小学体育健康教育论文提纲模板范文 小学体育健康教育论文大纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、苏州市姑苏区小学体育教学中运用体育游戏的调查与推广研究论文提纲
2. 四、江苏省小学体育课程内容实施现状的调查研究论文提纲范文
3. 三、上海市小学3-5年级体育教育健康促进教学案例的设计与实践论文提纲格式范文模板
4. 二、英、美国家中小学体育健康教育研究论文提纲范文
5. 一、我国《义务教育体育与健康课程标准》（小学部分）与日本《小学学习指导要领》（体育篇）的比较研究论文提纲范文

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五、苏州市姑苏区小学体育教学中运用体育游戏的调查与推广研究论文提纲

中文摘要

Abstract

1 前言

1-1 选题依据

1-1-1 苏州市小学生近几年的体质测试结果不容乐观

1-1-2 体育游戏适应小学生的生理心理特征发展趋势

1-1-3 儿童的个性与社会性发展的关系需要体育游戏的参与

1-1-4 新课程背景下使用体育游戏的重要性和必要性

1-1-5 体育游戏是教师的“教”与学生的“学”相互依存的实施路径

1-1-6 体育游戏是情景教学的一种延伸

1-2 研究意义

1-3 文献综述

1-3-1 国外研究的工作情况

1-3-2 国内研究的工作情况

1-4 体育游戏相关因子

1-4-1 体育游戏的发展历史

1-4-2 体育游戏的相关概念

1-4-3 体育游戏的特点

2 研究对象与方法

2-1 研究对象

2-2 研究方法

2-2-1 文献资料法

2-2-2 问卷调查法

2-2-3 专家访谈法

2-2-4 统计分析法

2-2-5 逻辑分析法

3 研究结果与分析

3-1 对苏州市小学体育教师的个人基本情况的调查分析

3-1-1 苏州市小学体育教师年龄的分析

3-1-2 苏州市小学体育教师学历结构的分析

3-1-3 苏州市小学体育教师的专业分布情况

3-1-4 体育教师在学生时期学习过体育游戏的比例

3-2 学校对开设体育游戏课的情况分析

3-2-1 学校体育教学大纲中是否对体育游戏做出具体要求

3-2-2 学校是否制定体育游戏的教学计划

3-2-3 学校是否有专门指导体育游戏教学的教师

3-2-4 学校安排体育游戏时间能否达到国家要求比重

3-2-5 学校领导对体育游戏教学质量的态度分析

3-3 苏州市小学体育教师对体育游戏运用的现状分析

3-3-1 体育教师对体育游戏的态度分析

3-3-2 教学中体育教师运用体育游戏的现状分析

3-4 体育教师开展体育游戏的制约因素

4 结论

4-1 苏州市姑苏区小学体育教师整体质量较高，体育教研氛围良好

4-2 苏州市姑苏区小学意识到体育游戏的重要性，但对教学的支持有待提高

4-3 苏州市姑苏区小学体育教师运用体育游戏的科学化需进一步提升

4-4 制约苏州市姑苏区小学体育教师体育游戏的开展受主客观因素的影响

5 体育教学运用体育游戏的推广

5-1 体育游戏在体育课中的运用原则

5-1-1 根据体育教学内容选择体育游戏的种类的原则

5-1-2 体育游戏要尊重小学生自身发展的原则

5-1-3 根据教学流程选择体育游戏的原则

5-2 个案推广

5-3 体育游戏的在教学中的注意事项

6 参考文献

7 攻读学位期间公开发表的论文

8 附录

9 致谢

四、江苏省小学体育课程内容实施现状的调查研究论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

1- 选题依据

2- 研究意义

3- 研究方法

3-1 文献资料法

3-2 比较法

3-3 问卷调查法

3-4 访谈法

3-5 数理统计法

4- 我国小学体育课程内容及研究的发展与分析

4-1 20 世纪以来我国小学体育课程内容的发展与分析

4-1-1 建国前

4-1-2 建国后

4-1-3 分析

4-2 我国小学体育课程内容研究的综述

4-2-1 研究进展

4-2-1-1 20世纪50至70年代末期

4-2-1-2 20世纪70年代末至90年代末

4-2-1-2-1 如何看待竞技运动项目

4-2-1-2-2 民族传统体育纳入体育课程内容的研究

4-2-1-2-3 体育教材内容“重复”问题的研究

4-2-1-2-4 体育教材内容分类的研究

4-2-1-2-5 体育与健康内容资源开发和利用的研究

4-2-1-2-6 体育课程内容选择的研究

4-2-1-3 90 年代末至21 世纪初

4-2-1-3-1 对以往小学体育课程内容的审视

4-2-1-3-1-1 小学体育大纲教材内容建设的基本经验

4-2-1-3-1-2 以往小学体育课程内容的弊端

4-2-1-3-2 对小学体育课程内容标准的研究

4-2-2 分析

4-2-2-1 学校体育指导思想与体育课程内容

4-2-2-2 体育课程目标与体育课程内容

5- 国外现行小学体育课程内容(标准)的比较研究

5-1 几个国家小学体育课程内容(标准)

