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主题:英语 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2023-12-17

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目录

  1. 1、合作学习方式在小学英语教学中的应用意义
  2. 2、小学英语教学中合作学习的应用策略
  3. 3、结束语

《小学英语教学中小组合作学习的运用策略》

该文是英语硕士学位论文范文跟英语教学方面硕士学位论文范文.

摘 要:新课改以来一直提倡小组合作学习的模式,这种模式在我国课堂中也得到了广泛运用.这种模式也被应用到了小学英语的教育教学中,但是由于缺乏深入的研究、为合作而合作、组内管理不佳等问题致使小组合作学习效率低.想要使小组合作学习更好的开展,需要老师加强其与课堂实际和学科特点相融合的研究,以此使小学英语课堂更加高效.

关键词:小组合作学习;小学英语;教学策略

【中图分类号】G623.3【文献标识码】A【文章编号】1005-8877(2020)22-0176-01

作为一名小学英语老师,应严格参照新课程标准对小学英语进行教育教学,对课本内容深入掌握,科学的设计课堂教学内容,同时开展各种各样的趣味教学活动,来提升同学们对英语学科的兴趣.近些年,教育部门把合作学习的模式带入了日常课堂教学中,有效的规避了传统教学方式的不足,使同学们在英语课堂上更加积极,也全面提升了整体英语水平.

1、合作学习方式在小学英语教学中的应用意义

(1)有助于提高学生的合作能力

将合作学习运用在小学英语课堂教学中,可以给同学们营造一个良好的英语交流氛围,还可以使它们的团队意识得以养成.一个班里的同学年龄基本都差不多,想法也都基本在一个层面上,所以,对其进行提问的时候,他们所产生的想法也相似,这就很好的使他们之间能够有一个良好的沟通.将传统教学模式进行一些变革,把合作学习的方式加入到其中去,不但能够使同学们的学习能力得到提升,还可以激起其对于学习的兴趣,同时同学们团队意识与合作精神也得以养成.另外,师生之间进行互动交流是传统教育方式的常态,但是在合作学习方法中,改变了传统的方式,更加注重以团队为主导的教育教学方式.同学们之间相互探讨与帮助,使他们得到了共同的进步,英语整体水平也得到了很大的提升.同时在同学们相互促进的过程中也有了团队意识.

(2)有助于学生抓住学习机会

当今的教育教学课堂,大多数都是以大班教学的方式来进行的,加上课堂时间很有限,同时小学生好玩好动的习惯致使注意力不能够集中,使教学质量的提升有很大的困难,所以,老师要积极的去改变自己的教育教学方式.其中合作教学这种模式就可以很好的使小学英语教育水平得到提升,在开展过程中,老师把同学们分为不同的小组,使他们各组单独进行讨论学习,这样一来,他们的注意力有了很大的提升,也使他们学习效果得到提高.另外,同学们有着或多或少的个体差异,经过他们之间的讨论学习后,可以有一个优势互补,他们自己的知识面也同时有了良好的拓展.

2、小学英语教学中合作学习的应用策略

当今合作学习的教学方法在小学英语课堂上得到了广泛的应用,取得了很好的教学效果.对于传统的教学方式来说合作学习的加入使其有了很大的改变,合作学习也使英语教学课堂的趣味性得以提升.在此模式中,老师已经不是之前的完全灌输式教学,而是将任务分配给同学们,让他们经过合作来解决,通过自己的思考,找出正确答案,来提高同学们的学习能力.想要使合作学习的相关优势展现出来,应该设置一些相关的策略.

(1)合理的制定分组模式

在传统的教育教学方式中,通常会按照同学们的学习成绩来安排他们的座位,相对好的位置都是成绩较好的同学,合作学习开展时,老师一般都会随机的去分成不同的小组,没有使老师主导的课堂真正意义的改变,由于小组分配的不合理性,学习好的同学与相对差的同学不能够有效的进行交流,进行优劣互补,这样由老师主导的课堂依然不可以很好的提升同学们的积极性.所以,想要使合作学习模式良好开展,一定要对同学们有一个科学合理的分组,使同学们优劣互补的目标可以得以保障.老师在开展分组时,应该对全班同学们的个人学习情况和总数都纳入考虑范围,将每个组的同学都把控在6个左右,也要使男女尽量平均,最重要的是把学习好的同學与差的同学混合分配,使好学生带差生,以此使组内每个同学都可以积极的参与到学习中去.

(2)合理的安排学习内容

传统的教学方式中,受应试教育影响,大多数老师都是过于注重英语课本里内容的讲解,以及同学们的成绩结果,同学们有没有充分的对知识吸收并没有得到相应的重视.小学英语的教育教学课堂上,老师应该科学合理的设置学习内容,并且将同学们的实际情况考虑进去,使学习内容可以被同学们真正的吸收消化.在日常的英语课堂上,老师可以运用对话的模式进行授课,并利用一些实际的物品促进学习.比如,在学习一些与教室物品有关的单词时,老师就可以问同学们“What is in the classroom?”然后指着教室里的各种物品让同学们来回答,如“desk、window、school等”等等,这样可以使同学们对相关的单词有更加深的记忆,熟练后让他们小组进行互问互答,来提升对话能力.也可以让同学们制作一些小卡片,上面画着各种教室里的物品,在小组中开展猜物品的游戏来提起他们的兴趣.同学们在传统的教学方式下,因为教学方法的单调,内容的枯燥,都是为了学习而学习,加上家长与老师对成绩的过于注重,进一步使其对学习感到厌倦.随着经济全球化,英语可以说是一门很重要的语言学科,老师一定要积极的去改变教学模式,营造良好的教学氛围,积极将合作学习运用到英语课堂上,以此来提升小学英语教育质量.

3、结束语

综上所述,老师应该积极的响应新课改要求,转变传统教学方式,根据科学的策略,将合作学习模式合理的运用到日常的教育教学课堂中去,提升同学们的英语兴趣,使同学们真正作为课堂的主体,良好的引导他们进行合作学习,使小学英语教学水平得到有效提高.

参考文献

[1]马红亮.合作学习的内涵、要素和意义[J].外国教育研究,2017(80):67-68

[2]李俏.合作学习的研究及其在英语教学中的应用[J].课程·教材·教法,2016(08):154-155

总结:此文是一篇适合不知如何写英语教学方面的大学硕士和本科毕业论文的毕业生以及可作为关于英语论文开题报告和相关职称论文课题写作参考文献资料.

英语引用文献:

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