初中教师继续教育论文摘要怎么写 初中教师继续教育论文摘要范文参考有关写作资料

目录

1. 第一篇论文摘要：西畴县初中教师继续教育研究
2. 第二篇摘要范文：基于专业发展的教师继续教育研究
3. 第三篇初中教师继续教育论文摘要：江苏省初中体育教师继续教育的现状调查与研究
4. 第四篇初中教师继续教育论文摘要模板：上海市初中音乐教师继续教育现状调查与研究
5. 第五篇初中教师继续教育论文摘要怎么写：农村初中英语教师继续教育的现状调查与对策
6. 第六篇摘要范文：X市初中教师继续教育存在的问题与对策研究
7. 第七篇初中教师继续教育论文摘要范文：对农村初中英语教师继续教育问题的再思考——从河南省农村初中英语词汇教学现状的调查结果谈起
8. 第八篇初中教师继续教育论文摘要格式：农村初中英语教师继续教育的现状、问题及对策研究
9. 第九篇初中教师继续教育论文摘要：蚌埠市农村初中物理教师继续教育的现状与对策
10. 第十篇摘要范文：喀什地区初中汉族语文教师继续教育现状对对策研究

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第一篇论文摘要：西畴县初中教师继续教育研究

素质教育的全面实施,必须拥有一支数量充足且高素质的教师队伍,而教师继续教育是加强教师队伍建设、提高教师队伍素质,推动教育改革和发展的强大动力,也是促进教师专业发展的有效路径.本文选取国家级贫困县西畴为研究对象,通过文献分析、实地考察、问卷调查、访谈等研究方法,获得了该县初中教师继续教育的大量实证资料,以教师专业发展理论、学习型组织理论、终身教育理论为基础,全面、详细地描述了西畴县初中教师继续教育中存在的问题,并分析形成问题的原因,由此提出了改进西畴县初中教师继续教育实践、提高继续教育实效性的针对性建议.

本文由六个部分的内容组成：第一部分阐述了选题的背景及研究的意义；第二部分界定了教师继续教育的概念,阐述了教师专业发展理论、学习型组织理论及终身教育理论与教师继续教育之间的关系,综述了国内外教师继续教育的研究现状；第三部分介绍了西畴县教师继续教育的开展情况,这部分内容基于笔者前往西畴县教育局收集材料,在师训办管理人员的帮助下,获取了与本研究相关的大量实证资料,通过对这些资料的整理分析,以文字结合表格、图形的方式呈现了西畴县中小学教师继续教育的概况；第四部分,客观地描述了西畴县初中教师继续教育的情况,包括被调查对象的基本情况、教师继续教育的内容、对继续教育的态度、需求等方面的内容；第五部分,总结了西畴县初中教师继续教育存在的问题并分析其原因；第六部分,提出了解决西畴县初中教师继续教育存在问题的针对性建议.

研究发现,西畴县初中教师继续教育存在的主要问题有：培训内容与教师的实际需求不匹配；培训经费短缺,工学矛盾突出；校本培训流于形式,效果不理想.并根据存在的问题提出了针对性建议：增强继续教育实效性,切实满足教师需求；建立有效的继续教育经费分摊机制；优化继续教育环境,提高教师参加继续教育的积极性；加强校本培训开展力度,促进教师专业发展.

第二篇摘要范文：基于专业发展的教师继续教育研究

21世纪的国际竞争,越来越体现为以科技和教育为核心的综合国力的竞争.学习将成为每个人生存和发展的一种手段,成为人生活的一部分.以终身教育理念为基础,以专业化发展为目标的教师继续教育,是20世纪下半页以来世界教育发展中影响最深远、意义最深刻的革命性潮流.振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师教师素质的高低和专业化程度,在很大程度以上决定着教育发展的质量和效益.在教师专业发展已成为全社会普遍共识的今天,继续教育是教师实现这一目标的最佳路径和策略.

酒泉城区初中教师继续教育经过多年努力,取得了很大成效.但同时出现的困难和问题更亟待解决.本论文以酒泉市城区初中教师的继续教育状况为研究对象,在厘定了终身教育理念、教师继续教育、教师专业化发展的概念及关系,回顾总结了国内外教师继续教育发展历程的基础上,采用文献研究、问卷调查、访谈等方法,就当前酒泉市城区初中教师继续教育的现状、问题和困难进行了综合分析研究,归纳总结出了五个方面的问题.即：(1)教师的积极性主动性没有充分调动起来；(2)教师专业发展的内涵和特点没有充分体现出来；(3)学校的协调促进作用没有充分发挥出来；(4)行政的统筹管理职能没有充分显示出来；(5)理论成果与实践经验的指导引领作用没有充分释放出来.

