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目录

1. 第一篇大学生科技论文范文参考：基于科技*视角的大学生网络道德教育模式研究
2. 第二篇大学生科技论文样文：大学生社会网络对科技型创业绩效的影响机制研究
3. 第三篇大学生科技论文范文模板：理工科大学生创业能力评价研究
4. 第四篇大学生科技论文范例：我国大学生创业政策体系研究
5. 第五篇大学生科技论文范文格式：工科大学生创新素质的提升研究

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第一篇大学生科技论文范文参考：基于科技*视角的大学生网络道德教育模式研究

计算机网络技术是20世纪人类最为璀璨的科技景观,它的普及和深入拓展使人类迅速地进入到网络化时代.面对如火如荼发展的互联网给人们带来的巨大影响,*领导多次强调要关注、研究和利用好互联网.因此,就如何进一步加强和改进网络道德教育,引导大学生确立坚定的理想信念,树立正确的世界观、人生观和价值观,增强其网络道德意识,规范其网上行为,争做网络新人,有效克服网络社会带来的各种负面影响,已成为思想政治教育工作者必须研究和解决的战略性课题,它对于我们培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人,具有十分重要的现实意义和深远的历史意义.

自二十世纪八十年代以来,以互联网为标志的信息革命深刻地改变着人类物质生活和精神生活的几乎一切领域.人们也开始反思一个沉重的现实问题：科技的发展、应用与人类*道德方面的激烈冲突.作为理论上的回应和应用*学的一个分支,在世界范围内兴起了针对种种因科技进步而产生的相关道德问题的科技*学的研究.*学向来是学校道德教育实施的理论基础,在网络时代,应用*学研究发生重大转向的同时,高校德育也应做出自己的反应.

大学生是民族精英和国家未来发展的希望,随着他们网络使用范围的不断扩大,其表现出的网络道德失范问题也日益突出,而大学生的网络道德水平直接关系到全社会网民的网络道德能否健康发展.所以,切实加强大学生的网络道德教育应该成为新时期高校思想政治教育工作的重要组成部分.那么,从科技*的视角进行大学生网络道德教育模式研究就是时代的要求.

全文由三部分组成,第一部分(1—2章)提出问题：选题的研究意义及相关重要概念解析；第二部分(34章)分析问题：通过问卷调查获取数据进行原因分析,并结合国外学习经历开展有关本选题的中美比较研究；第三部分(5—7章)解决问题：我国大学生网络道德教育模式研究.具体内容概括如下：

第一章运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点,较全面地梳理了网络道德和大学生网络道德教育研究的理论成果.

第二章是对大学生网络道德教育相关重要概念的解析,以及有关理论基础和开展本研究的意义、必要性的阐释.本章首先介绍了道德、科技*、网络道德的概念,并界定网络道德的基本范畴和特殊范畴,网络道德的特征,同时,论述了网络道德与应用*学及科技*的关系.指出：大学生网络道德教育模式是在有关*学和思想政治教育学理论的指导下,以一定目标为前提,通过有效的策略、方法、体系建构起来的一种比较稳定而简明的程序化过程.这种模式运用科学思维方法和操作程序,解决实际生活中大学生的网络道德发展性问题,使之成为易于理解和接受的道德教育范式,并运用于具体的德育实践过程.另外,还探讨了基于科技*视角进行本研究的意义：首先,科技发展与道德进步有着良性互动的关系；其次,网络道德是科技*学研究的一部分；再次,科技*具有丰富的大学德育意义.

