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第一篇论文摘要：专业护理实践环境与一般自我效能感对护士工作满意度的影响
目的探讨专业护理实践环境、一般自我效能感、护士工作满意度三者之间的关系,为提高护士工作满意度提供理论依据.方法运用护士实践环境量表、一般自我效能感量表、明尼苏达工作满意度问卷,对天津市358名护士进行测评.结果分层回归分析表明,专业护理实践环境中的护士参与医院事务,优质护理的基础,护理管理者的能力、领导方式和对护士的支持,医护间的合作和一般自我效能感对护士工作满意度诸因子有显著的影响作用(P<,0.01,P<,0.05).结构方程模型分析表明,专业护理实践环境和一般自我效能感对护士内在满意度均有显著影响(P<,0.01),专业护理实践环境对一般自我效能感有显著影响(P<,0.01),并可通过一般自我效能感的*作用间接影响护士内在满意度(P<,0.01).结论护士工作满意度水平较低,管理者应积极改进护士工作环境中的不利因素,营造一个支持性的专业护理实践环境,同时增强护士的一般自我效能感,以提高护士工作满意度.
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第二篇摘要范文：正确认识循证护理 推动护理实践发展
循证护理即通过寻求最佳临床证据为临床护理实践中的决策提供可靠的科学依据.然而在开展循证护理过程中,也出现了一些概念认识上的误区,本文对循证护理的概念、方法的认识及应用方面存在的一些误区进行分析,认为循证护理既是一种工作方法,又是一种观念,但并非一种模式或工作形式,同时在实施循证护理的过程中存在一些方法论上的误区,应加以纠正,才能切实推进循证护理在我国护理实践中的应用.
第三篇护理实践论文摘要：循证护理实践:护理学科发展的必然趋势
循证护理实践对促进护理决策的科学性、护理措施的有效性有着积极的意义,本文通过分析",循证护理",的概念、现况和发展趋势,探讨其对促进护理学科发展和临床护理质量提高的重要价值.
第四篇护理实践论文摘要模板：循证护理实践的障碍因素分析
目的分析安徽省循证护理实践的主要障碍因素,为发展安徽循证护理实践提供参考依据.方法采用中文版循证护理实践障碍量表对安徽省57所医院222名护理人员进行问卷调查.结果来自二级医院或年龄>,35岁、专科及以下学历、没有参加循证护理培训的护理人员是循证护理实践的主要障碍人群,身边缺乏共同探讨科研问题的护理专家、医院开展循证护理实践的硬件资源不足、护理人员自身缺乏正确判断科研结论的能力是循证护理实践的三大障碍因素.结论安徽省临床护理人员循证护理实践状况不容乐观,造成循证护理实践障碍的因素主观与客观并存,其障碍几乎涵盖了循证护理实践的各个核心环节.
第五篇护理实践论文摘要怎么写：我国循证护理实践的发展现状及相关障碍
循证护理作为一种新护理理念,已经渗透到护理实践的各个领域,在临床护理、护理教育、护理管理、健康教育等方面都有不同程度的应用,本文主要对近年来我国循证护理实践的现状及障碍进行分析和探讨,从而为促进我国循证护理实践提供借鉴.
第六篇摘要范文：护理人员循证护理实践基本素质现况调查
目的了解护理人员循证护理实践的基本素质现况.方法 2008年4-10月,采用按科分层、按病区随机整群抽样法,抽取广州市4家*甲等综合医院,850名护理人员进行调查,了解护理人员循证护理实践知识、技能、态度及行为素质的状况.结果 42.9%的护理人员缺乏循证实践素质,55.4%的护理人员初步具备循证护理实践素质.护师以上、护理管理者、高学历者、正式在编的护士循证护理实践基本素质较好.结论*甲等综合医院护士初步具备循证护理实践基本素质.其中,护理人员具有积极实施循证护理的态度,但在知识和技能方面比较缺乏,如英语及统计学、流行病学方面.
