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主题:亲子成长和早期教育 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2023-12-24

亲子成长和早期教育论文范文

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目录

  1. 一 热爱家庭,热爱学生,建立良好的师生关系
  2. 二 做好后进生的转化工作

《让每一个孩子绽开笑脸》

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岁月荏苒,时光飞逝.自第一次步入教室,踏上讲台,成为一名真正的一线教育工作者至今,我已在教育这块神圣的土地上耕耘了21个春秋.时间过得很快,但脚步却还踏实.二十多年来,在这个平凡的工作岗位上,我始终在努力地拼搏,不断提高自身的专业素养,创新教育教学方法,营造和谐的师生关系.

一 热爱家庭,热爱学生,建立良好的师生关系

罗曼·罗兰曾经说过:“要播撒阳光到别人心里,总得自己心中先有.”可见,教师自身师德的修养、言谈举止对学生的成长影响是多么的巨大.这就要求教师首先具有高尚的精神境界,在个人的道德修养、行为习惯上,都要比从事其他职业的人有更高的要求,这一切的出发点就是“爱”.

作为一名教师,我们要相信学生,尊重学生,不管对优秀生还是后进生,都要一视同仁.尤其是对于学习成绩比较差的学生,更要倾注更多的爱和关注,因为教育教学工作的重要方面就在这部分学生身上.教师要相信每一个学生都有自己的创造力,都有各自的強项,要允许学生之间有差异,要耐心指导.“天生我材必有用”,每个学生都有一定的长处和闪光点,教师要善于发现每一个学生的长处,抓住每一个教育良机,适时加以表扬和鼓励,培养他们的自信心、自尊心、自强心,让每一个学生都能说“我可以”等

二 做好后进生的转化工作

后进生是班级成员的重要组成部分,做好他们的转化工作,对稳定课堂秩序、顺利进行教育教学、提高全班整体的成绩,有着不可小瞧的作用.认真分析他们不爱学习的原因,我采取了以下措施.

1.讲《大名人小故事》里面的故事.利用课间几分钟的时间,每天给他们讲一个《大名人小故事》里面的故事.如爱因斯坦的糟糕的小板凳,想一下,爱因斯坦的X+Y+Z等于A告诉学生们所谓的“笨”并不可怕,可怕的是“破罐破摔”.只要努力,你也会像爱因斯坦一样取得进步的.

2.实行科代表、小组长负责制.对于后进生的监督工作,由于教师又要备课,又要上课,又要批改作业,一个一个地监督和辅导,是不现实的,所以,实行科代表、小组长负责制是很好的办法.老师检查科代表和小组长的作业,再由科代表和小组长负责检查其他同学的作业.特别让科代表和小组长辅导和监督后进生的学习以及作业完成情况,及时向老师汇报.做到监督到位,不给后进生不完成作业留下可乘之机.

3.课上表扬后进班级的点滴进步.学生的差异性是客观存在的,而高中的教育教学工作属于教育的过渡阶段,学习更多需要的是学生的学习态度和热情.班级之间也存在着差异性,但是这些学生的学习不一定都差,教师要善于挖掘学生内在的学习潜力,特别是调动学生主动学习的内驱力.高中阶段的孩子们自尊心强,喜欢被肯定和鼓励,据此,教师在教学过程中要重视赏识教育,关注学生们点滴的进步,告诉学生们通过自己的努力一定能够把课程学好;同时,要重视学习方法的指导,帮助学生逐渐养成良好的学习习惯,重视过程引导,全面地评价学生和班级,多给学生鼓劲儿,增强学生学习的信心.

回想昔日的辛劳,望着办公桌上每届学生的毕业合影,我由衷地感受到作为一名教师的骄傲与幸福:教师最大的快慰,最高的奖赏,不是名誉、地位、金钱,而是当你的学生成为对社会有用的人才时,心中还怀念着你,而你的言行也在不断影响着他.

师恩师缘,这是人世间最优美、最高尚、最值得珍惜的感情.选择了教育就是选择了给予,在教育这块土地上,我已经无愧而又充实地播撒了21个春秋,在未来的人生征途上,我仍将继续奋斗,积极探索,更加快乐地倾注阳光般的爱心,让每一株幼苗都茁壮成长,让每一朵鲜花都灿烂开放!

参考文献:

[1]郑美勋,代蕊华:论师生交往关系质量的改进——基于对话哲学的视角[J],绥化学院学报,2006年02期

[2]杨淑萍:论关心视阈下师生关系的重建[J],教育科学,2009年03期

[3]权江红,伍新春:教师效能系统训练对师生关系以及教师职业倦怠的影响研究[A]:第十一届全国心理学学术会议论文摘 要集[C],2007年

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亲子成长和早期教育引用文献:

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