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第一篇论文摘要：非财经类高校会计专业本科教育对就业的影响
21世纪知识经济时代的到来,将给我国会计事业的发展带来新的机遇同时,知识经济的发展及其对会计的影响必然对我国高等会计教育提出新的要求.高等会计教育的水平,决定着一个国家会计人员的素质和工作质量,将在一定程度上影响着社会经济的发展.随着我国经济建设的高速发展,我国普通高等院校会计学专业得到空前的发展,本科人才培养规模不断扩大,我国多所本科院校开设了会计学本科专业.据资料统计,在全国1000所本科学校中大约有超过半数的高校都开设了会计专业.但随着经济社会结构调整的不断深人和整个社会就业压力不断增大,非财经类院校会计类专业的人才培养规模问题逐渐凸现,而这个问题的核心是会计专业毕业生如何进人市场,完成严峻的就业问题.然而,我国非财经类院校会计专业毕业生如何和重点财经类院校毕业生竞争,在就业市场上占有一席之地,这是一个值得调研和研究的.从80年*始,会计专业毕业生一直在我国具有良好的就业前景,一直是社会上最抢手的人才之一.然而,近几年却出现了大量的用人单位找不到所需会计人才,同时会计本科毕业生找不到工作的情况.因此这篇文章就是希望通过本文从会计、会计教育、会计专业本科教育、高校会计专业本科教育、非财经类高校会计专业本科教育、就业、非财经类高校会计专业本科就业基本概念入手,分析了非财经类高校会计专业本科教育的基本理论,对非财经类高校会计专业本科教育的产生背景及特点进行了系统的阐述,运用美国陶森大学的例子,深入分析了美国为了提高非财经类高校会计专业更适应市场需求而进行改革的措施,总结出可以借鉴的经验和教训.同时对我国非财经类高校会计专业本科教育进行了历史回顾,并以东北大学和沈阳大学做为调查对象对我国非财经类高校会计专业本科教育进行简单的介绍并对两所高校的就业情况进行了分析,指出了我国高校会计专业本科教育中存在的问题,继而通过总结美国高校会计专业教育改革的经验,提出了对我国非财经类高校会计专业本科教育对就业影响的启示.
第二篇摘要范文：我国本科会计专业教学改革研究
随着会计职业的发展和国际化进程,我国的会计教育将面临经济环境不断发展和变化的挑战.过去的会计人员是简单的薄记员,是财务信息的制造者,如今要担当着为企业内部和外部的信息使用者提供各类信息服务的重要角色.高等学校会计教育作为培养未来会计专业人才最主要的方式,必须跟上经济社会的发展,必须了解我国高校会计专业学生已经具备哪些能力,缺少的是什么,应该如何应对,会计专业教学的设置和教学方法应当提供哪些为专业服务所需要的知识和技能要素,如何建立一个科学的会计专业学生综合能力培养体系,这是摆在高等学校会计专业教育者面前的一个既具有现实紧迫性又具有长远的战略意义的重要问题.
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本文以本科会计专业教学改革为研究对象,以学生能力培养教育在实践中反映出的问题为关注点,对建立本科会计专业学生能力培养与考核体系提出建议.主要内容包括:根据经济全球化对会计专业人才的素质要求,通过了解国外发达国家会计专业学生培养的相关情况,分析我国目前本科会计专业学生培养教育的现状,提出构建新型本科会计专业综合能力培养体系的设想.主要采用对比,归纳的方法分析共性问题,通过随机调查、分析结果列表的形式增强说服力,借助管理学模型分析建立新体系.其目的在于:通过对我国本科会计专业教学改革的研究,建立新型本科会计专业学生能力培养体系,为经济社会发展培养合格的专业人才.
第三篇本科会计专业论文摘要：英美与我国本科会计专业培养目标比较
一、英美高校与我国高校本科会计专业培养目标(一)英美高校本科会计专业的培养目标美国会计教育改革委员会(AECC)1990年9月在其第1号公报《会计教育的目标》中明确指出:",学校会计教育的目的不在于训练学生在毕业时即成为一名专业人员,而在于培养他们未来成为一名专业人员应有的素质,会计教育应该教会学生如何学习,打好终生学习的基础.",也就是说会计专业教育应该为学生成为职业会计师做好准备,而不是在进入职业界的时候成为职业会计师.毕业生要想成为胜任的会计师还必须继续学习,掌握终身学习的能力.高等会计教育应教会学生为获得并保持职业会计师资格所需的学习能力.作为会计职业起源地的英国,是现代会计理论和实务较为发达的国家,与之相适应,其会计教育一直以",注重学生素质和能力的培养",而著称.虽然英国各个大学的会计教育有不同的教学模式,但注重学生能力和素质的培养是学校的共同目标.
