韩国大学论文范文参考 韩国大学毕业论文范文[精选]有关写作资料

目录

1. 第一篇韩国大学论文范文参考：韩国大学治理研究
2. 第二篇韩国大学论文样文：韩国大学特色化政策变迁研究
3. 第三篇韩国大学论文范文模板：韩国汉语传播研究
4. 第四篇韩国大学论文范例：韩国高中教科书收录中国现代文学作品研究
5. 第五篇韩国大学论文范文格式：中韩现代女作家的女性意识比较研究

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第一篇韩国大学论文范文参考：韩国大学治理研究

大学治理是国内外高等教育界关注较多的一个问题.在全球化、国际化、市场化的背景下,在新公共管理主义等思潮的影响下,各国政府纷纷由全能型政府向能效型政府转变,政府逐渐从公共部门中解脱出来,重视市场在公共部门中的作用.大学作为国家公共政策的重要组成部分,也受到这一宏观环境的影响.

二战后,韩国是后发现代型国家中高等教育发展最快的国家之一,对西方治理理论及其在大学中的实践也关注较多,尤其是20世纪90年代后的高等教育改革带有非常明显的新公共管理主义的色彩,把原来集中于*政府的权力下放到大学,注重引入市场竞争机制,提供以需求者为中心的教育.尽管韩国的大学由于长期受国家权威主义的影响,受政府的管制较多,大学自治程度到目前为止依然不高,但韩国为了提高大学的竞争力,在促进大学各利益相关者责权利的平衡过程中,积累了一定的成功经验和失败教训,是值得研究和借鉴的.

本论文主要针对韩国国家层次的大学治理(外部治理)与大学内部的治理进行研究,在国家层次的大学治理与大学内部治理中,主要涉及到三个主要的参与者,即政府、大学自身及市场因素.国家的大学治理主要是解决政府与大学的关系问题,大学内部治理则更多地集中于大学内部事务,而市场作为国家规制的一种手段以及大学为了获得更多的财政支持而采取的措施,在两个层次的大学治理中都发挥了重要的作用.因此,本论文以伯顿·,克拉克的协调三角模型为基本的分析框架,在国家层次的大学治理方面探讨国家(政府)、市场对大学的影响.在大学内部治理方面,着重探讨大学内部的决策过程,即韩国大学理事会、校长、大学评议会、教授会等不同利益群体之间的职责分配和相互作用.

本论文包括引论在内共分为六个部分.引论部分由选题缘由、国内外研究现状、概念界定、研究内容、研究思路、研究方法与研究价值等组成.第一章为大学治理的理论基础,在对已有的治理理论进行梳理的基础上,确定本论文中对治理及大学治理内涵的界定,为本论文提供研究的理论基础.第二章为韩国大学治理理念的变迁研究,主要探讨不同阶段大学治理理念是如何变化的,随之带来的政府政策的变化对大学的治理又产生了什么样的影响.治理理念直接决定着大学的治理结构,这一部分也为下几章对韩国大学外部、内部治理结构的研究提供了基础.第三章、第四章、第五章为对韩国大学外部、内部治理结构的研究.第三章从政府的管制与大学的自治的矛盾冲突来分析政府对大学的影响,第四章从市场(包括所有政府之外的影响力量)对大学产生影响的途径及其效果来分析市场对大学的影响,第五章从大学内部行政权力与学术权力的冲突入手,分析大学内部决策的过程及其效果.第六章是对韩国大学治理的反思,以前几章的研究为基础,总结韩国大学治理的特点,并结合韩国的社会发展模式的特点,探讨在国家主导的市场经济背景下,为了提高大学的整体水平,应该如何重构大学、政府及市场之间的关系.

第二篇韩国大学论文样文：韩国大学特色化政策变迁研究

大学特色化是国内外高等教育界关注较多的一个问题.在全球化、国际化、市场化的背景下,各国间的高等教育竞争和国内大学之间的竞争越来越激烈,大学特色成为大学的生命力和竞争力,特色化更是成为大学扩张生存与发展空间的必然选择.

