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五、体育游泳教学法对我国6-13岁少儿篮球学习影响的实证研究论文提纲
摘要
Abstract
1 前言
1-1 研究意义
1-1-1 理论意义
1-1-2 实践意义
1-2 研究目的
1-3 相关概念的区分
1-3-1 教学方法
1-3-2 体育教学方法
1-3-3 游戏
1-4 国内外关于体育游戏的相关研究
1-4-1 体育游戏的概念
1-4-2 体育游戏的产生和发展
1-4-3 体育游戏的特点
1-4-4 体育游戏的分类
1-4-5 体育游戏教学的价值分析
2 实验研究
2-1 实验研究目的
2-2 研究方法
2-2-1 文献资料法
2-2-2 实验法
2-2-3 专家访谈法
2-2-4 问卷调查法
2-2-5 数理统计法
2-2-6 逻辑分析法
2-2-7 行为研究法
2-3 6-13 岁少儿篮球教学内容选择与安排的理论依据
2-3-1 循序渐进原则
2-3-2 最近发展区理论
2-3-3 运动技能迁移理论
2-3-4 教学中的知、情、意的统一
2-4 少儿篮球教学内容
2-5 适合少儿篮球教学的体育游戏
2-5-1 培养团队精神类
2-5-2 提高篮球技术和体能类
2-5-3 提高意志品质和心理素质类
3 结果与分析
3-1 对篮球技能掌握情况的影响
3-1-1 实验前后 a、b 两组各级别学生篮球技评成绩对比
3-1-2 实验后 a、b 两组各级别篮球技评成绩的进步幅度的比较
3-2 对学生心理的影响
3-2-1 有关学生兴趣的对比
3-2-2 有关学生心境状态的对比
4 结论与建议
4-1 结论
4-1-1 体育游戏教学法对促进小学生篮球基本技能提高起到了显著的促进作用
4-1-2 体育游戏教学法对小学生的篮球学习兴趣起到了显著的促进作用
4-1-3 体育游戏教学法可以促进学生心境的良好增长
4-2 建议
4-2-1 游戏教学法要和技术教学有机结合
4-2-2 不断创新游戏内容和方式
4-2-3 在活动中正确引导学生的体育学习
参考文献
致谢
附录 1
附录 2
四、游戏教学法对小学生体育学习影响的实验研究论文提纲范文
论文摘要
ABSTRACT
第一部分 文献综述
一、前言
二、研究意义
(一) 理论意义
(二) 实践意义
三、研究目的
四、相关概念的界定
(一) 教学方法
(二) 游戏教学法
(三) 体育游戏
(四) 体育教学法
(五) 体育学习
五、国内外对于体育游戏教学法的研究
(一) 游戏教学法的起源和发展
(二) 游戏教学法的特点分析
(三) 游戏教学法的分类
(四) 游戏教学的价值分析
(五) 游戏教学法与其他教学法的比较
第二部分 实验研究
一、实验研究目的
二、实验研究的基本假设
三、研究对象
四、研究方法
(一) 文献资料法
(二) 实验研究法
(三) 比较研究法
(四) 数理统计法
(五) 逻辑分析法
(六) 行为研究法
五、实验设计
(一) 实验变量的选取
(二) 实验分组
(三) 不同组别的课程安排
(四) 实验研究过程
(五) 实验效果检验指标
六、结果与分析
(一) 实验前三个班级学生基本活动能力的比较
(二) 实验前三个班级学生的体育学习兴趣水平的比较
(三) 实验前三个班级的学生的体育学习态度水平的比较
(四) 实验后三个班级学生基本活动能力的比较
(五) 实验后三个班级学生体育学习兴趣水平的比较
(六) 实验后三个班级学生体育学习态度水平的比较
七、讨论
(一) 游戏教学法对小学生基本活动能力的影响
(二) 游戏教学法对小学生体育学习兴趣水平的影响
(三) 游戏教学法对小学生体育学习态度水平的影响
八、结论和建议
(一) 结论
(二) 建议
结束语
附录
参考文献
后记
三、“分组体验式”体育教学法的实验研究论文提纲格式范文模板
摘要
Abstract
引言
1 研究目的和意义
1-1 研究目的
1-1-1 培养学生主动学习的意识
1-1-2 提高教师的教学效率
1-2 研究意义
2 文献综述
2-1 国内研究现状
2-2 国外研究现状
3 研究对象和方法
3-1 研究对象
3-2 研究方法
4 “分组体验式”体育教学法的理论基础
4-1 学习动机理论的研究
4-1-1 学习动机的内涵
4-1-2 学习动机的理论研究
4-1-3 影响学习动机的因素
4-2 建构主义理论研究
5 “分组体验式”体育教学法的设计
5-1 体育教学法的概述
5-1-1 体育教学法的概念
5-1-2 体育教学法的分类
5-1-3 体育教学法的应用
5-2 “分组体验式”体育教学法的提出
5-2-1 “分组体验式”体育教学法的依据
5-2-2 “分组体验式”体育教学法的内涵