第四篇本科会计专业论文摘要模板：应用型本科会计专业教学改革探讨
我国已明确提出要大力培养应用型人才.本文分析了应用型本科会计专业的培养目标和教学现状,并提出了改革会计专业教学的具体措施,以便培养满足社会需要的应用型会计人才.
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第五篇本科会计专业论文摘要怎么写：信息化背景下我国本科会计人才培养模式研究
信息技术的创新与迅速发展使会计理论和实务发生了巨大变化.财务会计人员的工作重心由会计核算转为内部控制、财务分析和风险管理等管理领域.外部环境变化对会计人才职业知识和能力素质提出了更高要求.会计人才除了具备会计知识、管理知识外,还必须具备计算机操作技能、管理信息系统设计和维护的能力,以及使用信息系统进行会计分析、预测、决策的能力.高校本科会计教育作为培养会计人才的主力军,应以职业需求为基础对人才培养模式进行改革,这是新环境背景下培养合格会计人才的关键.论文以信息化环境下高校本科会计教育模式为研究对象,规范研究与实证研究相结合,以找出会计职业能力需求与高校本科会计教育人才培养模式存在的供需差异,在此基础上提出改革建议和措施,为信息化环境下高校本科会计教育发展提供参考.论文首先概述了会计教育面临的信息化环境背景及会计职业能力发展、会计教育改革的研究现状,引出论文写作目的和意义,并对信息化、教学模式及嵌入式教学模式进行概念界定.其次以会计从业人员、会计教师、会计专业学生为问卷调查对象,了解其对会计专业毕业生能力要素和教学模式的期望认知,研究信息化环境下高校会计专业教育现状.然后以信息化嵌入理论与实践为理念构建以学生为中心的人才培养模式,即调整教学目标,重构课程体系,利用信息化开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学方法,创新考核方式.最终形成知识与技能培养互动和互补的良好状态,使会计综合素质培养有效融入教学模式当中.最后以内蒙古工业大学为例分析该校会计教育模式存在的问题并提出改进建议.
第六篇摘要范文：会计国际化背景下的我国本科会计人才培养方案研究
21世纪的社会经济环境发生了很大的改变,这对外部环境“反应式”发展的会计来说,提出了许多新的要求和挑战.全球经济一体化促进了会计的国际交流,促使了会计准则国际化及国际趋同的产生.执业环境的变化对会计人员的职业素养提出了新的要求.本文的研究即是建立在这样的背景之下.
本文以会计国际化背景下的我国本科会计教育人才培养方案为研究对象,从培养目标和课程体系两方面进行了中外比较研究,并以上海外国语大学会计专业为典型个体案例,在会计人才培养的多个层次中,本文选取了本科会计人才的培养方案作为研究对象.
首先本文通过对国内外高校本科会计人才培养目标的比较分析,对在会计国际化背景下我国高校的会计本科教育培养目标的确定提出了坚持以社会需求为导向、加强与职业界交流、目标要有前瞻性、与本学校实际情况相结合、“厚基础、宽口径、国际化”的原则.
其次,在明确了培养目标后,本文着重对课程体系建设进行了重点探讨,认为目前我国高校应该在“通识教育”的人才培养理念下,提高课程设置的科学性,注意第一门会计专业课程的确定、合理安排会计理论课程与实务课程的比例、注重职业道德的培养等问题.
之后针对目前国际教育化中普遍采用的与国外执业资格考试相结合的做法进行了深入分析,提出了“谨慎采纳”的建议.同时本文对国际化会计人才的培养提出了“注意国际化与本土化结合”的建议.
最后对上海外国语大学会计专业的人才培养目标和课程体系进行了系统梳理分析,并提出了改进建议.
本文的创新点在于：从会计国际化这一新的视角,分析了会计国际化对我国目前会计本科教育人才培养方案的影响；对中美两国具有代表性的高校的本科会计人才培养方案进行了比较研究；对上外会计专业的个案研究对其人才培养和专业建设具有一定的参考价值.
第七篇本科会计专业论文摘要范文：我国本科会计教育模式研究
经济越发展,会计越重要,作为会计人才的主要供给源,高校本科会计教育的重要性也随之增加.而在这一重要性增加的过程中,表现出来的却是许多引人深思的本科会计教育问题.尽管如此,关于我国本科会计教育模式之研究却显不足,缺乏系统性的研究.对此,本文以我国本科会计教育模式为研究对象,探析其现阶段发展中的不足之处,为其改革和完善提供有意义的建议.
本文主要是在对湖南省内两所重点大学发放调查问卷所获得的数据基础上,借助案例分析和比较分析研究手段,通过对美国、英国、澳大利亚和加拿大等国外本科会计教育模式的描述来与我国的本科会计教育模式进行比较,重新定位我国的本科会计教育目标、改进课程设置及教学的内容,认为应在会计教育中开展概念图表的绘制练习,加入案例教学和问题导向相结合的新型方法,并借助会计实验室等产学研手段来进一步完善我国的本科会计教育模式.