第三章是大学生网络道德教育的比较研究,包括网络道德教育与我国传统德育的比较和中美大学生网络道德教育比较两部分.首先,我们对网络道德与现实道德的关系进行了比较,认为,网络道德以现实道德为基础；同时又对现实道德具有反作用；而且网络道德规范的建设比现实道德复杂的多.其次,提出了应该实现网络道德教育与我国传统德育的有效互动,主要在于：更新大学生的道德观念；明确大学生的道德评价标准；提高大学生网络道德的自觉性和自律性.最后,是中美大学生网络道德教育比较.第一,介绍了美国大学生网络道德教育的目标、内容、具体实施方法.第二,比较中美大学生网络道德教育的差异,从而得出美国大学生网络道德教育的经验：一是通过信息素养教育推动网络道德教育；二是通过网络道德教育的形式,对上网大学生进行价值观的教育,提高大学生对网络的认识以及对人生意义与价值的思考；三是美国特别注意对*的引导.我们应该学习他们的优点,摈弃缺点并弥补不足,在实践中促进大学生健康道德人格的形成,加强网络道德教育工作.

第四章是大学生网络道德现状的调研,以及分析大学生网络道德失范的主要问题和原因,并给出典型案例.通过问卷调查,我们对大学生的网络道德状况进行了描述,从调查结果显示,多数大学生还是对网络问题持有正确的认识,并具备一定的网络控制能力,但他们在网上违法和不道德的行为状况不容乐观,须引起我们的重视.通过调查,我们得出结论：开展网络道德教育十分具有现实意义和社会价值,我们应适当采纳大学生自己提出的建议,将其理论化、系统化,设计出一套行之有效的大学生网络道德教育模式,应用于高校德育的实践中.接着,我们总结了大学生网络道德失范的主要问题及危害,并从主体、心理、社会和制度四个方面对大学生网络道德失范的原因进行了分析.最后,选取了两个比较有代表性的案例进行评析,并给出启示.

第五章是对大学生网络道德教育目标和任务的具体阐述.首先,概述了网络社会的道德转型：即从封闭型向开放型道德转变、从依赖型向自主型道德转变、从一元化向多元化道德转变.其次,规定大学生网络道德教育的对象,包括网络道德主体的范围和网络道德主体的权利、义务.再次,提出了大学生网络道德教育三个层次的目标：一是基本目标：网上与网下“自我”的统一；二是最终目标：慎独；三是理想目标：在网上形成较高的道德水准,以此促进现实道德水平的提升.

最后,指出大学生网络道德教育的根本任务在于扎根生活,关注个体的实践,以个人生活经验为切入点,帮助大学生解决生活中的困惑和现实问题,进而理解生活的目的、价值和意义,并引导他们在个体实践中形成完整的精神生活.体现在三个方面：第一,树立大学生的网络道德意识；第二,提高大学生的网络道德判断和选择能力；第三,引导大学生形成良好的网络道德行为习惯.

同时,我们还提出了大学生网络道德教育对传统道德的溯源传承问题,即必须追寻中华民族道德文化的精魂,结合时代需要,借鉴儒家传统思想中的有益成分.首先要有修身成人的理想人格追求；其次是有人伦互动的和谐社会理想追求.

第六章是对大学生网络道德教育内容规定的建议.首先是确立网络道德的基本原则,制定网络道德行为规范,这是本论文的创新点之一.其次,是关于大学生网络道德主体意识的培养,这里涉及基本道德意识和原则教育、网络公共行为准则和文明礼仪教育、网络道德规范教育三个方面.第三,是对大学生进行个体网络道德行为选择教育,这里讨论了道德行为选择中的自由与必然的关系,以及道德冲突处境下的行为选择方案.第四,是大学生个体道德品质与道德境界教育,其中阐述了个体道德与社会道德的关系,论证了大学生个体网络道德品质与道德人格的塑造,以及道德境界教育的主要内容.

最后,我们还指出了大学生网络道德教育应重点关注的几个问题：“平等观”教育；责任意识教育；“诚实守信”的行为准则教育；合理的“义利观”教育等.

第七章从方法、路径和保障体系三个层面具体探讨了大学生网络道德教育的实践运行,这是论文的第二个创新点.

