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第一篇论文摘要：大学辅导员胜任力问卷的编制及初步应用
大学阶段是大学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期,辅导员是大学生进入高等学府以后最直接、最经常接触的成人和师长的代表,因而是最直接、最有效的教育因素.由于工作责任不明,竞争机制的缺乏,缺乏系统的选拔、考核、激励和保障机制,辅导员的队伍现状和工作状况不佳.本研究引入胜任力的概念,探索大学辅导员选拔与评价的有效工具.
本研究运用标准化心理测评问卷编制方法自编了《大学辅导员胜任力问卷》(自陈问卷)、《大学辅导员胜任力问卷》(评定问卷)、《大学生理想辅导员胜任力问卷》,问卷的信度和效度较好.采用《大学辅导员胜任力问卷》(自陈部分)、《绩效考核问卷》和《一般自我效能感问卷》对200多名辅导员进行了调查；采用《大学生理想辅导员胜任力问卷》对500多名大学生实施了调查；选取资料齐全的59名辅导员对其900多名大学生采用《大学辅导员胜任力问卷》(评定部分)实施调查.结果表明： 大学辅导员胜任力由12个维度组成：育语表达能力、应变能力、原则性、心理辅导能力、理解尊重学生程度、职业忠诚感、观察能力、参与能力、个人魅力、思想道德修养水平、沟通能力、创新能力.https://www.mbalunwen.net/ufo/58259.html
研究表明,大学辅导员胜任力自评性别之间、行政人员和老师之间,优秀与否均无显著差异. 大学生理想辅导员胜任力男生与女生、院校之间、年级之间存在显著差异. 学生对自己的大学辅导员胜任力评价部分性别与是否班干部差异显著. 大学辅导员胜任力自评与学生评定相关显著,大学辅导员胜任力自评与大学辅导员绩效考核相关显著；大学辅导员绩效考核自评与学生评定相关显著.
第二篇摘要范文：大学辅导员道德规范与胜任力关系的研究
大学阶段是大学生世界观、人生观、形成的重要时期,辅导员是大学生进入高等学府以后最直接、最经常接触的成人和师长的代表,因而是最直接、最有效的教育因素.大学辅导员胜任力的高低,决定了其能否很好地完成学校的思想政治教育工作和学生管理工作.在影响胜任力高低的诸因素中,道德规范起着很重要的作用.研究大学辅导员的道德规范水平及其与胜任力的关系,对建设一支具有高胜任力的辅导员专业化队伍具有重要的理论意义和实践意义.
本研究运用标准化的心理测评问卷编制方法,自编《大学辅导员道德规范问卷》,经过初测和修订,具有较好的信度和效度.《大学辅导员胜任力问卷》由顾倩(2004)编定,问卷各因子的α系数在0.68—0.81之间,问卷的内部一致性系数为0.90,各因子分与总分的相关系数为0.70—0.86,与辅导员自我效能感问卷的相关系数为0.77(P<,0.001),具有较好的信度和效度.采用《大学辅导员道德规范问卷》和《大学辅导员胜任力问卷》对600名学生进行调查,结果表明: 大学辅导员道德规范由5个维度构成:学生取向的道德规范、工作取向的道德规范、社会取向的道德规范、个人取向的道德规范、学校取向的道德规范. 不同院校、专业和年级的学生对辅导员道德规范的评价存在显著性差异,不同性别的学生对辅导员道德规范的评价不存在显著差异,是否学生干部对辅导员道德规范的评价存在显著性差异,辅导员的学历对其获得的道德规范评价有显著性影响,辅导员的年龄、性别、是否专职对其获得的道德规范评价无显著性影响. 不同性别的学生对大学辅导员胜任力的评价不存在显著性差异,是否学生干部对大学辅导员胜任力的评价存在显著性影响.| 有关论文范文主题研究: | 大学辅导员类论文范文 | 大学生适用: | 10000字研究生毕业论文、3000字在职论文 |
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第三篇大学辅导员论文摘要：大学辅导员胜任力模型及其应用研究
大学辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,肩负着教育育人、服务育人、管理育人的责任.由于工作责任不明,竞争机制的缺乏,缺乏系统的选拔、考核、激励和保障机制,辅导员的队伍现状和工作状况不佳.本研究基于大学辅导员胜任力理论,建立相关模型,寻找大学生辅导员选拔、考核等的有效工具.