本文的创新在于:(1)依次描述了美国、英国、澳大利亚和加拿大这四个主要国家的本科会计教育模式,并与我国进行比较,为我国所借鉴,(2)认为我国本科会计教育目标应采取“能力导向”而不是“需求导向”的方式来重新进行定位,但实现这一方式替换的前提和基础是加强会计职业界与会计教育界的交流与合作,充分发挥会计职业界应有的影响力和导向作用,(3)在分析相关高校的本科会计专业课程体系的基础上,提出一套改进的本科会计专业课程体系,(4)将会计案例教学和问题导向学习结合在一起,发挥各自的优势,组合成一种更新型的教学方法.
第八篇本科会计专业论文摘要格式：应用型会计本科专业实践教学体系设计
应用型本科是以应用型人才为培养目标的本科院校,其课程体系、课程内容应体现应用型本科的专才教育特点.对于如何培养应用型本科会计专业的实际应用型人才,制定合理的培养方案,实践教学是不可缺少的部分.本文在分析应用型本科会计专业实践教学必要性的基础上,就应用型本科会计专业实践教学体系的设计,包括目标的定位、会计实践课程内容的设计、实践教学方法和手段的采用、实践教学教材的设计和完善、建立实践教学的对策和措施进行了探讨.
第九篇本科会计专业论文摘要：行业特色高校会计本科专业教育目标研究
本文以行业特色高校会计本科专业的培养目标为研究对象,采用对比分析和环境分析研究方法,在首先肯定了行业特色高校会计本科专业具有鲜明的工程和企业背景,而且在长期的发展中为地方和行业会计经济发展发挥了重要作用的基础上,通过对中、美、日三国会计本科专业培养目标的对比研究,提出了行业特色高校会计本科专业必须以应用性人才培养为核心,认真处理好会计技术与会计理论、教育环境与教育规律、知识能力素质等方面的重大关系,并且要从教育教学理念的创新、专业建设战略以及学科平台的构建等几个重要方面着手,保证行业特色高校会计专业本科教育目标的实现.
第十篇摘要范文：高校会计教学引入国际执业资格教育的实践与思考
随着全球经济一体化进程的深入,我国经济发展客观上需要大批具有国际化视野和通晓国际惯例的新型国际化会计人才.在我国会计行业的国际化发展、会计准则与国际惯例协调的大时代背景下,我国高校本科教育的国际化发展已是大势所趋.更新会计专业的教育理念、调整会计人才的培养战略是我国会计教育国际化的必由之路,同时对推动会计学科的国际化建设与可持续发展、培养大批适应市场需求的复合型国际会计人才具有重大的现实意义.
本文以在会计国际化背景下,我国高校会计教育国际化改革中在本科阶段引入国际会计执业资格教育为研究对象,并以首都经济贸易大学华侨学院国际会计方向班为典型个案,具体分析在高校国际会计执业资格教育中出现的问题和解决方案.
首先本文阐述在经济全球化背景下中国经济的发展客观需要会计国际化,从中引出在中国会计准则与国际会计准则不断趋同协调的同时,积极培养新型国际会计人才是推进我国会计国际化的重要途径,也是人才市场的现实社会需求.
其次在培养新型国际会计人才的诸多层次中,本文选取以做为输送专业会计人才重要渠道的高校本科会计教育为研究方向,具体探讨当前我国高校会计教育国际化中的若干问题,总结概括出“以人为本,侧重能力培养”的国际化教育理念是高校会计教育国际化的核心,国际化师资队伍的建设是关键,逻辑思维的国际化是本质的观点.
之后在高校会计教育国际化的诸多形式中,针对中国高校目前普遍盛行的采用国际会计执业资格教育做为高校会计教育国际化下培养国际会计人才的方法,首先对国际会计执业资格做了介绍,然后对会计国际执业资格教育在我国的发展现状、国内外本科会计教育与执业资格教育相结合的情况进行了列举,并提出国内高校中存在以会计教育功利化为目的引进国际会计执业资格证书的问题.
最后对首都经济贸易大学华侨学院在本科阶段引入国际会计执业资格教育的实践进行了分析,并提出具有建设性的方案设想.
本文的创新点在于：提出适度引入国际会计执业资格教育,通过课程体系设置中的结构比例和课程分值多项评价机制,遏制国际会计执业资格教育对高校本科基础性教育的冲击,并努力将中国会计知识理论与国际会计执业资格教育相融合的意见；提出从长远角度来看,应通过完成中国会计教育国际化的专业教材建设和国际化师资队伍的建设,实现会计国际化教学的意见；对首都经济贸易大学华侨学院的个案研究对其会计教育国际化的健康发展及国际会计执业资格教育的实践具有一定的参考价值.
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