从方法层面来讲,大学生要规范自身的网络言行,“从我做起”,潜心修炼,形成自我道德品质；培养网络道德情感,塑造网络道德人格；还要坚持自我锻炼的方法,达到高尚的道德境界；同时,加强“慎独”自律,实现道德境界的升华；另外,还要重视舆论渲染,营造积极的育人环境.从实现路径层面来讲,首先是实施网络道德行为规范的正面教育,要让网络行为规范教育“进教材、进课堂、进头脑”.其次是多渠道地利用网络平台开展教育活动,充分发挥网络技术的优势.第三,是拓展数字化环境中灵活多样的教育新途径,及时准确地把握大学生的思想动态,因势利导地开辟高校法制与思想道德教育的新空间.第四,必须实现网络道德话语体系的微观转换.第五,要引导大学生树立正确的网络主体意识：这里就包括帮助大学生树立正确的网络学习观、健康的网络交往观和给予大学生道德体验和行为选择的尊重.从保障体系层面来讲,通过法制建设、技术控制、建立网络信用体系、注重环境调节和人文关怀五个方面的努力来要求政府及社会各界高度重视大学生网络道德教育,从而真正把握网络育人的主动权.

通过这一研究,希望能为我国大学生网络道德教育的实践提供一定参考,拓展德育空间.同时,能够规范网络行为,提高大学生信息素养,以促进网络社会的良性和可持续发展.

第二篇大学生科技论文样文：大学生社会网络对科技型创业绩效的影响机制研究

大学生面临的就业难问题日益突出,使得大学生选择自主创业成为中国解决就业问题具有战略意义的重大举措之一.与生存型大学生创业相比,科技型大学生创业真正体现了未来市场的需求,促进科技、市场乃至整个社会的创新与发展,是创建未来竞争优势的最有潜力和最有待突破的领域之一.同时,科技型大学生创业需要较高的科技水平、专业性的技术人才、畅通的信息渠道等,对于网络资源的依赖程度高于生存型创业；并更加关注长远的创业目标,比较重视与外界维持长期的良好关系以获取所需的创业资源.

与一般的创业者相比,科技型大学生创业者往往更加缺乏创业所需要的社会关系和网络资源.科技型大学生创业者的社会网络结构、社会胜任力和主动性人格共同影响了社会网络资源的获取,并进而影响到企业的创业绩效.有鉴于此,本文以大学创业指导中心所扶植的科技型大学生创业者为研究对象,主要采用规范研究、社会网络分析、定量实证三种研究方法,探讨科技型大学生创业者的社会网络结构、社会网络资源、社会胜任力和主动性人格对企业的创业绩效的影响,以及社会网络资源在科技型大学生创业者的社会网络结构、社会胜任力、主动性人格与创业绩效之间的*作用.本文研究发现：

(1)科技型大学生创业者社会网络规模越大,企业的创新性创业绩效越好；科技型大学生创业者社会网络异质性越高,企业的创新性创业绩效越好,而成长性创业绩效越差；社会网络密度与联系强度越高,科技型大学生创业者主观性创业绩效越好.科技型大学生创业者从社会网络中获得的支持性社会网络资源越多,主观性创业绩效越好；获得的运营性社会网络资源越多,企业的成长性创业绩效和主观性创业绩效越好.科技型大学生创业者社会网络密度与联系强度越高,从其社会网络中获取的支持性网络资源越多.支持性社会网络资源在社会网络密度与科技型大学生创业者主观性创业绩效间存在部分*作用；在社会网络关系强度与科技型大学生创业者主观性创业绩效之间,支持性社会网络资源则存在完全*作用.

