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课堂教学改革论文框架 课堂教学改革论文提纲怎样写有关写作资料

主题:课堂教学改革 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-28

课堂教学改革论文范文

课堂教学改革论文

目录

  1. 五、基于建构主义教学理论的高中英语课堂教学改革研究论文提纲
  2. 四、高校课堂教学改革探究论文提纲范文
  3. 三、翻转课堂本土化的实践研究论文提纲格式范文模板
  4. 二、立足学习共同体的高中课堂教学改革策略研究论文提纲范文
  5. 一、当代课堂教学改革的目标反思与策略构建论文提纲范文

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五、基于建构主义教学理论的高中英语课堂教学改革研究论文提纲

摘要

Abstract

导言

一、问题的提出

二、概念界定

三、研究意义

四、文献综述

五、研究目标

六、研究思路

七、研究方法

第一章 高中英语课堂教学存在的问题及原因分析

第一节 我国当前高中英语教学中存在的问题

一、课堂教学以教师为主,学生为辅

二、课堂教学模式陈旧落后

三、学生课堂学习方式单一

四、英语教学评价体系有失偏颇

第二节 高中英语教学中存在问题的原因分析

一、班级规模过大,减少了学生课堂教学活动的参与机会

二、教师忽视了改进教学方法的重要性

三、学生缺少参与课堂的时间和空间

四、教学评价体受制于高考

第二章 建构主义教学理论对高中英语课堂教学的要求

第一节 建构主义教学理论对教师课堂教学提出的要求

一、培养学生英语学习兴趣,激发学生自主学习意识

二、丰富英语课堂教学情景,鼓励学生主动参与课堂

第二节 建构主义教学理论对学生课堂学习提出的要求

一、课堂学习方式多样化,积极参与课堂教学活动

二、明确课堂学习目标,增强学习主体意识

第三节 建构主义教学理论对课堂教学模式和评价体系的要求

一、实施分层教学

二、以教师的正确引导促进学生主体作用的积极发挥

三、建立科学合理的教学综合评价体系

第三章 建构主义教学理论在高中英语课堂教学中的运用

第一节 建构主义教学理论在教师教学和学生课堂学习的运用

一、课堂教学以学生为中心

二、学生课堂教学活动参与面最大化

三、课堂教学为学生自我建构知识创造条件

四、学生课堂学习方式多样化

第二节 建构主义教学理论在课堂教学模式和评价体系中的运用

一、实行课堂综合模块化分层教学

二、建立科学合理的教学评价体系

结语

参考文献

附录

附录1 高三英语课堂教学情况调查(学生问卷)

附录2 高三英语课堂教学情况调查(教师问卷)

附录3 对学生访谈提纲

致谢

四、高校课堂教学改革探究论文提纲范文

摘要

Abstract

导论

(一)研究背景与选题缘由

1-研究背景

2-选题缘由

(二)研究意义

(三)文献综述

1-国内外对高校课堂教学的研究综述

2-国内外对创新型人才培养的研究综述

3-对基于创新型人才培养的高校课堂教学研究

(四)论文创新之处

(五)论文研究方法

1-文献研究法

2-课堂观察法

3-问卷调查法

一、以创新型人才培养为目标的高校课堂教学

(一)创新型人才的内涵及素质特征

1-创新型人才的内涵

2-创新型人才的素质特征

(二)创新型人才培养对高校课堂教学的要求

1-课堂教学的内涵

2-以培养创新型人才为目标的高校课堂教学的特征

二、高校培养创新型人才的课堂教学行为调查

(一)问卷调查实录

1-问卷调查的情况简介

2-问卷调查结果及分析

(二)课堂观察实录

1-课堂观察情况简介

2-课堂观察结果与统计分析

三、高校课堂培养创新型人才的教学行为的问题剖析

(一)创新教学目标尚未“生根落地”