本研究采用文献综述法、行为事件访谈法、问卷法等方法,定性研究与量化研究相结合,对大学生辅导员胜任力模型进行实证研究,构建了大学生辅导员胜任力模型,并完成了模型的验证.
本研究分为两个子研究:
1.大学生辅导员胜任力文献研究.通过文献分析获得以往相关研究的成果,并在此基础上采用结构化访谈法对优秀大学生辅导员进行访谈,对访谈结果进行分析初步得到大学生辅导员胜任力词典.
2.大学生辅导员胜任力模型构建以及验证分析.对大学生辅导员进行行为事件访谈,以及对大学生和大学生辅导员进行问卷调查,根据大学生辅导员胜任力词典进行编码,采用内容分析法对访谈结果进行分析,对获得的数据行探索性因素分析,得到大学生辅导员胜任力特征项目,形成大学生辅导员胜任力模型,并加以验证.
本文研究得出结果为:大学生辅导员胜任力结构为六大类:管理特征,学生意识,个人特征,心理管理,文化认同,政治意识.管理特征维度包括沟通能力、组织协调、执行力、信息分析,学生意识维度包括:关爱学生、促进学生发展,个性特征维度包括原则性、责任感、尊重学生,心理维度包括自我控制、观察力、心理辅导,文化认同,政治意识.
大学生辅导员胜任力模型应用研究.根据研究二中得到的大学生辅导员胜任力模型,对大学生辅导员的人力资源管理现状分析,引进大学辅导员胜任力模型,这为大学生辅导员招聘提供了较为全面和客观的胜任力标准,为培训大学生辅导员提供了较为科学的效果评估标准,对大学生辅导员的试测结果为大学生辅导员的管理、培训、选拔提供了一些建议.推进大学辅导员的人力资源管理的完善,促进大学辅导员队伍的完善.
第四篇大学辅导员论文摘要模板：大学辅导员胜任力的现状研究
目的本文采用自编问卷对高校辅导员胜任力进行了调查,以了解大学辅导员胜任力现状.方法采用自编问卷调查了高校的1556名学生和263名辅导员,对大学辅导员胜任力进行了分析.结果大学辅导员胜任力自评在多数指标上均无显著差异,大学生理想辅导员胜任特征在较多指标上存在显著差异,学生对自己的大学辅导员胜任特征评价部分在性别与是否班干部有差异.结论大学辅导员的胜任力现状不容乐观.学生性别、年级和院校对高校辅导员的胜任力水平要求相差悬殊.
第五篇大学辅导员论文摘要怎么写：大学辅导员胜任力的初步研究
文章分析了随着外部环境的变化大学生心理与行为的新特点,指出了高校辅导员工作的困境.由于尚未探索出有效的选拔、培训、考核和激励辅导员的途径,辅导员工作满意度不高.本研究在对胜任力概念及研究分析的基础上,编制了大学辅导员胜任力问卷,量化了大学辅导员的工作,为高校辅导员工作专业化、制度化提供理论和实践依据.
第六篇摘要范文：基于胜任特征的大学辅导员人力资源管理
文章总结了国内有关高校辅导员胜任特征方面的文献,阐述了胜任特征作为辅导员人力资源管理基础的内涵,进而总结了胜任特征应用于高校辅导员人力资源管理开发的作用与意义,最后介绍了基于胜任特征的大学辅导员的人力资源管理开发方法.
第七篇大学辅导员论文摘要范文：高校辅导员职业枯竭与心理管理——以西华大学辅导员职业枯竭调查为例
本文基于对西华大学辅导员职业枯竭的调查,对高校辅导员的心理健康状况进行了分析,并提出了相关对策.调查对象与方法:西华大学辅导员108人,采用MBI-GS问卷调查,调查结果:辅导员中出现情绪耗竭的比率为9.26%,工作怠慢为7.41%,工作6-10年和11-20年的出现情绪耗竭与工作怠慢的比率大于其他工作年限的,感觉成就感低落的则高达87.96%,其中工作11年以上的辅导员成就感最低,工作5年以下的辅导员工作成就感次之.成就感低落则是按学历层次的提高而上升.
第八篇大学辅导员论文摘要格式：清华大学带班辅导员胜任特征研究
清华大学辅导员制度从1953年提出至今已有53年,取得了很高的成绩,为清华大学的发展做出了重要贡献.辅导员素质的高低,直接影响了本科生培养的水平,进而影响清华大学创建世界一流大学的进程.本研究基于辅导员岗位的重要性,选取清华大学带班辅导员作为研究对象,探索了带班辅导员这一岗位在中国独特文化背景和清华大学背景下的胜任特征模型,为带班辅导员的选拔、培养、考核等提供了基础性的理论依据.