最后,针对当前存在的问题,本文尝试有针对性地提出了解决的思路与对策.即：(1)提高认识,加强规划和宣传,从思想认识层面提高；(2)加强教师继续教育理论研究,以问题为核心,从现实入手,加强研究的系统性和针对性,增强教师继续教育工作的科学性和有效性；(3)加强培训教师队伍建设,专兼结合,动态管理,科学培养,注重实效；(4)加强管理,加强制度建设,加大政策倾斜,加大经费投入,努力形成一个组织有序、保障有力的政策体系和长效机制；(5)从培训模式和内容上入手,创新模式,丰富内容,不断拓展继续教育的领域,增强教师的适应性,确保继续教育工作质量不断提高.

作者希望通过本研究,为酒泉市教师继续教育研究提供一个较为系统的参照和基础,为教师继续教育管理实践提供一定的借鉴,为教师专业发展做出积极努力.

第三篇初中教师继续教育论文摘要：江苏省初中体育教师继续教育的现状调查与研究

一、问题的提出

随着世界各国教育改革的不断深入与经验的积累,人们越来越认识到教师在教育改革中的作用,教师是决定教育改革的三个主要因素之一,世界各国都非常重视对教师的教育.现在,物化周期缩短、知识更新非常快,在学校所学的知识根本满足不了日新月异的变化,一次教育已经不能满足社会的需要,对教师的教育已不再是一次教育,教师的教育还包括继续教育,世界各国及国际组织对教师继续教育问题越来越关注和重视.体育作为教育的重要手段之一,为培养德、智、体全面发展人才奠定了坚实基础,体育教师是教师成员中的一份子,因此,对体育教师的继续教育问题也受到了重视.

二、研究方法

本研究通过文献资料法、问卷调查法、综合分析法等方法进行.

三、结论

1、关于继续教育的研究是目前国内外学者关注的热点,国外尤其是发达国家对继续教育的研究比较成熟,并在实践中形成了各自的发展特色,积累了丰富的行之有效的宝贵经验.

2、本文认为中小学教师继续教育是对已取得教师资格的在职教师为提高思想政治和业务素质进行的教育.中小学教师继续教育的目的是提高教师的整体素质,包括思想政治、职业道德修养、专业知识技能、人文科学知识等.中学体育教师继续教育属于中小学教师继续教育的范畴.中学体育教师继续教育是指对已具备教师资格的中学体育教师进行以提高政治思想素质和业务能力的教育.在层次上,有学历继续教育和非学历继续教育,在规格上,有新教师上岗培训、教师全员岗位培训、教师晋级培训、骨干教师培训等,在形式上,有全日制教育、自考、函授、夜大、网络教育、开放教育等,从教育内容看:既包括以更新知识,完善、提高教育教学能力为目的的教育,还包括掌握现代体育教育技术、改进体育教育方法,提高科研能力,了解新动态、新理论、新技术、新技能的教育等.“培训”和“进修”是“继续教育”的两种形式,进修是指提高学历层次的学习,培训是指不提高学历层次的学习.

3、本研究对江苏省初中体育教师继续教育的现状展开了研究,并对调查结果进行了详尽的分析.通过分析,总结出江苏省初中体育教师继续教育存在一些问题:包括管理者、教育者、初中体育教师对继续教育的认识不够,继续教育机构不完善,继续教育组织形式欠佳,继续教育内容缺乏实效性、针对性,继续教育缺乏必要的保障机制,对远程网络教育平台应用不够等.

4、对江苏省初中体育教师继续教育提出的建议是本文的研究重点,本文着重阐述了以下建议:树立正确的继续教育观念,拓宽继续教育基地,形成多元竞争的立体化的教师继续教育网络,继续教育组织形式要符合初中体育教师的需求,根据不同层级教师的要求,合理设计继续教育课程内容,健全保障机制和激励机制,加强体育教师对远程网络教育平台的应用等.

第四篇初中教师继续教育论文摘要模板：上海市初中音乐教师继续教育现状调查与研究

本研究目的旨在探讨上海市初中音乐教师继续教育的现状及对继续教育的意见,并进一步分析不同背景变量(区域、教龄)的初中音乐教师继续教育现状与意见差异比较.