二战后,韩国是后发现代型国家中高等教育发展最快的国家之一,也是对大学特色化的政策性关注起步较早的国家,从1973年大学特色化政策正式出台至今已有近40年的历史,在促进韩国高等教育系统的多样化、特色化以及大学个体特色的生成等方面发挥了重要的作用.尽管韩国的大学特色化水平还远远谈不上领先世界,但其在推进大学特色化政策的过程中积累了较多的成功经验和失败教训,值得研究和借鉴.

公共政策的动态运行过程中,政策变迁是一个自然的过程环节,韩国大学特色化政策自出台以来同样历经了多次变迁.本论文运用政策变迁的意识形态理论将韩国大学特色化政策的变迁分为三个阶段:权威主义阶段(1973～1979)、后权威主义阶段(1980～1992)和权威自由主义阶段(1993年以来),构成了论文的主体部分.在每一阶段,先从教育政策的决定主体、决定过程和决定特征以及大学特色化政策的政策背景、政策内容、政策过程进行全面论述,然后再从政策价值观、政策取得的实际价值和政策有效性三个方面对政策进行价值分析与总结.

本论文包括引论在内共分为六个部分.引论部分由选题缘由、国内外研究现状、概念界定、研究内容、研究思路、研究方法与研究价值等组成.第一章在对意识形态进行再认识和对政策变迁的动力因素进行诠释的基础上,从意识形态及意识形态的变化对政策变迁产生影响的角度构建政策变迁的意识形态理论.第二章论述了权威主义阶段的大学特色化政策.该阶段大学特色化政策完全由政府掌控,权威主义色彩浓厚,“经济中心主义”与“实用主义”的政策价值观使大学特色化政策成为政府用来发展经济的手段和工具,注重追求经济成长.第三章论述了后权威主义阶段的大学特色化政策.该阶段*斗争持续不断,新军部统治势力被迫妥协,向后权威主义过渡,“形式平等主义”的政策价值观使大学特色化政策以稳定政治和迎合大学的自主要求为中心,注重追求形式公平.第四章论述了权威自由主义阶段的大学特色化政策.随着*化进程不断加速,在“脱权威主义”和“新自由主义”意识形态的共同影响下,该阶段的大学特色化政策表现出明显的权威自由主义倾向,“均衡主义”和“人力资本主义”的政策价值观使大学特色化政策将国家均衡发展和等级式人才培养作为政策目标,注重追求人才产出.第五章是对韩国大学特色化政策的反思.通过对各意识形态阶段的大学特色化政策进行比较分析的方式对政策进行重新审视,既便于从整体上把握大学特色化政策的变迁轨迹,同时也是对政策变迁的意识形态理论的一次验证,并在此基础上对韩国大学特色化政策在内涵认识、价值观念、路径选择与变迁方式等方面存在的误区进行了分析.

第三篇韩国大学论文范文模板：韩国汉语传播研究

本研究以韩国汉语教学的历史发展为主要依据,通过对韩国汉语教学的历时、共时分析和对韩国汉语“三教”问题的研究,旨在发现韩国汉语传播过程中的问题,了解推动汉语在韩国传播的特点和动因并总结出韩国汉语传播的模式.文章以整个韩国汉语传播体系中所涉及的各个方面为研究对象,运用文献研究法、宏观系统分析法、全球视野比较法、田野调查法等汉语国际传播研究中的主要研究方法,就韩国汉语传播的相关问题进行了透彻的分析.此前的文献中虽然有一些文章涉及到韩国汉语教学方面的问题,但是大多都是从微观视角进行个别问题的细化研究,从汉语国际传播的宏观视角对韩国汉语传播历史的发展及模式进行探讨的学术成果并不多见.本选题不但可以对韩国汉语教育的发展提供可以借鉴的参考,也可以为国家层面本土化汉语传播计划的制定提供有价值的依据,同时对其他国家的本土化汉语传播也具有较强的借鉴价值.