第七篇护理实践论文摘要范文：护理硕士专业学位临床实践培养模式研究
背景：临床实践是决定护理硕士专业学位(Master of Nursing Specialist, MNS)培养质量的关键环节,也是MNS研究生今后能成为某一专科或专病领域的高级实践护士的重要阶段.由于我国MNS教育刚起步,国内尚无可供借鉴的MNS临床实践培养模式.招收MNS的院校各自按照对MNS临床实践培养的理解,在临床教学安排、教学方法、教学评价、教学管理等方面的实施存在较大差距,有的甚至与本科生实践教学无明显差异,导致我国MNS研究生的培养质量参差不齐.为此,构建一个科学合理、符合国情和护理人才发展规律的MNS临床实践培养模式,是我国MNS教育亟待解决的重要问题.
目的：了解和分析国外护理硕士专业学位的临床实践培养情况,找出我国目前MNS临床实践培养环节存在的不足,探讨MNS的临床实践能力构成要素体系；探索临床实践培养环节的组成及运行规律；提出MNS临床实践培养模式的理论基础及构建原则；在此基础上构建MNS临床实践培养模式；并验证模式中提出的MNS临床实践教学策略对提高学生临床实践能力的有效性.为我国MNS临床实践培养提供较为科学、有效的参考依据,促进我国MNS教育质量的提升.
研究内容与方法：
1.中美护理硕士专业学位临床实践培养的比较研究：应用文献研究法、案例研究法及比较研究法,对中美4所大学护理学院硕士专业学位的临床实践培养进行深入剖析,了解各院校临床实践的具体实施情况.应用比较研究法从临床实践各环节要素出发,对专业方向、临床实践目标、临床实践安排、临床实践内容、临床实践教学指导、临床实践评价等方面进行对比分析,发现我国MNS临床实践培养与国外的异同及存在差距,为MNS临床实践培养模式构建提供依据及方向.
2.MNS临床实践培养模式构建研究：①应用文献研究法提出MNS临床实践培养模式的理论基础.②应用文献研究法、问卷调查法、深度访谈法,对本研究的核心概念进行界定；制定相关的调查问卷,调查全国15所护理院校的MNS研究生,了解学生期望通过临床实践学习达到的实践能力及对临床实践过程的看法；通过对我国6所大学护理学院及临床附属医院的13位护理教育和临床护理专家的深度访谈,初步了解专家对MNS研究生应具备的临床实践能力、临床实践培养目标、实践内容、实践方式等的看法,为构建MNS临床实践培养模式奠定基础.③应用文献研究法、模式研究法,提出MNS临床实践培养模式的构建原则,并在前期研究成果的基础上,初步构建MNS临床实践能力培养模式的理论框架.
3.MNS研究生临床实践教学策略研究：采用教育行动研究法,对MNS临床实践培养模式中提出的基于认知学徒制的MNS临床实践教学策略进行了实证研究,探讨该教学策略对提升学生临床实践能力的科学性及有效性.
结果：
1.MNS临床实践能力概念、内涵及特征：MNS临床实践能力概念,即MNS研究生在临床护理工作中能以医学、护理理论知识和实践知识为指导,全面考虑服务对象包括个体、家庭、社区的健康需求,有效地解决临床或专业服务范畴内的复杂护理问题,并为其提供适宜、经济及高质量的健康服务,所表现出来的思维品质和行动能力.MNS临床实践能力的内涵,是由多种能力要素构成的集合体；灵活运用系统知识的能力；侧重于在多变的护理工作情境中有效解决临床复杂护理问题的能力.MNS临床实践能力的特征,MNS临床实践能力的运用是植入到不同的临床工作情境之中,具有情境性特征；MNS临床实践能力是一个不断发展的连续体,具有动态性特征：MNS临床实践能力需要进行科学、有效的评价,具有可评价性特征.
2.MNS临床实践培养模式的理论基础及在模式中的逻辑关系：人的全面发展理论是MNS临床实践培养模式的核心价值,教育目标分类理论是MNS临床实践培养目标建立的理论指导,能力本位教学理论为MNS临床实践培养模式环节要素构建提供了基本原则,个性化教育思想为MNS临床实践培养模式环节要素构建提供了基本要求,情境认知学习理论为MNS临床实践培养模式学习环境提供了基本理念.