本研究采用问卷调查法,以上海市初中音乐教师为母体,采用便利取样,选取上海市9个区,328名音乐教师为样本.研究者根据对相关文献资料的整理分析,编订了《上海市初中音乐教师继续教育现状调查》问卷.内容包括上海市初中音乐教师继续教育培训现状与意见两大部分.调查所得资料以描述统计、项目分析、t检验和one-way ANOVA、薛费法Scheffe method进行分析讨论.

研究结果显示如下得出以下结论:

一、上海市初中音乐教师继续教育现状

教师进修学校是继续教育培训的最主要部门,绝大多数教师参加过校本培训,多数学校都积极推行校本培训.继续教育的教学组织形式中,音乐艺术专题讲座,实践问题专题讨论、系统音乐理论讲授三种形式教师参加比例趋于相近.

继续教育课程培训中,授课教师采用的主要教学方法是讲授法和案例教学法.培训经费方面,研究显示教师个人、教育主管部门、教师所在学校承担比例相近,但仍以教师个人承担经费的比例较高.

二、上海市初中音乐教师对继续教育的意见

教学技能课程方面,半数以上音乐教师希望能开设“多媒体在音乐课堂教学中的运用及制作技能”、“课外音乐艺术活动组织技能”、“钢琴即兴伴奏技能”和“教学语言技能”这些课程.在现代教育科技课程方面,过半数教师表明希望开设“多媒体组合教学”和“教学媒体与学科教学”两项课程.在教学组织及训练课程方面,“合唱队组织与训练”、“乐队组织与训练”及“舞蹈教学”有半数以上的音乐教师表示希望开设.

三、不同区域、教龄的初中音乐教师继续教育现状与意见差异比较

市区与郊区,1、郊区与市区音乐教师皆在“编写教案能力”、“教学语言技能”、“多媒体在音乐课堂教学中的运用及制作技能”和“钢琴即兴伴奏”四方面技能培训达到显著差异,2、在“培养音乐教师研究能力”和“提高音乐教师的学历”两项达显著差异,3、在培训课程的“经验交流”满意度一项有显著差异.4、在培训问题“缺少严格的培训纪律”方面有明显差异.

不同教龄,1、教龄11-20年的教师相比教龄6-10年的教师更赞同采用“开卷考试、平时练习代*试、通过撰写总结或是论文的方式”的考评方式.2、0-5年以下教龄的音乐教师比21年以上教龄的音乐教师认为“培训内容单调,针对性、实效性差、缺少现代技术培训”问题更为突出.

第五篇初中教师继续教育论文摘要怎么写：农村初中英语教师继续教育的现状调查与对策

随着新的基础教育课程改革的实行,英语教师在改革中扮演着重要的角色.英语新课程标准的实施、新教材的应用和一些教学方法的提出,要求英语教师具有全新的教学观念、全新的教学方法及一定的听说读写英语交际技能,这同时也给英语教师带来了巨大的挑战,尤其是农村地区的初中英语教师.农村初中英语教师接受继续教育是实现自身发展的一个很好的途径.但农村教师继续教育还存在着许多亟待解决的问题,因此了解农村地区初中英语教师的继续教育状况就成了大势所趋.

本研究以青岛市部分农村初中英语教师的继续教育为研究对象,首先查阅国内外开展教师继续教育的有关资料,对教师继续教育发展的背景进行了分析,对国内外教师继续教育的发展历程及各自的特点梳理、比较和分析,在全面分析教师继续教育工作进展的前提下,采用了问卷调查、访谈等方法,对青岛市农村初中英语教师继续教育现状进行多纬度的调查并做了深入剖析,内容涉及教学理念及教学实施情况,教师对继续教育的认识、教师继续教育课程设置、模式、评价、培训队伍等多方面.数据采用百分比计算方法进行处理,在调查初中英语教师继续教育的现状的基础上,分析该地区初中英语教师继续教育中存在的问题.调查结果显示,继续教育存在的问题突出表现为：

1、新课程培训有待于加强.

2、农村英语教师对参加继续教育的动机和目的认识不足.

3、现行农村英语教师继续教育制度存在不足.

4、现行的培训理论与农村英语教师的教学实际不相适应.

5、培训内容缺乏实效性.

6、培训方式较为单一,教学方法有待改进.

7、培训评价机制欠缺.