5-1-1 英国

5-1-2 美国（加州）

5-1-3 新西兰

5-1-4 加拿大（安大略省

5-1-5 澳大利亚（维多利亚州）

5-1-6 日本

5-2 几个国家小学体育课程内容（标准）的共同趋势

5-2-1 以学习领域来划分体育与健康课程内容

5-2-2 重视发展有利于增强学生体能和提高运动技能的内容

5-2-3 体育课程内容呈现多样性和选择性趋势，适应个别差异

5-2-4 体育与健康内容的有机结合

5-2-5 重视终身体育的内容，加强与生活的联系

5-2-6 竞技运动项目教材化

5-3 启示与借鉴

5-3-1 体育课程内容应注重学校体育主体需求，关注学生的个体差异

5-3-2 体育课程内容应重视增进学生的健康，重视体育与健康的有机统一，加强体育健康知识教育

5-3-3 体育课程内容应注重多样化、弹性化和乡土化

5-3-4 体育课程内容应反映终身体育目标的要求，注重健身性和娱乐性的统一

5-3-5 小学体育课程学习领域应给出达到内容要求的知识和技能案例

6- 江苏省小学体育与健康课程内容实施现状的调查与分析

6-1 调查对象

6-2 结果与分析

6-2-1 调查中各小学基本情况

6-2-2 学生调查问卷

6-2-2-1 各水平小学生的基本情况

6-2-2-2 小学生体育课学习内容的现状

6-2-2-3 小学生对体育课内容的感受及原因分析

6-2-2-4 小学生体育学习的目的

6-2-2-5 小学生对体育课内容的期望

6-2-3 教师调查问卷

6-2-3-1 小学体育教师基本情况

6-2-3-2 小学体育教师对体育课程目标与内容标准的认识

6-2-3-2-1 小学体育教师对体育课程目标的认识

6-2-3-2-2 小学体育教师对体育课程内容的认识

6-2-3-3 小学体育教师选择教学内容的现状及完成情况

6-2-3-4 小学体育教师对体育课教学内容的期望

7- 目前江苏省小学体育课程内容存在问题与原因分析

7-1 存在问题

7-1-1 课程内容重复现象减少，但重复仍然存在

7-1-2 课程内容不能完全满足学生和社会的需要

7-1-3 绝大多数课程内容仍以竞技体系为主，地方特色内容和新兴体育项目不足

7-1-4 体育卫生保健知识的内容没有受到应有的重视，没能很好地与体育实践相结合

7-1-5 课程内容标准的可操作性不强

7-2 原因分析

7-2-1 学科中心主义

7-2-2 竞技运动的教学观念

7-2-3 体质教育论

8- 发展对策

8-1 加大场地设施建设的力度，保障体育教学的顺利进行

8-2 更新小体育教师的教育观念，全面培养和提高教师素质

8-3 健全学校体育意外伤害的法律、法规制度，减轻体育教师心理负担，保障学校体育教学秩序的正常进行

8-4 根据学生身心发展和需要，具体地指明不同水平阶段的水平标准，提高内容标准的可操作性

8-5 小学体育课程内容的设计以学生发展为主，关注学生的个体差异，考虑学校的实际和地区差异

8-6 重视健康教育，加强体育与健康教育内容的融合

8-7 加大小学体育课程内容资源的开发力度

8-7-1 竞技运动项目的改造

8-7-2 从已有的教学内容中进行筛选

8-7-3 对现有的教学内容进行改造

8-7-4 从生活实际中选取教学内容