5-2-3 “分组体验式”体育教学法的特征
5-2-4 “分组体验式”体育教学法的构建
6 “分组体验式”体育教学法的实验
6-1 实验设计
6-1-1 实验目的
6-1-2 实验时间、地点、实验对象
6-1-3 实验内容
6-1-4 实验控制
6-1-5 实验步骤
6-1-6 实验设计的基本框架
6-2 实验的操作程序
6-2-1 对照组的操作程序
6-2-2 实验组的操作程序
6-3 教学实验效果分析
6-3-1 学生对体育课的感兴趣程度
6-3-2 知识与技能的掌握程度
6-3-3 知识的迁移能力
结论与建议
参考文献
附录
致谢
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|---|---|---|---|
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二、“体育游戏”教学法对初中体育课堂教学的作用研究论文提纲范文
摘要
Abstract
1 前言
1-1 选题依据
1-2 选题意义
2 文献综述
2-1 相关概念的界定
2-1-1 游戏的定义
2-1-2 体育游戏的定义
2-1-3“体育游戏”教学法的定义
2-2 国内研究现状
2-2-1 体育游戏的产生与发展
2-2-2 体育游戏的基本特点
2-2-3 体育游戏的分类
2-2-4 体育游戏教学法在体育课堂教学中的研究
2-3 国外研究现状
3 实验对象与研究方法
3-1 实验对象
3-2 研究方法
3-2-1 文献资料法
3-2-2 教学实验法
3-2-3 专家访谈法
3-2-4 问卷调查法
3-2-5 数理统计法
4 研究结果
4-1 实验班与对照班实验前后体质指标比较
4-1-1 实验班与对照班实验前体质指标比较
4-1-2 实验班实验前后体质指标测试结果比较
4-1-3 对照班实验前后体质指标测试结果比较
4-1-4 实验班与对照班实验后体质情况改善效果的比较
4-2 实验班与对照班实验前后体育技能成绩状况对比
4-2-1 实验班与对照班实验前体育技能成绩状况对比
4-2-2 实验班实验前后体育技能分值状况对比
4-2-3 对照班实验前后体育技能分值状况对比
4-2-4 实验班与对照班实验前后体育技能分值提高效果对比
4-3 课后学生主观运动感觉（RPE）的对比与分析
4-4 实验班与对照班学生实验前对待体育课态度对比
4-4-1 实验班与对照班学生实验前对待体育课态度对比
4-4-2 实验班与对照班学生实验后对待体育课态度对比
4-4-3 实验班学生实验前后对待体育课态度对比
5 分析与讨论
5-1 实验班和对照班体实验前后体质状况的对比分析
5-1-1“体育游戏’教学法对改善学生体质健康水平的影响
5-1-2 两种教学方法对改善初中学生体质效果的比较分析
5-2“体育游戏”教学法对学生掌握体育技能的影响
5-2-1“体育游戏”教学法对学生掌握运动技能的影响
5-2-2 两种教学方法对提高学生运动技能效果的影响
5-3“体育游戏”教学法对学生主观运动感觉（RPE）的影响
5-4“体育游戏”教学法对提高学生体育课喜爱程度的影响
5-4-1 实验班与对照班实验前学生对待体育课态度对比分析
5-4-2“体育游戏”教学法对提高学生体育课喜爱程度的影响
6 结论与建议
6-1 结论
6-2 建议
7 参考文献
8 附录
9 致谢
一、“自主探究—合作”性体育教学法在中学体育教学中运用的调查与实验研究论文提纲范文
中文摘要
英文摘要
第一部分 文献综述
1- 对传统体育教学方法的反思
2- 改革体育教学方法的思路
3- 课题的提出的依据和意义
4- 自主学习、探究学习和合作学习的理论基础及研究现状
5- 构建“自主探究—合作”性体育教学法
6- “自主探究—合作”性体育教学法的界定、目标及主要特征
7- “自主探究—合作”性体育教学法实施的操作程序、流程图及要求
8- 体育教学法的改革对体育学习兴趣的影响
第二部分 调查研究
1- 调查目的
2- 调查对象及方法
3- 调查结果
4- 分析与讨论
5- 结论与建议
第三部分 实验研究
1- 研究目的和意义
2- 实验研究的基本假设
3- 实验对象与方法
4- 实验结果
5- 讨论与分析
6- 结论与建议
7- 结束语
参考文献
附录
后记
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体育教学法引用文献:
[1] 经典体育教学法论文选题 体育教学法毕业论文题目怎么定
[2] 体育教学法相关论文参考文献 体育教学法论文参考文献数量是多少
[3] 体育教学法论文提纲范文大全 体育教学法论文大纲如何写