在此基础上,为教育行政部门,培训机构和学校领导提出了促进青岛市农村初中英语教师继续教育健康发展的对策与建议：

对教育行政部门的建议

1、转变观念与职能,与时俱进

2、把“终身教育”思想落实到位

3、做好农村初中英语教师继续教育的奖励机制

4、实施有效措施提高农村初中英语教师师资水平

对培训机构的建议

1、制定明确的培训目标

2、制定合理的培训内容

3、选拔优秀的培训者

4、实施具有针对性和时效性的培训模式

对学校领导的建议

1、重视教师的专业化发展

2、加强校本培训的力度

论文共分六部分.第一部分阐述了选题的缘由,研究的目的、意义以及结构；第二部分是文献综述和对文中相关概念的界定；第三部分是关于调查的设计和实施,以及数据的分析；第四部分根据统计结果,列举了青岛市农村初中英语教师继续教育中存在的问题,并对存在原因进行了进一步的分析；第五部分针对存在的问题,对教育行政部门,培训机构和学校提出了关于农村初中英语教师继续教育的对策和建议.

本文在调查了解的基础上,对青岛市农村初中英语教师继续教育进行了实证研究.对大力改革与全面实施农村在职英语教师教育具有实际价值,所做的对策分析可为有关继续教育部门、培训机构和学校进一步改进完善农村初中英语教师继续教育工作提供新的发展思路和对策,切实提高了农村初中英语教师的素质.

第六篇摘要范文：X市初中教师继续教育存在的问题与对策研究

继续教育是提高初中教师综合素质的有效途径,继续教育的有效实施对于促进教师和教育事业的发展起着重要作用.但是在实践中,初中教师继续教育的效果并不都是令人满意的.本文通过问卷调查和个案访谈对X市初中教师继续教育的实施情况进行调查研究,目的在于探究X市初中教师继续教育实施过程中存在的问题,查找出现问题的原因,并针对问题提出相应的改进策略.调查情况表明,X市初中教师继续教育存在着一些亟待解决的问题：初中教师对继续教育的满意度较低；初中教师对参与继续教育活动缺乏主动性；继续教育活动开展过程中工学矛盾突出,继续教育开展的模式与教师的发展不适应；继续教育课程设置和教学方法与社会发展和教师需求不适应.导致这些问题的原因可以归结为继续教育实施机构方面的和教师自身方面的因素.笔者通过探究,针对以上这些问题及其产生的原因,提出了相应的解决对策：继续教育实施者和参与者都应该更新继续教育观念,紧跟时代的发展；改革继续教育开展的方式,使继续教育开展的方式多样化；合理设置继续教育课程,以满足不同教师的多样化需要；创新继续教育教学方法,使教学方法从单一枯燥走向丰富多样.

第七篇初中教师继续教育论文摘要范文：对农村初中英语教师继续教育问题的再思考——从河南省农村初中英语词汇教学现状的调查结果谈起

为深入了解英语新课标颁布以来我国乡镇初中英语教学的现状,本研究分别从师资状况、英语教学现状、网络资源的运用情况等方面对河南省9所乡镇初中的外语教师进行了问卷调查和半开放式访谈.研究结果在一定程度上反映了河南省农村初中外语教师继续教育方面存在的一些亟待解决的问题.

第八篇初中教师继续教育论文摘要格式：农村初中英语教师继续教育的现状、问题及对策研究

党的十六大明确地提出了要建立学习型社会.教师应首先成为全员学习、终身学习的典范.随着《全日制义务教育英语课程改革标准》贯彻实施,初中英语学科的教学改革日益深入,执行新大纲和使用新教材,要求英语教师具有全新的教学观念、全新的教学方法及一定的听说读写英语交际技能.这对全体初中英语教师提出了新的挑战,尤其是农村地区的初中英语教师.这就要求全体初中英语教师树立终身学习的思想和意识,积极寻找提高自身水平的有效方式,而农村初中英语教师接受继续教育是实现终身学习的一个很好的途径,因此了解农村地区初中英语教师的继续教育状况就成了大势所趋.

本文以H市D区的四所农村初中英语教师的继续教育为研究对象,在调查初中英语教师继续教育的现状的基础上,分析该地区初中英语教师继续教育中存在的误区,进而探讨提高初中英语教师继续教育质量的策略.

本论文共为四个部分:

第一部分:包括选题背景及意义,相关概念界定和文献综述.

第二部分:包括本研究设计的依据,研究方法与思路和研究步骤三个方面的内容.

第三部分:首先介绍了D区四所农村初中英语教师的基本情况,然后论述了初中英语教师继续教育的现状,最后对这些现状做出了原因分析.

