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主题:数学和初中数学 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-28

数学和初中数学论文范文

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  1. 1、初中数学教学中问题导学法的应用价值
  2. 2、初中数学教学中问题导学法的应用途径

《初中数学教学中问题导学法的应用和分析》

该文是数学和初中数学类有关毕业论文提纲范文与数学教学类毕业论文提纲范文.

摘 要:新时代下,是新知识取代旧知识的过程,同时,也是新颖教学方式取代传统教学方式的时代过程,初中数学作为学生初中阶段学习的基础学科之一,需要用创新型的教学方式和多样化的教学方式来取代传统教学模式,才可更好满足对新时代学生数学知识的培养,促进学生逻辑思维能力和计算能力的提高.因此,问题导学法应用到初中数学教学中,可以更好实现学生数学教学方式的创新,运用问题导学法来提高学生逻辑思维能力,推动体学习水平的提高.

关键词:初中数学;问题导学法;应用;分析

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2020)24-0101-01

在新课程改革背景下,初中数学教学中问题导学法的应用价值逐渐呈现出来,问题教学导学法可以更好落实新课改以学生为本的教学理念.

1、初中数学教学中问题导学法的应用价值

问题导学法在与传统数学教学方式相比的过程中,呈现出多元化的教学形态和意识,在应用问题导学法的过程中,教师可以通过相关问题的设置,来转变学生被动接受数学知识的状态,实现学生的自主学习和求知过程.同时,在应用问题导学法时,也可打破传统初中数学灌输式、以教师为主体的教学现象,学生可以通过相关问题来对相关数学知识进行深入思考,不再是跟随教师的解题思路和学习方法进行学习,学生可以根据自身的学习情况去独自面对数学问题,进而使学生在问题回答过程中更好实现数学知识的迁移与应用,帮助学生形成良好数学思维,提高对数学问题和知识的正确认识,体会到新时代背景下数学知识的魅力和内涵,也可在潜移默化中增强学生数学素养,进一步提高数学教育教学的有效性.

2、初中数学教学中问题导学法的应用途径

(1)课前应用问题教学法.初中数学教学需要在运用问题导学法的过程中,充分发挥问题导学法在课前应用的作用和优势,利用问题导学法来引入相关数学问题和课堂教学知识,从而帮助学生在课堂开始之前做好学习准备,最大程度提高问题导学法在初中数学课堂应用的力度,学生也可以在课前对问题分析与探究的过程中,激发起强烈的数学知识探索和求知欲,集中注意力的参与到课堂学习中.例如,教师在教学“多边形及其内角和”时,可以充分将问题导学法应用到课堂教学之前,为学生的接下来学习做好问题铺垫.教师在制定和设计相关问题时,要根据本节教学内容和学生学习能力,合理的对学生进行问题的设置,确保问题的难易程度可以被学生所接受和理解.比如,教师可以提出“任意四边形的内角和是多少?”“它们是怎么得出的?”,通过这两个问题来促进学生对数学知识的思考,要求学生在思考与分析的过程中,可以是自主学习,也可以同桌之间相互讨论.进而促进教师最大化的调动学生学习积极性,帮助学生养成良好的问题思考习惯和意识,从而更好为接下来的教学奠定基础,将问题导学法的有利条件更好发挥出来.

(2)课中设计生活问题情境.问题导学法的应用,不仅仅体现在数学课前的应用上,还可以在课堂教学中渗透与应用问题导学法,从多方位来促进学生问题解决能力和分析能力的提升.在課堂教学过程中应用问题导学法,教师可以将问题导学法的应用与实际生活相联系,让所设计的数学问题尽可能贴近生活,为学生营造良好的生活化问题情境,实现学生数学知识向生活实际情况方面的迁移,进而增强学生数学知识联系实际生活问题的能力.例如,教师在教学“二元一次方程”相关教育内容时,就可以在问题导学法的应用过程中引入生活问题,为学生营造生活问题情境.比如,李华买1千克土豆和1.5千克白菜共花费10元,张红买2千克土豆和1千克白菜共花费12元,问李华和张红所购买的白菜与土豆单价各是多少元?随后,教师可以引发学生联系实际生活对问题进行思考,将学生带入到贴近现实生活的问题情境中,从而有效激发学生分析知识的,积极主动地参与到问题分析中,进而促进数学课堂中应用问题导学法效率的提高.

(3)课后运用问题拓展学生思维.初中数学教学中,良好的课后问题,可以强化学生对课上所学知识的理解与认识,在应用问题导学法的过程中,教师可以在课后运用问题来拓展学生思维,巩固学生课上所学的相关知识和内容.例如,学生在学习完初中数学有关三角形的知识后,可以在本堂课下课之前,为学生布置相关课后问题,要确保课后问题是对课上所学知识的延伸和拓展.比如,教师可以让学生在课下分析“常见的三角形有哪些?各有什么特质?”等与三角形知识有关的数学问题.最后,学生在课下就可以通过问题联想到锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的特征与性质,进而有效丰富学生数学学习的知识面,增强学生所学知识融会贯通能力,促进学生数学思维的拓展和提升.

为更好促进对学生综合能力的提高,以及培养学生问题思考意识和想象能力.需要教师课前合理应用问题导学法、课中设计生活问题情境、课后运用问题拓展学生思维.

参考文献

[1]岳代稳.初中数学问题导学法的应用与教学策略研究[J].科教导刊(上旬刊),2018(06):118-119

[2]王芳玲.关于问题导学法在初中数学教学中的应用价值及途径[J].数学学习与研究,2018(04):35

[3]邹金贵.关于问题导学法在初中数学教学的有效运用思考[J].读与写(教育教学刊),2016.13(04):109

此文点评,此文为一篇关于数学教学方面的论文题目可用作有关论文提纲和数学和初中数学文献综述的参考文献.

数学和初中数学引用文献:

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