(2)科技型大学生创业者社会适应力、自我表达能力和敏感度越高,从其社会网络中获取的支持性网络资源越多；科技型大学生创业者社会知觉能力、社会适应力、自我表达能力、敏感度和印象管理能力越高,从其社会网络中获取的运营性网络资源越多.科技型大学生创业者社会知觉能力越强,企业创新性创业绩效、成长性创业绩效和科技型大学生创业者主观性创业绩效越好；科技型大学生创业者社会适应力越强,企业成长性创业绩效和主观性创业绩效越好；科技型大学生创业者敏感度越低,企业创新性创业绩效和成长性创业绩效越好；.科技型大学生创业者印象管理能力越低,企业创新性创业绩效越好.运营性网络资源在社会知觉能力与科技型大学生创业者主观性创业绩效之间存在部分*作用；支持性网络资源和运营性网络资源作为完全*变量,在社会适应力与科技型大学生创业者主观性创业绩效之间存在*作用.

(3)主动性机遇寻求、主动性变革和主动性目标实现倾向越强,科技型大学生创业者从社会网络中获取的支持性网络资源越多；主动性机遇寻求、主动性变革倾向越强,科技型大学生创业者从社会网络中获取的运营性网络资源越多.科技型大学生创业者主动性机遇寻求倾向越强,企业创新性创业绩效、成长性创业绩效和主观性创业绩效越好；科技型大学生创业者主动性变革倾向越强,企业成长性创业绩效和主观性创业绩效越好；科技型大学生创业者主动性目标实现倾向越强,企业的成长性创业绩效越好.支持性网络资源和运营性网络资源作为部分*变量,在主动性机遇寻求、主动性变革倾向与科技型大学生创业者主观性创业绩效之间存在*作用.

与之前的研究文献相比,本文的创新与贡献是：(1)构建并检验了科技型大学生创业者社会网络结构的四个构成维度,并进一步探索和验证了科技型大学生创业者的社会网络资源在社会网络结构和创业绩效之间的*作用.(2)基于波特的价值链理论和探索性因子分析的结果,将网络资源划分为支持性网络资源和运营性网络资源.(3)研究检验了社会胜任力和主动性人格理论在中国情境下的适用性,并进一步探索了科技型大学生创业者的社会胜任力和主动性人格对于对创业绩效的作用机制.

本文研究结论对于科技型大学生创业者具有如下的实践意义：首先,本文清晰展现了创业者的社会网络结构的维度并剖析了科技型大学生创业者的社会网络结构对于企业的创业绩效的作用机制,可以使科技型大学生创业者更加有针对性的开发、构建和维持自己的社会网络；其次,本文关于社会网络资源的探索和检验部分向科技型大学生创业者清晰的展现了社会网络资源积累和获取的途径与方式,这对于急需外部网络资源支持的大学生新创企业具有重要的启示；最后,本文剖析了科技型大学生创业者的社会胜任力和主动性人格对于企业的创业绩效的作用机制,对于科技型大学生创业者如何提高自己的社会胜任力及强化主动性行为具有较高的借鉴意义.

第三篇大学生科技论文范文模板：理工科大学生创业能力评价研究

中国作为世界经济大国正在向经济强国推进,科技创新、经济创新是大学生面临时代挑战的抉择.理工科大学生是科技生产力的重要创造者,其创业价值必将引领科技革命和产业革命的发展层次与深度,也是拉动社会就业及推动中国经济迈向世界舞台的强大动力.本研究采用理论与实证相结合的策略,运用定性与定量研究相结合的方法,对我国理工科大学生创业能力的评价体系建设及其实证效果进行了研究.

在回顾国内外学术界相关研究成果的基础上,本研究以历史发展论为纬度,以创业本体论为经度,按照创业动因、创业价值、创业活动、创业教育、创业环境五个视角就大学生创业事业进行全面梳理.在对当前理工科大学生创业能力评价的主要内容、实施范围、评价形式进行回顾后发现,现有大学生创业能力评价主要脱胎于西方企业家创业能力评价模型,一方面本土化色彩单薄,另一方面成熟企业家的创业能力模式很难套用在大学生创业者身上.