8-7-5 对现有的教学内容的联想、创造，使创新教育具体化

8-7-6 开发利用民族、民间传统体育内容，发展新兴体育运动项目

9- 结论

参考文献

附录

致谢

发表论文

三、上海市小学3-5年级体育教育健康促进教学案例的设计与实践论文提纲格式范文模板

中文摘要

Abstract

1 前言

2 文献综述

2-1 课题研究背景

2-1-1 我国学校体育发展历史回顾

2-1-2 当前学校体育实施现状

2-1-3 小学3-5年级学生生理特点

2-1-4 小学3-5年级学生心理特点

2-2 相关研究

2-2-1 健康促进

2-2-2 学校体育健康促进

2-2-3 案例设计

2-3 研究的创新点和难点

2-3-1 研究的创新点

2-3-2 研究的难点

2-4 小结

3 研究对象与方法

3-1 研究对象

3-2 研究方法

3-2-1 文献资料法

3-2-2 访谈调查法

3-2-3 案例设计法

3-2-4 逻辑演绎法

4 结果与分析

4-1 体育健康促进案例设计的依据

4-1-1 设计对象的确定

4-1-2 体育健康促进教学案例设计结构分析

4-2 体育健康促进教学案例单元教学设计

4-2-1 单元指导思想的分析与设计

4-2-2 单元教学目标设计

4-2-3 教材分析与设计

4-2-4 学情分析与设计

4-2-5 组织教法的分析与设计

4-3 体育健康促进教学案例课时教学设计

4-3-1 指导思想的设计

4-3-2 教学目标设计

4-3-3 教材分析与设计

4-3-4 学情分析与设计

4-3-5 课时组织教法分析与设计

4-3-6 课时教学流程设计

4-4 小学3-5年级案例实施效果与反馈

4-4-1 三年级单杠静力性悬垂教学案例反馈与点评

4-4-2 四年级急行跳远教学案例反馈与点评

4-4-3 五年级武术操教学案例反馈与点评

5 结论

6 致谢

7 引用文献与参考文献

7-1 引用文献

7-2 参考文献

8 附件

附件1

附件2

附件3

二、英、美国家中小学体育健康教育研究论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

第一章 研究背景

一、研究意义

二、国内外研究现状分析

第二章 对学校体育的认识

一、价值观

二、学校体育的目的与功能

第三章 英美国家体育健康教育课程标准

一、英国国家体育标准

二、美国体育课程标准

第四章 学校体育健康教育教学模式

一、高质量体育教育

二、美国学生体育与健康教育改革——SPARK项目研究

三、"跳跳革命"引领美国中小学体育健康教育新时尚

四、英国中小学体育健康教育新举措——SOTM项目

第五章 学校体育资源保障与体育教育评价

一、学校体育资源保障

二、学校体育教育的评价

第六章 对我国中小学体育健康教育的反思

一、家庭、学校、社区三位一体

二、体育活动的开展要具有多质性

三、体育教育教学评价注重过程,淡化结果

参考文献

后记

一、我国《义务教育体育与健康课程标准》（小学部分）与日本《小学学习指导要领》（体育篇）的比较研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