第四部分:从对继续教育部门、培训机构及学校三个方面提出了相应的建议与对策来提高初中英语教师继续教育的质量.

第九篇初中教师继续教育论文摘要：蚌埠市农村初中物理教师继续教育的现状与对策

加强教师继续教育是积极推进新课程改革、提高在职教师素质的最迅速、最有力的方法.农村教师队伍素质偏低,农村教师的继续教育是薄弱环节,初中阶段的物理教学对提高农村劳动力素质有着重要意义,因此,加强农村初中物理教师的继续教育研究很有必要.

本研究通过文献研究法、问卷调查法、访谈法等研究方法,利用多种途径收集资料,了解当前安徽省蚌埠市农村初中物理教师继续教育的基本情况,分析继续教育存在的问题,并剖析影响和制约当前农村初中物理教师继续教育的主、客观因素,针对继续教育中存在的问题,探讨有效加强农村初中物理教师继续教育的途径,为推动蚌埠地区乃至全省农村初中物理教师继续教育培训提供可资借鉴的、切实可行的经验与对策.本论文从三部分展开论述：

第一部分：绪论.论述农村初中物理教师加强继续教育的重要性与必要性(蚌埠市)；文献综述及相关概念界定；介绍本课题的研究目标、基本内容、研究方法及可能的创新.

第二部分：通过开展问卷调查、访谈及个案研究,首先了解蚌埠市农村初中物理教师基本情况,对他们继续教育现状进行调查与分析；其次总结蚌埠市农村初中物理教师继续教育存在的主要问题,如培训观念认识不到位,培训内容针对性、实效性不强,培训形式和教学方法单一,评价流于形式,师资水平有待提高,培训经费严重缺乏等；最后从受训教师、培训机构、参训人员单位三个方面分析造成上述问题的原因.

第三部分：从转变继续教育观念,加强培训机构建设,积极探索校本培训模式三个方面提出改进蚌埠市农村初中物理教师继续教育的一些对策与建议.如更新继续教育观念,采用奖励机制调动参训教师积极性,落实继续教育经费的“*分担”制度,加强继续教育师资队伍建设,改善集中培训教学方式,合理设置继续教育课程,加强培训的评价与反馈,采取灵活多样的校本培训作为集中培训的重要补充等,力求提出的对策切实可行,有实效.

第十篇摘要范文：喀什地区初中汉族语文教师继续教育现状对对策研究

随着社会的快速发展和基础教育改革的不断深入,大量的新科技、新知识、新理论渗透到语文教育领域里,教师职前所经历的一次性教育显然已不能满足社会发展和教育改革的需要,教师职后继续教育已成为时*展的必然要求.作为科学知识的传播者—教师,只有树立终身学习理念,通过继续教育不断提高自身素质和业务水平,才能适应全面推进素质教育和基础教育改革发展的需要.然而,作为我国最西部的喀什地区,经济文化相对落后,虽然教师继续教育已开展多年,教师继续教育培训也日益深入,但有关喀什地区初中汉族语文教师继续教育的研究还是极少.本研究通过文献研究法、问卷调查法并辅以访谈法,结合国内外教师继续教育的相关理论与实践研究成果,从语文教师对继续教育的认识、学校领导对参加继续教育的态度、继续教育培训的内容、形式、考核与评价、继续教育整体师资水平、教师对继续教育的需求、影响继续教育的因素等方面进行了调查.调查发现:喀什地区继续教育存在诸多问题,主要表现在:教师参与继续教育的自主意识不高,学校领导对继续教育的重视不够,培训方式单一,考核流于形式,培训教师整体素质有待提高,培训的内容针对性不强,经费得不到保障等问题.针对这些问题,分析了其产生的原因,并尝试分别从教师层面、学校领导层面、培训机构层面、教育主管部门层面提出:提升自身继续教育理念,树立正确的认识,提高对继续教育的重视程度,切实做好相关培训,完善培训机构的建设,提高继续教育的时效性,加强继续教育管理,完善必要的保障等相关策略.笔者力图通过本课题的研究,为今后喀什地区开展初中汉族语文教师继续教育及制定相关政策提供依据,同时,希望引起一线教师和相关教育机构更多地重视,从而找出更多、更好的解决办法,真正达到教师继续教育的目的,以切实提高喀什地区初中语文教师质量,进一步推动喀什地区教育事业的发展.

本论文可用于初中教师继续教育论文摘要范文写作参考研究.

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