之后基于理论研究和专家访谈,凝练4城市97家科技型企业和4所高校的实地调研结果,构建了理工科大学生评价指标体系,其中一级指标3个,二级指标15个,*指标29个.根据本研究的目的和特点,运用了层次分析(AHP)和模糊综合评价相结合的方法,结合调查问卷,对东、中、西部6个城市9所高校的师生及创业者开展实证调查.结果显示,总体而言理工科大学生创业能力处于良好的水平(83.42分),其中创业管理能力得分(84.30分)与创业精神(84.16分)基本持平,而创业科技能力相对较低(82.76分),采用的双案例分析法进一步验证了评价结果.当前理工科大学生在创业能力方面遇到的问题主要是实操性不足,表明高校、产业界、国家战略执行层面均在不同程度于创业能力培养上存在针对性不够以及协作性不强的问题.

在实证研究结论基础上,有针对性地提出了以提升理工科大学生创业科技能力为核心,统筹发展创业精神与创业管理能力,构建创业能力培养的优化路径,包括“高校”、“产业”、“国家”三个层面,与“激励”、“保障”、“评估”三个维度.三个层面和三个维度构成创业能力优化路径网络,共同在理工科大学生创业者培养方面起到作用.

第四篇大学生科技论文范例：我国大学生创业政策体系研究

创业作为社会经济发展的原动力,伴随着20世纪90年代以来的经济全球化进程和知识经济时代的到来,其对经济增长的贡献更加凸显,创业活动因而受到各国政府的广泛关注.鼓励创业和创新,发挥创业和企业家精神已经成为近年来各国竞相采取的国家战略.当前,中国经济发展进入调整时期,由要素投入驱动转向创新驱动的“新常态”下,科技进步和全面创新将成为中国经济发展的根本动力.李克强总理在2015年《政府工作报告》中提出要推动“大众创业、万众创新”,突显出创业已经被纳入国家的重要议程,受到党和政府的高度重视.大学生群体作为一支独特的创业力量是社会创业的重要组成部分.研究表明,人们是否选择创业以及创业能否成功受到多种因素的共同影响,由于创业行为具有很强的环境依赖特点,因此,培育一个良好的创业环境成为创业成功的关键.作为创业环境的重要构成,创业政策与创业活动之间具有密切的关系,是影响人们能否创业和创业成功与否的一个关键因素.马克思认为,科学的政策策略是无产阶级革命取得胜利的重要保证,*同志也曾经教导我们：政策和策略是党的生命.政策关系国家的兴衰、人民的利益和社会的稳定.经济发展取决于技术进步,而政策则起着重要的作用.因此,如何科学地制定创业政策、如何使各领域的创业政策形成一个有机统一的整体、如何使创业政策体系能够适应外部环境变化而不断调整,从而形成对创业者进入行为的有效激励,这不仅关系到创业活动能否顺利开展,而且对国家能否顺利实现经济的转型和新常态下的经济可持续发展具有重要的影响.创业政策作用的大小,取决于它的整体效应,而政策体系的整体效应具体又可分为正向效应和负向效应.政策的整体作用大于其各项单元政策作用之和就是政策的正向效应,反之就是政策的负向效应.近年来,从*到地方的各级政府均出台了许多鼓励大学生创业的优惠政策,但是由于创业活动在我国起步较晚,大学生创业政策的实践也仅有十余年的历史.整体来看,我国目前创业政策的制定和实施都缺乏理论基础和理论指导,创业政策制定的系统性和全面性不足,政策的实施效果不甚理想,还没有形成较为完善的创业政策体系.从学界的研究现状来看,相关成果多集中在大学生创业政策的具体内容,将研究的重点放在了创业教育、创业融资、创业环境等具体领域的单元政策方面,而从体系的角度分析不同单元政策之间关系的理论和研究相对较少.为了发挥大学生创业政策体系的正向效应,学术界不应仅仅关注创业单元政策,还应在体系框架下从宏观角度分析创业政策体系是否完善,不同单元政策之间的关系是否契合,以及如何使不同单元政策之间形成有机互动的关系模式,从而更大限度地发挥创业政策的整体效应.