《中职学校如何有效开展学校法治安全教育活动》
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【摘 要】职业教育是青少年学生在完成初中教育后接受的一种学校教育,是主要进行德育教育、专业培养、技能学习的过程.在职业教育阶段开展各项法治安全教育教育活动,传授法律知识和安全知识,培养学生的法律意识,引导广大青少年学生成为具有现代法治观念的合格公民,对学生的健康成长和融入社会都有重要的指导作用.
【关键词】中职学校;学生;法治教育
一 国家重视青少年法治安全教育
2016年6月28日,教育部、司法部、全国普法办印发《青少年法治教育大纲》,提出要将必要的法律常识纳入不同阶段学生学业评价范畴,在中、高考中适当增加法治知识内容,将法治素养作为学生综合素质的重要组成部分,并构建起一套覆盖各教育阶段、层次递进的法治教育体系.
二、是“法治”教育而非“法制”教育
在2016年4月27日召开的全国人大常委会第二十次会议上,“法制教育”正式被“法治教育”所取代.从2016 年起,教育部进一步要求将义务教育小学和初中起始年级《品德与生活》、《思想品德》教材名称统一更改为《道德与法治》.
“制”指具体的规范条文、法律制度,是静态的.“治”是治理,外延更加宽泛,内涵更加丰富,既包括法律制度,也包括治理.更是在具有完备的法律制度体系的基础上采取行动治理,是动态的.
所以,我们的法治安全教育也要适应依法治国、建设法治国家内涵的要求.所以,我们的法治安全教育不能仅仅是法律条文的灌输,更应该让学生知法、懂法、守法,用法律的武器保护自己.
三 法治安全教育的必要性
从大环境来看,中职学校生源主体是初中应届毕业生,由于学生学习成绩偏差,许多学生在来校之前接触过不少社会不良习气.以我校为例：我校是农村里的职业中专,全县每年大约3000左右的初中毕业生,中等偏上的生源去了重点高中,中等生源去了第二高中,而我校招收的学生基本上是后三分之一的.由此表现出来的校园法制安全隐患主要包括：冲动纠纷斗殴、携带管制刀具、欺负凌辱他人、姿窃公私财物、心理抑郁或不健全自残或仇世、社会诈骗等.
青少年是每一个家庭的希望,更是祖国的未来.当前青少年这一群体中频繁出现各种生命伤害事件,给家庭、学校和社会带来了痛苦.这些现象在某种程度上提醒我们必须重视并加强校园内的法治安全教育.
四 法治安全教育的策略研究
(一)、利用碎片时间全方位、多层次、多角度进行法治安全教育
1、随风潜入夜,润物细无声.法治安全教育绝不是喊几句口号,讲几节课就完事大吉的表面功夫,它应该是渗透到校园生活的方方面面.例如：在班级内设置阅读角安置法治安全教育类图书;在学校电子光屏上显示法治安全标语;在校园板报设置法治教育专栏;在食堂、寝室张贴法治安全标语等等.在校园内开展法治安全教育应该秉承着“全面渗透,不留死角”的原则.全方位地、持久地、随时随地进行法治安全教育,营造法治安全教育的氛围.
2、在班级常规管理中的法治安全教育.班主任是一个班级全体学生的领头羊,那么班主任在班级常规管理中向学生随时随地渗透法治安全意识就是最好的法治安全教育.
首先,班主任要平等地对特每一个学生,培养学生的平等理念.例如：在接手新班级的时候,让每一位新生在班级里进行自我介绍;在竞选班级干部时,让每一位学生都有参与竞选的机会;在学校举行的各种活动中,让每一位学生都有出彩的机会.
其次,在班委会的选举、构成、运作中不忘法治安全教育.如：在班委会运作的每一个环节力行公平、公开、公正、、透明的原则;班级事务大事小情采取、少数服从多数的原则;班级每一位学生对班委会成员都有监督权原则.
通过班主任全方位的教育、引导、督促学生的学习和生活,逐步培养他们的法治意识、安全意识,传授给他们法律常识、安全常识,最后达到我们的法治安全教育目的.
(二)、在家校合作中的法治安全教育.
家长是孩子的第一任老师,也是最重要的老师.有了家庭的参与,法治教育才能避免出现“剃头挑子一头热”的现象.《青少年法治教育大纲》指出,要推动家庭与学校形成开展青少年法治教育的合力,积极引导家长重视家庭美德和家庭文化建设,使家長成为子女学法、守法、用法的榜样.
(三)、在体验中进行法治安全教育.
1、法治讲座.邀请检察院、法院等法制专家定期举办法制讲座,让法治一线专家进校园结合未成年人犯罪的实际案例,讲解我国《宪法》、《刑法》、《未成年人保护法》等法律知识,普及法治知识,加强在学生的学法与守法意识,做到学法、知法、守法,并学会运用法律武器保护自己.
2、走进法院.学校组织学生开展“走进法院”活动.在活动中,带领学生走进肃穆的法庭,感受庭审现场严肃、庄重的气氛,让他们对法律产生敬畏,感受法律的威严.
3、模拟法庭.“模拟法庭”活动中,经过反复排练,学生们穿上了法官袍,走进了真正的法庭,开展了别开生面的“模拟法庭”活动.这个活动既锻炼了学生们的综合能力,也让他们对法治教育有了新的收获.同时,也对未成年人犯罪的严重性有了深入的认识与思考.同学们通过此活动,感受到了法律的公平性、公正性和公开性,法庭上那种庄重、严的氛围,也令他们对法律的崇敬之情和信任之心得到了升华.
4、定期开展消防演练,防震救灾演练.演练前要对学生进行基本的自我保护知识讲座,传授给他们在在灾难中逃生的技能.
五 法治教育受教育者的评价反馈
法治教育的目的是提高受教育者的法治意识、法制知识,提高自我保护能力,做到学法、知法、守法、用法.法制教育活动的开展是否成功,是否达到活动目的,须通过受教育者评价反馈进行统计分析.评价反馈主要通过：问卷调查、现场问答、法制教育自我小结等形式开展.评价反馈的作用主要在于：找出受教育个体的法制薄弱点;调整下阶段法制教育活动的计划、内容和重点等;完善法制教育的教授方法、手段、形式.
六 法制教育后的法治意识常态培养
班集体在班委机构里设立“法治委员”,全面督促班级法制教育和班级安全工作.协助班主任进行学生纠纷的调解引导,做好班级法治安全教育宣传工作.有效促进同学们建立法治意识和学会自我保护.开展学生法治教育重点在于用心把握学生实际和法治需求,结合学生群体特点,结合职业学校专业职业法律知识和职业操守内容;结合学生心理硫导、学生人生观世界观引导、校规校纪、思想品德等教育;遵循教授教育、过程掌握及运用、评价与引导的顺序,从浅入深,多从案例和实际出发,触动学生的法制知识兴趣和关注,从而切实有效开展法治安全教育.
（作者单位：双辽市职业中专）
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