1-非理性教学目标缺失

2-低阶能力目标倾向

3-学生主体目标缺失

(二)课堂教学内容窄化、落后

1-教学内容窄化

2-教学内容陈旧落后

(三)课堂教学方法传统低效

1-以传统的讲授式教学方法为主

2-课堂讨论低效

(四)教学评价体系背离“以人为主体”的理念

1-背离教师发展的教学评价

2-背离学习者发展的教学评价

(五)学生主体行为缺失

1-课堂参与行为缺乏

2-学习行为被动服从,缺乏探究性

(六)课堂教学管理散乱不利于创新型人才培养

1-师生关系疏远,交往不平等

2-课堂教学气氛消极沉闷

3-大学生逃课行为普遍

四、高校课堂教学创新型人才培养措施改革探究

(一)树立创新型教学观念

1-构建创新型人才观

2-构建创新型教学观

3-构建创新型学习观

(二)设置完善的课堂教学目标

1-教育目标的综合化

2-重视高阶能力的培养

(三)深化拓展教学内容

1-拓宽教学内容范围,促进教材活页化

2-淡化学科之间的界限,强调学科综合化

(四)实施创新型教学方法

1-批判继承传统教学方法

2-多元组合新型教学方法

(五)构建现代新型教学评价体系

1-改造传统教学评价方法

2-树立现代教学评价观念

3-开发现代教学评价方法

(六)建立创新型教师队伍

1-创新型自我的塑造

2-创新型教师的培养

(七)促进学生创新、自主学习

1-进行创新学习

2-进行自主学习

3-参加科研训练

附录

参考文献

在校期间发表的论文

致谢

三、翻转课堂本土化的实践研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

第1章 引言

1-1 研究背景

1-1-1 传统教学弊端凸显

1-1-2 国家政策导向

1-2 研究内容与框架

1-2-1 研究内容

1-2-2 研究框架

1-3 研究方法

1-3-1 文献研究法

1-3-2 问卷调查法

1-3-3 课堂观察法

1-4 研究意义

第2章 研究基础

2-1 相关概念

2-1-1 翻转课堂

2-1-2 本土化

2-1-3 翻转课堂本土化

2-1-4 课堂互动

2-1-5 自主学习

2-2 国内外翻转课堂研究综述

2-2-1 国外翻转课堂研究综述

2-2-2 国内翻转课堂研究

2-3 理论基础

2-3-1 建构主义学习理论

2-3-2 学习金字塔理论

第3章 翻转课堂本土化的必要性

3-1 翻转课堂的本质

3-2 翻转课堂与传统课堂的比较

3-2-1 教学过程发生转变

3-2-2 师生角色发生转变

3-2-3 价值取向发生改变

3-3 基于视频资源的翻转课堂的不足

3-4 中美基础教育的差异

3-4-1 课程内容的差异

3-4-2 班级规模差异

3-5 中国基础教育教育信息化现状

第4章 宜丰中学翻转课堂实践研究

4-1 宜丰中学教学改革的背景

4-2 宜丰中学本土的翻转课堂一般流程

4-3 问卷调查与结果分析

4-3-1 调查问卷描述

4-3-2 调查问卷的发放与回收

4-3-3 调查结果统计

4-3-4 调查结果分析

4-4 课堂教学互动分析

4-4-1 研究对象与研究过程

4-4-2 课堂互动分析工具

4-4-3 课堂互动结果分析

4-5 存在的问题及改进措施

第5章 翻转课堂本土化模型的构建

第6章 研究结论、不足与展望

6-1 研究结论

6-2 研究不足与展望

参考文献

附录

致谢

在读期间公开发表论文(著)及科研情况

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二、立足学习共同体的高中课堂教学改革策略研究论文提纲范文