本文就是基于体系的视角和政策分析的视角,在马克思主义政策理论指导下,借鉴吸收公共政策的相关理论,综合运用理论规范和实证分析的研究方法,对我国大学生创业政策体系下的创业教育政策、创业融资政策、创业环境政策、商务支持政策等单元政策之间的关系进行研究,分析单元政策之间的内在关系以及对大学生创业的影响程度,从而找出创业政策体系在促进创业方面存在的问题,探讨完善大学生创业政策体系的策略和路径.本论文具体研究内容包括以下几个方面：第一部分为导论,阐述本文的选题背景、研究意义,围绕本论文的研究主题展开国内外研究现状述评,在此基础上进一步引出本文的研究思路和主要内容,阐明论文的研究方法和创新点等内容.第二部分为核心概念与本文的理论分析框架,从理论研究的角度出发,对创业政策体系的相关概念进行厘定,在比较分析国内外现有创业政策研究成果的基础上,基于创业过程所涉及的创业动机、创业技能、创业机会等各环节的内在统一性,运用理论和模型分析不同单元政策要素之间内在的相互匹配和因果关系,以此构建大学生创业政策体系的理论分析框架.第三部分为我国大学生创业政策体系的演进与成效,以我国高校扩招和大学生创业实践为宏观背景,基于历史视角,对我国大学生创业政策体系的缘起、发展阶段和政策实践进行全面回顾和考察,分析和归纳我国大学生创业政策体系演变的内在规律与特征,并通过相关数据实证分析我国大学生创业政策体系的实施成效.第四部分为我国大学生创业政策体系的构成与结构特征,主要是在本文理论分析框架下,通过对大学生创业教育政策、创业融资政策、商务支持政策、创业环境政策等四个单元政策内容的分析,研判我国大学生创业政策体系的内在结构与发展现状.第五部分为我国大学生创业政策体系的突出问题及成因,运用理论归纳和实证分析相结合的方法,从体系整体、单元个体以及政策实施三个方面重点探讨我国大学生创业政策体系存在的主要问题与影响因素等,最后综合研究结果,对我国大学生创业政策体系进行总体分析和评价.第六部分为完善我国大学生创业政策体系的策略与路径,主要基于对上述问题的分析,借鉴西方发达国家创业政策体系的经验,从宏观政策体系、微观单元以及政策实施三个方面提出完善我国大学生创业政策体系的策略、路径.第七部分为结语,根据上述研究结果,总结出本研究的结论作为本文的结语.通过以上研究,本文认为,经过十多年的发展,我国的大学生创业政策体系经历了从无到有、从探索到走向逐步完善的过程,已初步建立起了以国家法规政策为宏观指导、地方法规政策为配套实施措施,内容涵盖创业教育、创业融资、商务支持和创业环境等内容的大学生创业政策体系.但是,由于我国大学生创业政策体系的目标设定和功能趋向具有突出的应急性和功利性,缺乏宏观性和战略性的顶层设计,导致政策体系的构建欠缺整体性和系统性,并在结构上呈现出碎片化和政策体系断层两大突出问题.为解决我国大学生创业政策体系在构建和实施过程中的诸多问题,政府机构需要不断弱化大学生创业政策体系的应急性和功利性目标,着眼于国家创新发展战略,以及创新创业作为推进经济发展原动力的本质属性,从宏观和战略角度推进我国大学生创业体系的进一步完善,特别是随着我国市场经济的不断完善,我国大学生创业政策体系最终将并轨到国家创业政策体系中.

第五篇大学生科技论文范文格式：工科大学生创新素质的提升研究

在我国,工科大学的数量和工科大学生的规模都位居世界前列,高等工程教育在我国高等学校人才培养中具有重要地位和作用.作为经受过系统培养训练的未来社会新的生产力的创造者,工科大学生创新素质的高低不仅与我国在工程技术领域创新的国际竞争力的提升密切相关,而且对我国工业化、现代化建设的进程的推进、建设创新型国家的目标的实现都具有决定性的作用.

