《论武术教学中的课程思政》
该文是武术和课程有关论文范例和武术类论文范例.
摘 要：武术是中华民族的优秀文化遗产,同时武术已经融入到各高校体育课中,武术除了强身健体,防身自卫外,还有着丰富的中国文化内涵,怎么让高校武术课与思想政治教育相结合,对大学生的思想政治教育起到积极的推动作用.本文通过文献资料法、调查法,实地分析,对大学生的武术课融入思政教育进行了研究.
关键词：高校武术课;课程思政
总书记强调,高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题.要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面.从武术课堂中提炼思政元素,同时弘扬中国传统文化,塑造社会主义新时代下大学生社会主义核心价值观 .
一 高校武术课程的发展现状
(一)教材陈旧,内容安排不合理
当代大学生的教材只是重视动作训练为主,而忽视了武术中文化的挖掘,和中国政治社会国情的编写,教材要适合当代大学生的实际情况,学生学的内容多但不精,千招会不如一招精,通过一套拳法或者几个动作,把它练习标准,起到打好基础,普及武术发展的目的,为后续更加深入的学习做好准备.普修班的学生没有体育基础,要从简单的技术动作入手,因为越是简单的东西越容易推广,逐步培养他们吃苦精神.
(二)师资力量薄弱
武术教师文化内涵不丰富,大多数武术老师的优点很突出训练有数,但缺乏文化功底;武术是难美项群,多数教师是运动员出生,自己练习的确实不错,但是怎么适应新时代的学生,教学这一块确实存在问题,教学教的好与自己练的好是两码事,有的老师甚至延用过去老师教徒弟的方式,虽然严格认真,但是学生难以接受,甚至有逆反心理;还有的老师不是学武术出生的,现学现卖,影响了教学质量.
(三)教学内容陈旧,形式呆板
教学形式过以呆板,不能激发学生的兴趣,把学生框在固定的教学模式中,不能感受武术的乐趣,忽视了老师为辅,学生为主的课堂占位;教师在教学中单单教授学生的技术动作,而忽略了对武术文化和武术内涵的讲解,让学生在学习过程中有点囫囵吞枣,例如一个动作打出来,他的原理是什么,对身体哪有好处,他的攻防意义是什么.
(四)教学场地受限,教学器材落后
目前大部分武术教学以户外场地教学为主,雨天由于场地受限只能停课,户外教学安全系数不高,学生缺乏安全感,老师教学也有点缩手缩脚,雨天停课使学生的心变的散漫,打消了学生学习武术课堂的积极性;武术器材的落后导致学生学习起来不得心应手,为老师的教学也增加了难度,对武术课堂的氛围提升有一定影响.
二 武术课程融入思政元素价值分析
(一)武术的爱国情怀教育
可以说海内外都有人知道中国功夫,因为60、70年代就有了李小龙、李连杰的电影,电影中的东亚病夫到精武英雄,长江大侠吕紫剑打败日本人,让中国人获得主权,这些书籍和影视记录,不得不让中国人叫好,这些记录影响了一代又一代的人,提升了大家爱国情怀.
(二)武术的文化自信
武术的门派林立,内容丰富多彩,武当有养生功法、少林有强筋骨的功法,从中的阴阳哲学在武术中就展现的淋漓尽致,因为武当道家讲的阴阳哲学;武术中的攻防之术无形中也展现了中国兵法,武术的攻防也是最原始的人与人之间的博弈,在博弈中体现出中国人的智慧.
(三)武术的性格塑造
武术是一项积极阳光向上的运动,在对抗中让人有竞争意识,把运动中的竞争意识,转移到工作中就是对自己工作质量的追求和人生高度的追求,被挨打了,也是对自己心理的磨炼,被打后反过来还击更需要勇气;在武术训练中某个动作的锤炼,需要耐力、毅力、决心.这些性格的塑造对学生日后的成长取到很大的帮助.
三 高校武术如何融入课程思政教育.
(一)在教材中融入思政元素.
武术教材除了指导师生强身健体之外,还要根据时代的特点提高学生学习的兴趣,调动大家的积极性,让学生愿意融入学习中来,而不是背着包袱来学习,教材中可以根据武术的哲学价值、艺术价值、民族特点、从中提炼武术的内在文化,与思政教育统一思想和方向,通过无数个知识点带动面,培养同学们的文化自信,和面对生活的和热情,融入这一块需要大刀阔斧的开展,改变之前旧的观念.
(二)端正教師言行,重视学生言行培养.
体育教育除了粗犷,野蛮的一面,还要体现出教师的文化特点和武术的文化内涵,一名武术教师在举手投足中就应该有中国文化的风采,课堂礼仪、与学生沟通中的言谈更要注意方式方法,围绕思政教育的思想与学生说话沟通,杜绝在课堂中有反社会、反人类的话题出现,如有学生中出现此类话题要用合适的方式方法沟通制止,总而言之教师要有“课程思政”与“思政课程”同向同行的观念,彻底转变体育课育人的观念,能通过武术课更好的推动思政教育的发展.
(三)改变学生上武术课的观念
传统的武术课学生的目的是以学习技能,强身健体为主,而武术教学中的课程思政则不单以此,要在武术学习中达到改造思想,提高个人的思想品德,学习武术的文化内涵,达到身体与心灵的双向修炼,这些在上课初期就要与学生沟通清楚,并且融入到武术课的考试之中,充分调动学生学习的积极性,武术课程思政教育主动与被动相结合.
(四)营造好的武术文化氛围 mbAlunWen.net
首先教学场地在原来的基础上根据学校情况尽量完善升级,提高广大同学的参与欲;场地周围贴上“立德树人”、‘文化自信’的标语,多媒体教学与运动场教学相结合,通过武术宣传片等让武术文化更加深入人心,更加提高广大同学的兴趣;高校对武术协会的更加严格规范管理,让思政教育也融入其中,并在高校举办武术比赛,和以“武术”为主题的讲座、演讲、征文等.
四 结语
综上所述武术课中的“课程思政“,意义非常重大,从中涵盖了中国的哲学、艺术、养生、家国情怀,高校武术教师也进入了一个更高的角色转换,也挑起了思政教育的担子,思政教育与专业教育同步进行,融会贯通,更好的推动高校武术教学的革新.
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武术和课程引用文献:
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[2] 武术在职开题报告范文 武术和课程类开题报告范文2000字
[3] 武术和校本课程毕业论文开题报告范文 关于武术和校本课程相关论文范文数据库8000字