1 前言

1-1 选题依据

1-2 研究的目的与意义

1-2-1 研究目的

1-2-2 研究意义

2 文献综述

2-1 课程及课程标准概念界定

2-1-1 课程与体育课程的含义

2-1-2 课程标准和体育课程标准

2-1-3 《学习指导要领》

2-2 我国比较学校体育研究

2-3 中日《课程标准》与《指导要领》的研究

3 研究对象与方法

3-1 研究对象

3-2 研究方法

3-2-1 文献资料法

3-2-2 比较研究法

3-2-3 逻辑分析法

4 研究结果与分析

4-1 我国《课程标准》与日本《指导要领》修订背景的比较

4-1-1 我国《课程标准》的修订背景

4-1-2 日本《指导要领》的修订背景

4-1-3 两者的比较

4-1-3-1 两者的相同点

4-1-3-2 两者的不同点

4-1-3-3 异同点的分析

4-2 我国《课程标准》与日本《指导要领》理念的比较

4-2-1 我国《课程标准》的理念

4-2-1-1 坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长

4-2-1-2 激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯

4-2-1-3 以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习

4-2-1-4 关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益

4-2-2 日本《指导要领》的理念

4-2-2-1 秉持“生存能力”的教学理念

4-2-2-2 注重基础、基本知识与技能的习得，使学生思考力、判断力、表现力协调发展

4-2-2-3 充实道德教育、体育教育，并促成学生丰富人性和健康体魄的养成

4-2-2-4 培养学生终生热爱运动的素质和能力

4-2-3 两者的比较

4-2-3-1 两者的相同点

4-2-3-2 两者的不同点

4-2-3-3 异同点的分析

4-3 我国《课程标准》与日本《指导要领》目标的比较

4-3-1 我国《课程标准》的目标

4-3-1-1 我国《课程标准》的目标体系

4-3-1-2 我国《课程标准》的课程目标

4-3-1-3 我国《课程标准》的具体目标

4-3-2 日本《指导要领》的目标

4-3-2-1 日本《指导要领》的目标体系

4-3-2-2 日本《指导要领》的总目标

4-3-2-3 日本《指导要领》的具体目标

4-3-3 两者的比较

4-3-3-1 两者的相同点

4-3-3-2 两者的不同点

4-3-3-3 异同点的分析

4-4 我国《课程标准》与日本《指导要领》内容的比较

4-4-1 我国《课程标准》的内容

4-4-2 日本《指导要领》的内容

4-4-3 两者的比较

4-4-3-1 两者的相同点

4-4-3-2 两者的不同点

4-4-3-3 异同点的分析

4-5 我国《课程标准》与日本《指导要领》学习评价的比较

4-5-1 我国《课程标准》的学习评价

4-5-1-1 我国《课程标准》的学习评价的目标

4-5-1-2 我国《课程标准》的学习评价的内容

4-5-1-3 我国《课程标准》的学习评价的方法

4-5-2 日本《指导要领》的学习评价

4-5-2-1 日本《指导要领》的学习评价的目标

4-5-2-2 日本《指导要领》的学习评价的内容

4-5-2-3 日本《指导要领》的学习评价的方法

4-5-3 学习评价比较

4-5-3-1 两者的相同点

4-5-3-2 两者的不同点

4-5-3-3 异同点的分析

5 结论和启示

5-1 结论

5-2 启示

6 致谢

7 参考文献

以下是小学体育健康教育论文提纲模板范文，看了后定能知晓小学体育健康教育论文大纲如何写等相关写作技巧.

小学体育健康教育引用文献:

[1] 小学体育健康教育论文题目集 小学体育健康教育专业论文题目如何拟

[2] 小学体育健康教育专著参考文献 小学体育健康教育英语参考文献哪里找

[3] 小学体育健康教育论文提纲模板范文 小学体育健康教育论文大纲如何写