本文在对前人研究成果进行梳理的基础上,首先对韩国汉语教学的历史发展进行了历时和共时考察,分别从早期韩国汉语与汉字教学的历史,各时期外语教育的课程,韩国小学、中学、高等学校的汉语教学和韩国国民教育体系外的汉语教学等五个方面进行了探讨.研究发现,韩国的汉语教学是从公元640年时新罗统一派遣大量留学生到唐朝留学开始的,接下来的高丽王朝、朝鲜王朝对汉语教学都极为重视,但日本殖民地时期,由于政治原因,整个韩国的教育包括汉语教学在内几乎呈停滞状态,直至20世纪才逐渐恢复汉语教学.韩国建国以来共有七次比较大的教育改革,包括汉语在内的所有科目随着社会需求的变化不断修订.纵观韩国的中小学汉语教育,私立小学比公立小学更加重视汉语教学,可以说引领了韩国汉语教学的发展.中学的汉语教育则并不那么乐观,由于升学的压力和教育政策的限制,汉语是作为第二外语中的选修科目来设定的,一般从高中二年级开始选修,因为并不是高考的科目,所以学生的学习动机和教师的教学效果不容乐观.韩国高等学校的汉语教学发展趋势较好,对其进行了历时考察后总结出了“需求”是韩国汉语传播的主要动因,“融会贯通,博学多才”是韩国高等教育中文学科发展的新趋势.

其次,本文对韩国汉语教学中的“三教”问题进行了研究,通过对韩国的汉语教师情况、汉语研究教材的出版情况和目前的韩国汉语教学法的研究,发现韩国目前已经建立了一个较为完善的教师管理任用和考核体系.汉语教师要通过一系列的考试和认证才能最终走上讲台.并且本土汉语教师的数量和学习汉语的学生数量呈同比增长趋势,但是汉语教师的增长数量并不能满足学生数量的增长.汉语研究教材的数量随着年代的增加而增加,呈现出类别逐渐多样化、级别精细化的汉语教材发展趋势.韩国中小学教学法以“活动中心法”和“交际法”为主,但是传统的“语法翻译法”仍在语法教学中起着主导作用.“协同授课”的教学模式为交际法的实施提供了一个良好的平台.但高校的教学方法仍居于传统,教师的教学效果并不是很好,但是目前相关专家和一线教学工作者正在尝试使用现代化手段创造出适合学生实际的教学方法.

在上述研究的基础上,笔者总结出了韩国汉语传播的特点和动因.研究发现,目前韩国汉语学科体系建立相对完善,民间力量是韩国汉语传播中的中坚力量.但是仍旧存在着本土汉语教师和相关教师标准相对缺乏,汉语教材量足质薄,教学方法有待改善等问题.而且,韩国的汉语传播是一种自发、主动、柔性传播,并且呈现出“由慢而快”的加速发展趋势和语言教学商业化的汉语传播特点.宏观方面,经济、文化和政治因素是当今韩国汉语传播中的几种动因,其中,经济因素在现代韩国汉语传播中起着举足轻重的作用；微观方面,学校、教师、民间、媒体等因素均在汉语传播中起了重要作用.基于对韩国汉语传播程度的分析需要,笔者提出了三种用于分析汉语国际传播程度的分析方法：“传播趋势比较法Ⅰ——单纯数量增减比较法”、“传播趋势比较法Ⅱ——分布比率比较法”和“传播趋势比较法Ⅲ——传播速度比较法”.

此外,笔者对韩国汉语传播过程中的相关问题进行了归纳总结并提出了相关对策.针对上述的问题,.笔者提出了“顺势而谋”——发动社会各阶层力量推动汉语传播；加强顶层设计,政府应及时发挥其领导作用；“优化与改进”——课程设置与教学方法有待优化与改进,使汉语学科建设健康发展；“标准先行”——制定统一的教学大纲、教材编写标准和汉语教师标准,四个韩国汉语传播需要努力的方向.

基于以上理论与实践的相关研究,本文为韩国的汉语传播体系构建了一个“韩国模式”即经济驱动,民间主导,文化牵引,商业运作.最后,文章阐述了“需求决定论”在韩国汉语传播研究中的个案支撑和汉语国际传播要建立在需求基础之上的结论.

第四篇韩国大学论文范例：韩国高中教科书收录中国现代文学作品研究

中韩两国是邻邦,已经有数千年的历史和文化交流历史,在古代的众多文献里很容易可以看出两国之间的密切交流关系,中国对韩国产生了重要历史影响,其中中国现代文学对韩国的影响也是不容忽视的.可是由于新中国的成立,两国之间在政治上产生意识形态的差异,两国之间断交了几十年,这样在文学上接触的机会也逐渐减少.随着历史的时钟拨转到现代,中韩两国历史出现了同样的突破点,即日本帝国主义的侵略,为中韩两国在文学上的交流打破了冷的铁幕,为中韩两国的文学交流带来了历史性的转机.日本试图通过占领韩国作为侵略中国的立脚点,因此中韩两国被侵略的时间有差异.但是两国在同样受到战争摧残的情况下,彼此肯定会产生同病相怜的感受.这样,中韩两国在文学方面有了新的交流.