3.MNS临床实践能力构成要素体系：该体系主要由临床实践动机、临床一般实践能力、临床专业实践能力、临床情境实践能力4个基本构成要素组成.其中临床实践动机包括实践兴趣、成就动机、实践压力；临床一般实践能力包括护理基本操作技能、交流沟通与协作能力、科研能力、教育能力、管理能力、专业发展能力；临床专科实践能力包括专科的理论与实践知识、专科护理操作技能；临床情境实践能力包括发现、分析及解决问题能力、批判性思维能力、临床决策力、临床执行力.
4.MNS临床实践培养模式：该模式主要由临床实践培养目标、临床实践内容、临床实践教学过程、临床实践考核、临床实践保障机制5个实践环节要素构成.各环节要素之间的逻辑关系为：临床实践培养目标是导向性要素,临床实践教学过程是进程性要素,临床实践评价是检验性要素,临床实践保障机制是依托性要素.根据我国生源不同的特点,形成了适用于两类不同生源的临床实践模块.
5.基于认知学徒制的MNS临床教学策略研究证实：该策略有助于MNS研究生临床实践能力的提升；对激发MNS研究生临床实践兴趣和调动MNS研究生学习积极性起到了很大的帮助作用；并在研究结果的基础上提出了该教学策略的应用模型.
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结论：
1.界定了MNS临床实践能力的概念、内涵及特征,提出了MNS临床实践培养模式的理论基础及各理论在模式中的逻辑关系,丰富了MNS教育的理论研究.
2.建立了由4个要素及15个次要素组成的MNS研究生临床实践能力构成要素体系,为制定MNS临床实践能力考核指标体系提供参考依据.
3.构建了由5个临床实践环节要素组成,且体现不同生源特色的临床实践培养模式,为开展MNS临床实践教学提供了一个具有可操作性的模式运行框架.
4.验证了基于认知学徒制的MNS临床实践教学策略对提升学生临床实践能力的有效性,该策略可作为MNS临床实践教学的优选教学策略之一.
第八篇护理实践论文摘要格式：专业护理实践环境、心理授权和护士工作投入关系模型的建立
目的探讨专业护理实践环境和心理授权对护士工作投入的影响,建立其关系模型.方法采用护士工作环境量表、心理授权量表和护士工作投入量表对天津市2所*甲等医院的218名注册护士进行调查.结果专业护理实践环境和心理授权均可直接正性影响护士工作投入,专业护理实践环境还可通过心理授权的*作用间接影响工作投入.结论医院和护理部应共同采取措施改善护士的工作环境,通过有效心理授权提高其工作投入水平.
第九篇护理实践论文摘要：循证护理实践障碍因素及对策
目的了解目前国内临床护理人员在实施循证护理的障碍因素,并提出对策.方法通过文献回顾,了解目前护理人员在实施循证护理实践遇到的困难.结果护理人员缺乏相关知识及评判性思维,实证依据数量不足,护理人员对检索工具和计算机掌握不足,护理人员缺乏时间和精力,护理科研质量欠缺,护理人员对科研证据的评价能力不足,理论研究与临床实际应用脱节等.结论针对循证护理存在的障碍因素,一方面,通过改善护理的学校教育和临床再教育从长远来提高护理人员的循证护理能力,另一方面,通过加强护理管理来增强循证护理的医疗支持系统,保证循证护理实践的质量,从而更好地推动中国护理事业的发展.
