综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础.
本文共分三章：
第一章:论述了中职语文教材开发和建设的现实背景及意义.开发建筑专业中职语文校本教材是一项刻不容缓,并且具有重大时代意义的工程.主要讲述了校本教材开发的四个需求：(一)教学大纲要求开发和建设校本教材,(二)教学现状要求开发和建设校本教材,(三)中等职业学校课程改革要求开发和建设校本教材,(四)教师发展需要要求开发和建设校本教材.本章主要目的是论述校本教材开发的必要性.
第二章:我校建筑专业语文校本教材开发和建设案例分析.笔者就所在学校中职语文校本使用情况做了小范围的调查,并做了一定程度上的原因分析.主要分析了：（一）我校建筑专业语文校本教材的开发目标,（二）我校建筑专业语文校本教材内容,（三）校本教材编写的途径与方法,（四）对我校建筑专业语文校本教材的评价情况.本章主要目的是以我校语文校本教材开发为研究目标,分析语文校本教材的开发和建设.
第三章:我校开发中职建筑语文校本教材的建议,是本文的主体.本章主要论述了两个建议：（一）开发建议.主要从五个方面论述了开发语文校本教材的建议：1.中职语文校本教材建设要突出人文性2.中职语文校本教材建设要注重实效性3.中职语文校本教材建设要重视实践性4.中职语文校本教材建设要体现时代性5.中职语文校本教材建设要体现地方性.（二）评价建议.本建议主要包括两方面的内容：1.评价主体2.对教材编写和适用性的评价.
第二篇摘要范文：基于体验式教学的建筑专业低年级实验教学创新
对体验式教学的含义、特点和价值进行了系统的阐述和梳理,并在理论阐述的基础上,借鉴挪威卑尔根建筑学院的教学理念和方法,结合我校建筑专业低年级教学的具体情况,以体验式教学方法为基础,探索建筑专业低年级实验课的教学改革,为推动我国建筑专业的教育创新和特色教学提供参考.
第三篇建筑专业论文摘要：中职建筑专业学生计算机应用能力培养研究
近年来,各地“用工荒”频频出现,与过去高知识、高学历型人才供不应求不同的是目前企业大量需要具有在一线工作、实际操作能力的专业技能型人才,特别是高端技能人才.在各大招聘会上,职业教育院校毕业生成为招聘的抢手对象.目前,专业技能型人才的培养大都来自职业教育,大量技能型人才的缺口,使职业教育受到社会各界越来越多的关注和重视.
纵观世界,各国都把职业教育作为发展经济的驱动力之一,颁布政策法规,加强职业教育建设.例如,英国2009年颁布了《国家技能战略》,2010年又发布了两个技能开发战略性文件,旨在培养高技能人才,促进经济发展.法国把“加强职业教育”纳入到教育发展和改革总目标之中.韩国2009年政府预算中用于职业教育的增幅超过3倍.在我国,近年来,党*、国务院高度重视职业教育,先后出台了《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》等政策文件.各地也把职业教育的发展作为促进当地经济发展的基础,通过出台“免学费政策”等手段支持职业教育发展.
当今社会已经进入了信息时代,计算机技术的普遍应用,特别是在生产制造领域的应用,使培养技术型人才的职业教育面临着重大挑战,加强职业教育信息化,尤其是计算机能力的培养势在必行.这也是提高职业教育在校学生信息素质、岗位技术能力的必然要求.
目前,中职学校都按照国家政策开设有信息化课程,部分学校在研究探索把计算机相关课程引入到专业教学中去,提高学生的计算机综合应用能力的新办法、新举措,针对如何提高中职学校学生计算机能力的理论研究也不少.通过广泛查阅资料,笔者发现,目前关于中职学生计算机能力的研究主要分为两类,一类是研究计算机专业学生的培养问题,另一类是研究非计算机专业学生的计算机基础应用能力.而针对于某一特定专业,进行计算机基础应用能力以及和专业相关的计算机应用能力研究的课题很少,因此,有必要开展针对特定专业的计算机技能培养研究.