韩国研究中国现代文学已有90多年的历史,刚开始可能只是对中国现代文学比较感兴趣,因而开始将中国现代文学作品翻译、介绍到韩国,不过随着研究的深入,韩国国内对中国现代文学的研究产生了丰硕的成果.在韩国国内比较有名气的大学里基本上都设立了中文系,在中学和高中也开设了汉语作为第二外语课程,让学生们从初中和高中就开始学习汉语.近来由于时代的要求,韩国与中国的交流上比较重视语言方面的研究,因此,在大学里很多中文系的名称都改为“中国语系”.在大学的专业设置方面也是如此,最近首尔比较有名气的大学里把“中国现代文学专业”都改为了“中国现代文化专业”.在这样的情况下,中国现代文学在韩国国内的地位和受重视程度越来越弱,因此本人感到伤痛和悲哀.在这样的情况下,本人在收集论文资料时欣喜地发现,韩国的高中教科书里收录了中国现代文学的相关资料,因而感到特别兴奋.一个国家的教科书包含着很多的含义,因为教科书不仅可以见证一个国家所经历的活生生的历史变化、社会挫折,而且还可以通过对教科书的研究窥见这个国家未来的发展方向.同时,韩国的教科书还蕴含了政府政策的变迁过程,政府政策的变迁都直接反映在教科书的编制过程中.因此,教科书在韩国国内占据着非常重要的地位.

文学是了解一个国家的语言和文化的载体,学生在学习一个国家的文学作品时不仅可以提高掌握这个国家的语言的能力,而且可以透过文学作品了解这个国家的生活方式与风俗等.因此,在学习外国文学作品时,不仅需要较好的外语水平,而且需要了解该国家的文化背景,只有这样才可以更好地理解作品,产生与作者的共鸣.

本文主要涉及两种高中教科书,即《中国语》和《文学》两本教科书,这两本教科书各有特点,都收录了不少中国现代文学经典作品.《中国语》教科书里收录的是汉语原本作品,虽然收录的作品篇幅不长,可是在学习的时候仍然需要具有一定的汉语水平.虽然一部分学校从中学就开始学习第二外语,可是基本上都是以非专业课的形式来进行,课程时间安排得不多,对学生的要求也不高.《文学》教科书里收录的中国现代文学作品虽然是韩译版,可是收录的作品具有一定的难度,因此在理解时需要学生对中国的文化背景具有一定的了解.在这样的情况下,文学作品的选择需要花费相当长的时间和精力进行考察或研究,所以说教科书收录外国文学的确是一件不容易的事情,也正因为此,语言教科书里几乎不收录文学作品.此外,由于韩国教科书的特殊情况,对于收录在教科书中的外国文学作品的管理比较严格.因此,在论文的写作过程中,对于相关资料的搜集具有一定的难度.但是,本人在本文的写作过程中,努力克服客观存在的困难,争取搜集到尽可能多的资料,同时在有限的资料支撑基础上,尽可能将所论述的问题交代清楚.

本文共分为6章,第一章为绪论,主要论述韩国研究中国现代文学的意义,以及选择教科书作为研究对象的原因和意义,同时介绍韩国新教科书收录中国现代文学作品的意义,以及研究对象的界定等研究方法上的各种问题.第二章和第三章详细地介绍了韩国近、现代教科书的历史.韩国的教科书深受历史和国家政策的影响,韩国的历史充满着坎坷和磨难,在教科书中或多或少地都有所反映,因此如果没有这方面的知识就很难对韩国教科书的发展情况有深刻的理解和认识.第四章主要讨论的是在韩国新教科书里收录中国现代文学作品的理由,以及韩国教科书收录文学作品的要求等问题.韩国教科书对于外国文学作品的收录有着非常严格的标准,不仅要求作品要具有一定的历史意义,而且对于所收录的文学作品为韩国带来的时代意义等都是教科书编辑的重要考量标准.第五章主要介绍有关收录于韩国高中教科书的中国作家与韩国的交流情况.通过梳理中国作家与韩国的交流背景,我们从中可以推测出他们的作品之所以被收录于韩国高中教科书的理由,同时也可以看出,他们在韩国文学界的地位和影响力.最后一章主要介绍了鲁迅在韩国文学界的地位,以及鲁迅作品收录于教科书的意义.鲁迅在中国现代文学史上是独一无二的高峰,给韩国带来了超过半个世纪的影响,所以,韩国的高中教科书里收录了鲁迅的大量作品.

