《初中道德和法治课堂教学和对策分析》
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【摘 要】教学策略“活”,教学方式“新”,则教学效果“佳”.在《道德与法治》新教材的实施中,要根据众多教学要素的实际情况,活用教学策略,创新教学方式,通过情境创设、学案导学、微课运用、素材挖掘、课堂延伸课堂等方式,使学生主动参与、乐于探究,提升课堂实效,实现改革目标.
【关键词】道德与法治 课堂教学 教学策略 教学方式
2016年,初中《思想品德》改为《道德与法治》.新教材使学生更早认识法律常识、生活知识,更加注重学生情感与道德实践,有助于学生综合能力与素质提高.要凸显教材改革意义,就必须运用灵活多样的教学策略,创新课堂教学方式,实现改革目标.
一 重视情境创设,激活学习主体
创设生动有效的教学情境,是激励学生主动参与的重要保障,是充分发挥学生主体作用的源动力.教学中,将道德与法治內容巧妙融入故事、游戏、竞争或案例情境中,最大限度激发学生学习兴趣,提高参与度,提升学习效果.
如学习七上第九课《增强生命的韧性》,学生上台表演,创设“拿到成绩单之后等”的真实情境,赢得学生情感共鸣,引导学生主动思考,重视学生内在升华,使学生真切感受到学习生活中,遭遇同样挫折,不同人情绪感受和行为反应不同,进而理解“产生不同的主要原因：对待挫折的认识和态度不同”,从而树立正确对待挫折的意识.
二 巧用学案导学,打造高效课堂
“导学案”以学生为本,以“三维目标”达成为出发点和落脚点,配合科学评价,制定合适目标,引导学生自主学习、主动参与、合作探究.新教材实施中,科学设计并合理运用学案导学,能够使学生在最短的时间内充分体验求知的过程,在知识与技能、情感态度与价值观方面,得到充分、和谐、持续发展,促进学生高效掌握道德和法律知识,提高学生学习能力,打造高效课堂.
三 适时利用微课,创生灵动教学
微课主要是突出某个知识点（重点、难点、疑点）的教学,或是反应课堂中某个教学环节或主题的教与学活动,具有短小精悍的特点.时间短,主题小,设计精细、制作精心、讲解精炼,具有表现力,给学生生动深刻的印象.在道德与法治学习中,根据教学内容和学生实际,制作满足不同学生需求的微课,有针对性地解决问题,有效补充课堂教学不足,借助微信、等平台,适时分享给学生,实现课堂教学的完美补充与延伸,使教学灵动高效.
四 善用高质素材,丰富学习源泉
道德与法治教育在本质上是对生活实践知识的学习,在选择素材时要根据教学实际,关注学生兴趣,贴近生活.教师要做有心人,及时发现、记录学习生活中与教学有关的素材,身边鲜活的事例、报刊登载的资料、媒体热播的新闻等都是教学素材的源泉.如在《生命的思考》教学中,为了使学生珍惜生命,敬畏生命,守护生命,选取生活中的案例,结合学生的情感体验进行教育,激发学生内心对美好生活的向往,提高学生本学科的关注度.另外,新教材给学生提供了广阔的发展空间,要创造性地使用新教材,激发学生兴趣,挖掘学生潜能,使他们主动参与,学会运用多元化的视角分析问题.
五 巧用现代技术,增强课堂活力
现代技术以图文并茂、声像俱佳、动静结合的表现形式,将教学内容化静为动、化隐为明、化难为易,给学生极大的感官刺激,激发求知欲,拓展想象力,增强课堂活力,提升教学效果.课堂中用其播放动情的音乐,展现典型的小品等使学生受到感染,获得体验,理解知识,升华情感.
六 延伸课堂教学,提高教学开放性
新教材实施要提高课堂开放性,将德育教育、法治教育、心理教育与课堂教学、社会实践有机结合.这也可体现于优化作业设计之中.
1.“走出去,请进来”.“走出去”带领鼓励学生到法院观摩庭审,到检察院搞调查,到司法部门参观法制展览;“请进来”,请有经验的律师、法官等法律工作者来学校开设模拟法庭,法制讲座.
2.组织多彩活动.结合教学内容,适时组织相关活动,如“听老人话人生”“名人故事会”“辩论赛”等,使学生在参与中感悟知识,在感悟中提升能力、升华情感.
3.多方携手.社会、家庭、学校是孩子成长的重要场所.社会要加大宣传道德法治的重要性;家庭要重视孩子的道德法治教育,如父母和孩子一起制定孝敬老人计划,并互相监督执行;家校沟通,统一做法.这样多方携手,协调配合,形成合力,让孩子从内心深处意识到道德法治学习的意义.
总之,教学策略“活”则教学效果“佳”,基于教学内容和学生实际灵活运用有效教学策略,能使教学达到事半功倍的效果.缺乏生动性和灵活性的教学策略,单一、呆板的教学方式,易使教与学的双边活动脱节,效能低下.因此,在新教材的实施中,教学策略的运用,要凸显一个“活”字,要根据教材内容、教学目标、学生实际和教学环境等众多要素,创新教学方式,使学生主动参与,乐于探究,真正提升教学实效.
参考文献：
[1]黎燕妮.初中政治新教材《道德与法治》改革之我见[J]学周刊,2017,（1）.
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