笔者所在的石家庄市城乡建设学校是建筑类中等职业学校,学校开设的专业都和建筑有关,但是也有多门专业课程和计算机应用相关,相关任课教师普遍反映,在教学中存在学生厌学、课堂教学效率低下的问题.笔者以所在学校实际情况为研究对象,通过资料搜集,发放调查问卷,统计分析数据等研究方式,对建筑专业中职学生应具备何种计算机应用能力,学校如何培养等问题进行了专题研究,认为建筑专业学生计算机能力培养目标的制定不能通过简单的删减中等职业学校计算机专业培养目标实现,而是应该研究面向建筑专业的各类计算机具体应用,将能够满足行业实际需求的各种计算机应用能力设置为教学目标,提出了“按需求设置项目模块,分层次设计教学内容”的计算机能力培养思路,针对建筑类各专业的特点和企业的实际需求设计出不同的项目模块,通过设置分层次教学目标实现学生横向评价和纵向评价的有机结合.在研究过程中,笔者将该培养思路在所在学校进行了近两年的小范围试用,取得较好的效果,毕业生的计算机应用水平得到了用人单位的好评.
本课题的研究主要经历了资料搜集,发放调查问卷,统计分析数据,提出培养目标,设计模块化项目,分层次设计项目内容等阶段.
第四篇建筑专业论文摘要模板：基于语料库的建筑专业英语词语搭配研究
词语搭配研究是基于语料库的词语研究的一个重要内容,也是语料库语言学结合语言教学研究的一个热点问题.本文基于语料库语言学的相关理论,通过语料库检索,搭配强度的统计测量,采用定量分析与定性分析相结合的研究方法,对建筑专业英语同义词/近义词的词语搭配进行了个案研究,展示了语料库语言学方法在建筑专业英语词语搭配研究方面的优势,揭示了建筑专业英语常用词语搭配的一般规律,对建筑专业英语翻译教学和翻译实践具有一定的参考价值.
第五篇建筑专业论文摘要怎么写：技工院校建筑专业环境法教育研究
环境问题频发导致环境恶化已经严重威胁到人类的健康生存,造成的环境危机成为人类发展面临的三大危机之一.全球普遍认为对各国公民进行环境教育,提高公民环境意识和环境实践能力,是应对环境危机的最佳选择,而环境法教育是实现环境教育功能的重要内容,大力开展环境法教育是十分必要的,也是我国生态文明建设的根本保障.对于专业岗位与环境密切联系的建筑专业进行环境法教育将更有指向性与针对性.技工院校建筑专业培养的学生主要工作岗位在建设一线,工作内容与环境联系密切,及时到位的环境法教育为建设工作中的环境保护提供了有效保障,对经济建设的可持续发展作用重大.技工院校建筑专业环境法教育研究是在全人教育理论、素质教育理论、木桶理论和可持续发展理论的理论指导下,对技工院校建筑专业开展环境法教育的必要性和可行性、开展环境法教育的现状问题及完善环境法教育的对策进行了研究.
通过对环境法教育在技工院校建筑专业开展的必要性和可行性的探讨,认为环境法教育是技工院校建筑专业必需的,也是可行的,这不单是专业本身的需要,也是素质教育的需要.采用实证的方法对陕西省截止2013年底开设有建筑类专业的17所技工院校进行调查得到的结果是：3所技工院校在开设的法律课程里有环境法部分内容,9所技工院校是在定期开展的素质教育中包含一些环境法知识,其余4所没有开展相关的环境法教育.总体情况是环境法教育在技工院校建筑类专业开展的不理想,需要加强和补充.根据对技工院校专业的设置、教学目标的建立以及教学计划的编制等方面的研究,造成环境法教育不足的原因主要有三方面.一是显性课程方面：专业教学计划调整困难导致有专业需要的课程不能及时跟进；教学考核评价体系不完善,环境法教育缺少考核指标；教学内容不明确,针对技工院校建筑专业环境法教育内容不统一.二是隐性课程方面：对环境法教育的理解不深；注重专业知识培养轻视素质教育；对建筑专业与环境法教育的关系认识不够.三是学校举办的活动中少有环境法相关知识.针对问题成因提出了完善技工院校建筑专业环境法教育的对策建议：一是将环境法教育列入技工教育建筑专业的教学目标中,其相关课程进入教学计划；二是将环境法教育的教学内容模块化,根据专业需要进行模块组合；三是灵活运用教学方法开展环境法教育；四是完善环境法教育的教学评价；五是丰富环境法教育的教育途径和教育手段.