实际上,在韩国对于中国现代文学的研究已经经历了相当长的时间,也取得了丰硕的成果.然而,对于中国现代文学作品收录于韩国教科书的研究在韩国学界却鲜有其例.因此,本文在研究的范围上可能对韩国国内对于中国现代文学的研究具有一定的开拓意义.

第五篇韩国大学论文范文格式：中韩现代女作家的女性意识比较研究

中韩两国自古以来就是隔海相望的近邻,同属于儒家文化圈,在政治、经济、文化、文学等领域都有深入的交往与相似的历史.特别是19世纪末以来,中国与韩国都不同程度地遭到了日本帝国主义的侵略,经历了共同的历史命运,形成了类似的文学现象.作为生活在20世纪后半期的韩国公民,我认为深入探讨20世纪这段历史极具意义.笔者在韩国时就对此给予了充分的关注,本科和硕士期间曾选择这一话题进行研究.2008年,当我有幸从韩国考入浙江大学就读中国现当代文学研究专业博士,基于上述状况,就毫不犹豫地选择了中韩两国现代女作家女性意识比较研究作为博士论文的题目.我以为这样的选题,对我而言,或许更切实,也更有意义.

中韩两国现代文学研究具有很大的相似性和可比性.萧红与姜敬爱是中韩现代文学史上的著名女作家,在中韩文学史特别是女性文学史上占有重要的位置.本文以萧红与姜敬爱创作的反映民族、国家、阶级、女性的作品为对象,从女性意识以及女性命运的角度契入,运用比较研究的方法,全面深入概括和分析中韩两国女性文学的发展轨迹、历史命运、时代贡献及其彼此的异同之处,藉以为当下创作和研究特别是女性文学创作和研究提供借鉴和启迪.

全文分绪论、正文和结语三大部分.

绪论：主要对研究对象、女性文学及其相关概念等作了界定,同时还对女性文学研究现状、论文的写作意图和具体内容框架,进行了介绍.

第一章：主要从宏观层面对20世纪中韩女性文学做了梳理.它包括了以下两个方面：一是从整体性角度爬梳了中韩女性文学观念的变迁和女性意识彰显,一是从纵向上分析了中韩女性文学的现代衍进.

第二章：主要分析萧红与姜敬爱两位中韩作家的题材对象与人生情怀.从历史和社会变革、爱情和婚姻、人生关怀角度契入,并由此及彼,揭示各自民族文化的异同悲剧及其相关特点.

第三章：主要考察萧红与姜敬爱两位中韩作家的性别观念和苦难意识.具体围绕女性悲剧的生态环境、民众苦难的真实书写、民族灵魂的深入探索三方面展开,它揭示了在日本帝国主义统治的非正常的社会环境下,社会底层弱势群体尤其是女性的苦难生活及其悲剧命运.

第四章：主要探讨萧红与姜敬爱两位中韩作家的形象塑造.分男性和女性两大谱系：前者是乡土农村中的愚夫、城市文明中的市民知识分子；后者是艰苦环境中悲惨命运的女性、对旧道德旧礼教反抗而斗争的女性、接受新式教育的女性等,它集中地体现了她们现代的女性意识

第五章：主要分析萧红与姜敬爱两位中韩作家的叙述方式.具体又分审美追求、文体选择和语言风格三个层面,从这样角度展开对彼此异同的比较分析,从中触摸探讨她们独特艺术风格并探寻其艺术成因.

结语：在前面论述的基础上,进而对萧红与姜敬爱两位中韩作家的文学成就、历史局限和历史及现实意义进行简要的归纳和总结.

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