本研究是基础性研究,选取了清华大学9个院系的20名辅导员进行研究.研究采用行为事件访谈(BEI)、主题式分析(编码)、相关性分析、T检验等方法对样本进行了系统、深入的研究,探讨了清华大学带班辅导员的胜任特征模型,研究结果如下:
一、访谈长度与访谈时间正相关,但胜任特征编码的频次与访谈时间无显著相关性,这主要是受被访者记忆力的影响.
二、编码者能够掌握胜任特征词典的内容,不同编码者的编码无显著差异.
三、胜任特征频次无法区分清华大学带班辅导员绩效优秀和一般,但是,胜任特征所表现出的级别可以有效地区分绩效优秀和一般.这是因为,已有资格担任清华大学辅导员的同学,基本都具备了各方面的素质,绩效的差异主要体现在素质表现的程度不同上.
研究表明,能够区分带班辅导员绩效优秀和一般的胜任特征依次为:学生需求导向(CSO)、引导与影响(IMP)、主动性(INT)、人际洞察力(IU)、信息搜集(INFO)、培养他人(DEV)、分析式思维(AT).
四、清华大学带班辅导员的胜任特征模型与Spencer提出的人类服务工作者通用模型有一定的差异,差异产生的主要原因是研究对象的不同以及清华大学辅导员工作的特殊性.
本研究的成果与山西大学顾倩的研究也有一定的差异,差异产生的主要原因是两地高校辅导员工作定位的差异以及研究方法的不同.
第九篇大学辅导员论文摘要：大学辅导员胜任力与学校人力资源管理开发
随着胜任力成为管理心理学领域的研究热点,其研究成果已逐渐渗透到人力资源管理开发的实践当中.近几年来国内许多学者对胜任力问题以及对大学辅导员胜任力的研究取得了一定的成果,将对胜任力研究应用于学校人力资源管理的总体规划、人员选拔、培训、指导职业发展和评估等实践方面,可以为学校人力资源管理开发的实际工作提供有益的参考依据.
第十篇摘要范文：高校辅导员队伍建设实践创新研究
高校辅导员是高校进行大学生思想政治教育的最前线工作者,要肩负起引领学生思想,指导学生日常生活、学习的任务,是大学生的人生导师、健康成长的知心朋友.面临着国家对高校招生制度的改革,学生生源的参差不齐,高校大学生群体的特征发生显著变化,学生思想政治教育领域出现了新情况、新挑战.在此大背景下,加强高校辅导员队伍建设的任务迫在眉睫.在2004年《**国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号,以下简称“16号文件”）和2006年7月《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（以下简称“24号令”）一系列文件的引领下,我国高校辅导员队伍建设进入了一个崭新的阶段.加强和改进高校辅导员队伍建设是推动高校内涵式发展的必然要求,是高校建设和谐校园、培养新时期高素质人才的必然趋势.
就目前而言,高校辅导员队伍建设进程中存在着流动性大、职责不明确、管理体制不完善等问题.与此同时,国家的高度重视和政策支持,使得走在职业化、专业化、专家化道路上的高校辅导员队伍建设面临诸多机遇.东北师范大学在辅导员队伍建设中紧随国家政策,进行了许多有益尝试,设立了培养辅导员成为“能力强、业务精”的思想政治教育工作者、成为“专家化、学者型”的思想政治教育思想者的总体目标.
本文通过对辅导员队伍建设相关资料及东北师范大学辅导员队伍建设实际工作的研究,从东北师范大学辅导员队伍建设现状出发,对辅导员队伍建设存在问题与采取措施进行比较,并对今后辅导员队伍建设提出了展望.全文共分三个部分.第一部分对辅导员队伍队伍建设的历史进行了简要的介绍；第二部分通过对东北师范大学辅导员队伍建设的相关政策的介绍,论证了加强高校辅导员队伍建设的必要性；第三部分,从建立辅导员准入、培训、推优体系,实行辅导员队伍职业化建设和专业化培养等方面提出了对高校辅导员队伍建设的展望.
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大学辅导员引用文献:
[1] 比较好写的大学辅导员论文选题 大学辅导员专业论文题目怎么拟
[2] 新颖的大学辅导员工作论文选题 大学辅导员工作论文标题如何定
[3] 大学辅导员工作论文参考文献集 大学辅导员工作参考文献怎么写