第六篇摘要范文：绿色建筑理念融入的建筑学专业知识体系框架整合研究
上世纪60年代,建筑师保罗·,索勒瑞提出了“生态建筑学”理念,自此,“绿色建筑”这一概念逐渐发展起来,到90年代,绿色建筑成为了全球建筑发展的方向.社会对于绿色建筑的高度关注,逐渐影响着建筑教育的发展.传统的建筑教育体系对于绿色建筑相关内容涉及较少,难以满足日益发展的社会需求.国内外各高校根据社会对建筑人才需求的发展逐渐调整和完善建筑教育体系.为了培养全面的、适应社会可持续发展的优秀建筑人才,国内外各高校开始关注绿色建筑教育.由于“绿色建筑”涉及内容广泛,国内外各高校对于“绿色”的解读也各不相同,各高校根据学校特点、现有资源、发展需求等在进行绿色建筑教育方面采取了不同的措施和方法.但总体来说,目前所涉及的绿色建筑教育体系较为分散、片面,还未有一个较为系统的、全面的绿色建筑教育体系.
本论文通过对国内外建筑教育发展背景、国内外绿色建筑教育理论、国内外各高校建筑学院绿色建筑教育相关内容以及社会相关学者、建筑师等有关绿色建筑教育论著的研读和资料整理,在论文第二章中汇总了目前国内外各高校对于绿色建筑教育改革所采取的课程调整和教学变革等,并对其进行分类分析,选取适合的、取得较好教学效果的改革方式,对论文后续把绿色建筑理念融入建筑学专业教育提供良好的实践教学方法.在论文第三章对当前国内外绿色建筑探讨进行了简单介绍,包括绿色建筑的理论研究、绿色建筑实践探讨以及绿色建筑评价标准相关内容.通过全面分析国内外绿色建筑当前研究及绿色建筑本身特点,结合各国绿色建筑评价标准相关条项,对绿色建筑所涉及的知识点进行了全面而系统地梳理.并结合当前全国高等学校建筑学专业本科(五年制)教育评估标准对建筑学专业知识体系的要求,从课程体系、设计课程、技术课程、理论课程及实践课程五个方面进行探讨如何把绿色建筑理念融入到建筑学专业教育中,形成一个初步的绿色建筑理念融入的建筑学专业知识体系框架.
论文第四章对山东建筑大学以“绿色建筑设计”方向为试点的教育教学体系进行整合.参考论文第三章中绿色建筑理念融入的建筑学专业知识体系初步框架,结合“太阳能与建筑一体化”方向前期教学中存在的问题与不足,以及建筑学专业本科当前教学经验,把“太阳能与建筑一体化”方向向“绿色建筑设计”方向拓展,从课程体系、体系内部优化、体系进程梳理三方面对其进行课程体系整合研究.
第七篇建筑专业论文摘要范文：模拟教学法在中职学校专业课中的应用研究
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本课题对模拟教学法在专业课教学中应用开展系统性的研究.本文认为,模拟教学法具有主体性、应用性、互动性、开放性、创造性、情境性及评价过程性等特点,它能够增强学生专业学习兴趣与信心、提升学生的综合职业能力、为学生提供良好的学习情境,它的实施应遵循环境建设适应性与经济性统一、教学专业性与思想性统一、教学形式与内容统一、教师主导与学生主体统一的原则.主体性原理、实践性原理和直观性原理是模拟教学法的理论基础.模拟教学法在中职学校建筑专业中应用是十分必要的,而且已取得以下明显的成果：促进中职学校发展；激发教师教科研热情；增加学生学习自信心.但还存在教学设施跟不上、师资力量有待提高、教学应用还需规范、与信息技术结合比较薄弱等问题.因此,中职学校专业课教学应用模拟教学法应注意以下事项：深化多元合作共建,优化模拟教学环境；灵活应用模拟教学法,促进与其它教法结合；加强专业课教师培训,提高模拟教学的质量；注重教学应用规范性,保证模拟教学的成效；促进与信息技术结合,推动模拟教学现代化.