创新素质是一个重要概念.素质是个体在先天的生理基础和后天的环境、教育等影响因素的共同作用下形成和发展起来的相对稳定的知识、能力和品格等素养的总和.创新素质则是个体在先天的生理基础和后天的环境、教育等影响因素的共同作用下形成和发展起来的,在创新实践活动过程中所具有的潜能和显现出来的相对稳定的知识、能力和品格的素养或特质.在教育实践中,既要强调个体潜能的开发,又要强调对知识能力和品格的后天培养.

在大工程观的视野下,当代工程的系统性、可持续性、工程科技的创新性、工程实践的辩证性都对工科大学生的创新素质提出了全新的要求.工科大学生的创新素质由创新知识、创新能力、创新品格三大要素构成.创新知识包含知识量和知识结构等要素；创新能力包含学习、观察、发现、组织协调和实践动手能力等要素；创新品格包含道德品质、个性特征等要素.三大要素构成“三位一体”的结构,分别对工科大学生的创新素质发挥着“基础”、“根本”和“导向”的功能,三大要素相互作用,相辅相成.

运用层次分析法等定量化工具对工科大学生创新素质发展现状进行了分析评估,得出了一系列有意义的结果.分析发现：工科大学生创新素质发展现状总体上呈现中上水平,其创新知识的得分明显高于创新能力和创新品格,各*指标得分也有明显差异,显示出工科大学生创新素质各要素发展水平呈现出不平衡状况.运用层次分析法对不同类型的工科大学生创新素质发展水平进行了分类比较,发现随着年级的升高,学生创新素质呈现整体上升趋势,但其不同创新要素之间呈现不平衡状况,甚至出现反差；重点大学和独立学院的工科大学生之间创新素质发展水平存在一定差异,重点大学整体优于独立学院,但在创新品格方面独立学院稍强.

在对工科大学生创新素质发展现状进行评估的基础上,进一步分析了工科大学生创新素质发展的影响因素.分析发现：相关影响因素对大学生创新素质发展的影响强度各不相同.影响强度最大的几个因素分别是教师的作用、学生的主观因素和学校的教育管理.按照年级、生源地、培养层次、大学区位等对不同类型的工科大学生创新素质发展的不同影响因素作用的强度进行比较,发现不同组群的学生对相关影响因素的敏感性存在一定差异,表明高等学校在对学生的创新素质进行培养提升过程中应全面把握相关影响因素,采取差异化策略,加强培养教育的针对性和实效性.

全面促进工科大学生创新素质的提升,要依照工科大学生创新素质的当前发展状况,准确把握学生创新素质发展和提升的影响因素,多措并举,综合施策.这些对策主要包括：1、大力推进高等工程教育理念更新,形成有利于学生创新素质提升的新的教育理念.2、构建旨在提升创新素质的新的教学模式,创新师资培养、课程设计、教学方法和教学评价机制.3、加大资源保障与条件创设的力度,对工科大学生加强指导、搭建平台、开展活动、提供支持等.4、强化对工科大学生教育引导的针对性,对不同类型的学生施以差异化的创新素质提升策略.5、营造适宜创新素质提升的环境,强化校园文化建设,推进科技与人文的融合,营造宽容失误的创新文化氛围 mbAlunWen.net.6、激发工科大学生创新素质提升的主体自觉性,大力提高学生创新素质提升的自我期望,积极引导学生自觉锤炼创新品格.

主要论述了大学生科技论文范文相关参考文献文献.

大学生科技引用文献:

[1] 大学生科技创新论文选题范文 大学生科技创新毕业论文题目怎样定

[2] 大学生科技论文题目集 大学生科技论文题目如何取

[3] 大学生科技创新参考文献外国 大学生科技创新核心期刊参考文献有哪些