摘要

Abstract

目录

第一章 引言

一、 研究背景

二、 研究价值

(一) 研究的理论价值

(二) 研究的应用价值

三、 核心概念的既定及其相关理论

(一) “学习共同体”的内涵及特征

(二) 学习共同体对高中课堂教学改革的意义

四、 研究文献综述

(一) 国外研究现状

(二) 国内研究状况

五、 研究方法与思路

第二章 立足学习共同体的高中课堂教学改革现状调查——以四平市三高中为例

一、 调查对象

二、 调查目标

三、 调查研究组成员

四、 调查方法

五、 调查结果分析

六、 存在的问题及其原因

第三章 立足学习共同体的高中课堂教学改革策略

一、 立足学习共同体的课堂教学设计策略

(一) 确立教学目标

(二) 创新教学模式

(三) 深化教学活动

(四) 明确教师任务

二、 立足学习共同体的课堂教学流程

(一) 学习任务安排与角色分配

(二) 设置教学情境

(三) 合作探讨与交流

(四) 成果展示

(五) 课下延续性活动

(六) 教学反思

第四章 借助“学习共同体”提升课堂教学绩效的应用案例

一、 案例背景

二、 主题

三、 细节

四、 结果

五、 评析

结论

参考文献

附 1:《立足学习共同体的课堂教学改革》之四平三高中课堂教学状况学生调查问卷

附 2:《立足学习共同体的课堂教学改革》之教师座谈会纲要

攻读硕士学位期间发表的主要科研成果

后记

一、当代课堂教学改革的目标反思与策略构建论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

导言

(一) 选题缘由

1- 对传统课堂教学的反思

2- 当代课堂教学改革的实际

(二) 文献综述

1- 国外研究

2- 国内研究

3- 存在的问题与展望

(三) 概念界定

1- 预成与生成

2- 伪生成与真生成

(四) 研究思路和方法

1- 研究思路

2- 研究方法

一、 预成性:传统课堂教学的症结

(一) 预成性思维视域下的教学形态

1- 封闭化的教学内容

2- 固定化的教学环境

3- 程序化的教学方法

4- 静态化的教师与学生

(二) 预成性课堂教学形态之理性反思

1- 线性思维:教学认识论的桎梏

2- 建构主义:教学知识论的转化

3- 情境协商:教学管理的超越

二、 伪生成:课堂教学形式主义倾向表征与批判

(一) “伪生成”课堂教学的表征

1- 机械化的虚假生成

2- 庸俗化的随意生成

3- 浅表化的刻意生成

(二) “伪生成”课堂教学现状原因分析

1- 理念层面的冲突:功利取向的教学价值观

2- 制度层面的欠缺:科层式的教学管理现状

3- 实践知识的不足:教师缺乏生成教学能力

(三) 对“伪生成”课堂教学的批判

1- 对生成性教学的认识表现为教学方法层面

2- 对生成性教学的过程停留在形式坚守阶段

3- 对生成性教学的评价尚处于片面单一水平

三、 真生成:当代课堂教学改革的目标反思

(一) 生成性课堂教学的价值追求

1- 教学价值的意蕴:互动生成

2- 生活价值的继承:为了师生的幸福

3- 哲学价值的超越:寻求统一

(二) 生成性课堂的教学形态

1- 教学目标的阐明:刚弹相济

2- 教学内容的制定:鲜活丰富

3- 教学方法的运用:灵动多变

4- 教学过程的设计:和谐互动

(三) 生成性课堂教学之目标反思

1- 预成为主,生成为辅

2- 生成为主,预成为辅

3- 兼容兼顾,互动共生

四、 真生成课堂教学改革的策略走向

(一) 生成动力:谱写教学中的生命韵律

1- 指向学生生命的发展

2- 提升教师教学实践智慧

3- 建构生命视野下的师生关系

(二) 生成机制:展现教学中的丰富多样

1- 围绕“三维目标”展开生成

2- 结合“五种动态”激发生成

3- 重构辩证关系实现生成

(三) 生成路径:探寻教学中的多元想象

1- 学程预设的弹性设计

2- 教师教育机智的发挥

3- 学生积极有效的自省

4- 师生对话和谐的展开

(四) 生成方式:把握教学中的曼妙灵动

1- 在互动中理解生成

2- 在生活中自然生成

3- 在情境中捕捉生成

4- 在反思中展开生成

结语

参考文献

致谢

攻读硕士学位期间论文发表情况

为论文写作提供课堂教学改革论文框架,解决课堂教学改革论文提纲怎样写的相关难题.

课堂教学改革引用文献:

[1] 课堂教学改革论文选题推荐 课堂教学改革论文标题怎样定
[2] 数学课堂教学改革类论文选题 数学课堂教学改革论文题目选什么比较好
[3] 小学课堂教学改革类论文选题 小学课堂教学改革论文题目哪个好
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