第十篇摘要范文：艾滋病临床护理实践指南的构建研究
研究背景 目前,以美国为代表西方国家艾滋病护理的发展已经相当成熟：①成立了艾滋病护理协会；②创办了艾滋病护理杂志；③成立了艾滋病专科护理认证委员会；④形成了大量的高质量专科护理资源.艾滋病护理实践较为规范,主要基于系统化、标准化的指南以及其它循证证据.我国艾滋病护理的发展相对滞后,相关的护理研究开展较晚,尚无艾滋病护理相关循证资源的报道.艾滋病护理实践也相对基础,主要基于护士的工作经验.建议借鉴国内、外艾滋病护理领域和其它护理领域的相关循证资源,构建适合我国国情的《艾滋病临床护理实践指南》,以规范护理实践,减少变异,降低成本,提高质量,推动临床护理实践的进步和发展.目的本研究的总目的是构建《艾滋病临床护理实践指南》,并对指南进行评价.具体研究目的包括：①描述并分析利益相关人群(患者、护士、医生、医院管理者等)对艾滋病临床护理实践现状的认识与反思.②描述并分析HIV感染者和AIDS病人的护理需求现状.③评鉴并综合高效联合抗反转录病毒治疗服药依从性管理和艾滋病相关症状管理的循证证据.④构建《艾滋病临床护理实践指南》.⑤评价《艾滋病临床护理实践指南》.方法本研究以JBI循证卫生保健模式为概念框架,以循证护理的方法论为基础,并结合ADAPTE方法和系统评价再评价方法,通过对31位利益相关人群的质性访谈,423例HIV感染者和AIDS病人的问卷调查,以及采用ADAPTE方法对30份艾滋病护理相关指南的指南改编,采用系统评价再评价方法对44份艾滋病护理相关的系统评价/Meta分析的系统评价再评价,构建形成《艾滋病临床护理实践指南》.通过开展指南的可应用性调研、书面评审和现场论证对《艾滋病临床护理实践指南》进行质量评价.结果1.通过对15名护士/医生/医院管理者,16例HIV感染者和AIDS病人的质性访谈,结果表明我国的艾滋病临床护理实践中,对症护理主要基于护士的临床经验,尚缺乏系统性和研究证据支持；护士能够适时地给予患者心理关怀,但是有待进一步规范和提升；目前护士较少参与高效联合抗反转录病毒治疗的管理,应当积极承担起这项工作.2.通过对423例HIV感染者和AIDS病人的问卷调查,结果表明HIV感染者和AIDS病人在艾滋病相关症状管理、抗病毒治疗管理和其它健康教育需求方面都有一定的护理需求,主要聚焦在皮肤损害(65.2%),“如果抗病毒治疗的效果不好,该怎么办”(91.3%),“如果出现艾滋病以外的疾病,该怎么办”(93.6%)等.3.通过系统的证据检索,基于质性访谈和问卷调查的结果,共纳入30份艾滋病护理相关指南和44份艾滋病护理相关的系统评价/Meta分析.考虑目前的临床情境和患者愿望,并结合指南构建小组成员的专业判断,最终评鉴、汇总出现有的最佳证据,形成《艾滋病临床护理实践指南》.4.通过对23名艾滋病科护士的指南推荐意见可应用性调研,结果表明护士对该指南各条目在安全性、有效性、可操作性和社会*性方面的评分较高.通过4名艾滋病护理学、临床医学、公共卫生学领域专家的书面评审和9名艾滋病护理学、临床医学、公共卫生学领域专家的现场论证,结果表明该指南在临床指南研究与评价系统中范围和目的、利益相关人群、编写的严谨性、呈现的清晰性、适用性、编写的独立性6个纬度的标准化总分都在85%以上.结论1.需要保证艾滋病科护士的人力配置,提高艾滋病专科护理水平,并加强HIV感染者和AIDS病人在艾滋病相关症状管理、抗病毒治疗管理、心理护理、病情观察等方面的护理.2.HIV感染者和AIDS病人在艾滋病相关症状管理、抗病毒治疗管理和其它健康教育需求方面都有一定的护理需求,并且在抗病毒治疗管理和其它健康教育需求方面的需求较高.3.《艾滋病临床护理实践指南》汇总了现有的所有最佳实践证据,内容主要涉及高效联合抗反转录病毒治疗服药依从性管理和艾滋病相关症状管理(包括心理症状)两个领域,旨在为HIV感染者和AIDS病人的临床护理提供参考.4.指南评价结果提示本指南可应用性和总体质量较好,推荐在艾滋病护理实践中使用该指南.
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护理实践引用文献:
[1] 关于护理实践的论文选题 护理实践论文题目怎样取
[2] 护理实践论文参考文献 护理实践论文参考文献数量是多少
[3] 护理实践论文大纲模板 护理实践论文提纲如何写