第八篇建筑专业论文摘要格式：建筑专业学生空间能力测评及培养研究
空间能力（Spatial Ability）是进行与空间有关操作的基本能力,作为人类的基本心理能力之一,在很多专业领域内都体现出重要作用.建筑创作与空间操作密切相关,尽管后者如何影响前者还尚不清楚,但是空间能力无论对建筑师还是在学校接受教育的建筑专业学生都很重要.本研究以清华大学建筑专业4个年级的学生为例,对他们进行空间能力的各项测评,分析其空间能力的发展趋势,性别差异,与设计成绩的交互关系,旨在一方面从某种程度上探寻空间能力对建筑创作的影响,另一方面也了解空间能力在建筑教育中的作用以及和课程设置的关系,从而改进建筑教育中的空间能力教学.另外,通过测试和分析,笔者将初步探讨认知心理学中空间能力测试在建筑专业中的应用,以及空间能力在建筑专业中应该如何培养的问题.
第九篇建筑专业论文摘要：建筑系馆专业教学空间研究
我国正处在经济高速发展的时期,国家对建筑学人才的需求与日俱增,建筑业的兴起使建筑教育有了长足的发展,各大高校纷纷成立建筑系,建设建筑系馆.作为建筑系馆核心部分的专业教学空间,与建筑设计课程联系最为紧密,直接关系着建筑教育理念和教学方法的有效实施,是学生体验空间、学习空间的生动“教具”,潜移默化地影响学生对空间的认识.随着建筑教育理念的发展与教学模式的更新,一些老牌建筑院校纷纷改建、扩建原有建筑系馆,以适应新形势下教学活动的需求.然而这些专业教学空间是否完全满足现代建筑教育的需求是否达到建筑系师生的理想程度是否还有更多的改进空间因此,研究适应建筑教育发展、满足建筑系师生教学活动需求的专业教学空间设计,具有非常重要的意义.
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本文以建筑系馆专业教学空间为研究对象,对现代建筑教育思想的形成发展及不同时期建筑系馆的演变进行回顾,通过对大量的文献阅读及实地调研,结合建筑专业教学活动的特点,对国内外建筑系馆专业教学空间进行了详细的分析与研究,以课余学习空间、课堂教学空间与大型展评空间为重点,对其空间活动、形式、特点、发展趋势等方面进行了细致的对比探讨.
通过以上研究过程,结合对建筑教学方式与内容的一些思考,总结出选择合理空间形式与规模、注重设计人性化、提升空间灵活性及运用边界效应的设计策略,并对未来建筑系馆专业教学空间进行了畅想与展望,以期对今后建筑系馆的设计与研究提供可参考的建议.
第十篇摘要范文：专业教育背景下高校思想政治教育的困境与路径研究
我国高校思想政治教育是直接作用于学生的思想品德和行为修养,引导他们养成正确的世界观、价值观、人生观,使他们成为称职的社会接班人的教育活动.建筑专业以培养卓越的建筑人才为目的,是当下最热门的学科之一.然而建筑工程事故频频发生、工程资源浪费等种种现状指出建筑从业人员的职业素养和道德素养亟待提高.思想政治教育教育作为育人品德的主阵地,对这一现象有着不可推卸任.如何提高建筑专业学生思想道德素养,使他们养成良好的职业道德和行为素养是高校思想政治教育的重要问题.据调查目前我国高校建筑类专业思想政治教育面临许好祥诸习热情低迷、授课方式过于死板、教学内容脱离学生内需等.为了摆脱以上困境,学生从调查建筑类专业学生特点和专业特点着手,将思想政治教育融入专业教育的背景中进行研究,打破思想政治教育与专业教育的孤立教育模式.在研究过程中,学生发现工程*学这门学科作为跨学科研究领域的成熟而又规范的学科代表,其教学模式中有许良了仔细的整理与分析,为解决思想政治教育当前困境提供了新的方法和路径.本文总共分为五个章节,首先对与本文研究有关的概念进行了阐述,这是研究的基础,然后是问卷调查环节,调查对象是建筑类专业学生,此外还对某些学生家长和思想政治教育专业任课教师进行了访谈调查,通过对以上调查资料的整理与分析总结并整理出建筑类专业学生思想政治教学的不足与缺失,为本文研究提供了方向,第三部分是对工程*学教学模式的整理与分析,学生从教学目标、教学计划、教学资源、教学方法、教学考核五个方面着手归纳了工程*学凸显其教育成效的特点与特色,为接下来的思想政治教育研究提供了思路,第四章是本文的核心章节,学生从思想政治教育教学的整个教学过程着手,结合工程*学的教学经验,为解决建筑类学生思想政治教育困境提出了具体的建议与措施,也为实现思想政治教育适应专业教育的背景提供了具体的路径与方法,第五章是对本文整体思路的归纳和总结.
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