会计学学士学位论文大纲格式 会计学学士学位论文大纲怎么写有关写作资料

目录

1. 五、河南省高校中外合作办学人才培养模式研究论文提纲
2. 四、高校会计教学引入国际执业资格教育的实践与思考论文提纲范文
3. 三、关于澳大利亚跨国高等教育的初步研究论文提纲格式范文模板
4. 二、博茨瓦纳高等院校课程设置研究论文提纲范文
5. 一、美国大学学士学位学术标准个案研究论文提纲范文

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五、河南省高校中外合作办学人才培养模式研究论文提纲

摘要

ABSTRACT

目录

1- 导论

1-1 选题背景

1-2 研究意义

1-2-1 理论意义

1-2-2 实践意义

1-3 核心概念

1-3-1 中外合作办学

1-3-2 人才培养模式

1-4 文献综述

1-4-1 国内相关研究

1-4-2 国外相关研究

1-5 研究方法

1-5-1 文献法

1-5-2 调查法

1-5-3 比较法

1-6 研究思路及论文框架

1-6-1 研究思路

1-6-2 论文框架

2．人才培养模式概述

2-1 人才培养模式的基本类型

2-1-1 从教育目的角度分类

2-1-2 从教育内容角度分类

2-1-3 从教育方法角度分类

2-1-4 从学校职能角度分类

2-2 人才培养模式的构成要素

2-2-1 人才培养理念

2-2-2 人才培养目标

2-2-3 人才培养过程

2-2-4 人才培养方式

2-2-5 人才培养制度与评价

3．河南省高校中外合作办学人才培养模式的现状分析

3-1 河南省高校中外合作办学人才培养模式现状调查

3-1-1 河南省高校中外合作办学人才培养模式的基本类型

3-1-2 河南省高校中外合作办学人才培养模式的构成要素

3-2 河南省高校中外合作办学的主要人才培养模式

3-3 融合式应用型人才培养模式个案分析

3-3-1 人才培养理念

3-3-2 人才培养目标

3-3-3 人才培养过程

3-3-4 人才培养方式

3-3-5 人才培养制度与评价

4．河南省高校与广东省高校中外合作办学人才培养模式比较分析

4-1 广东省高校中外合作办学人才培养模式

4-1-1 本土式应用型人才培养模式

4-1-2 嫁接式应用型人才培养模式

4-1-3 移植式应用型人才培养模式

4-2 河南省高校与广东省高校中外合作办学人才培养模式对比分析

5．河南省高校中外合作办学人才培养模式存在的问题及根源分析

5-1 教育目的：取向单一

5-2 教育方法：“生本模式”比较传统

5-3 专业设置：过于雷同与重复

5-4 人才培养方式：“结果式选择”无针对性

5-5 师资：双语专业师资匮乏

5-6 人才评价体系：不健全

6．河南省高校中外合作办学人才培养模式的完善

6-1 河南省高校中外合作办学人才培养的规格要求

6-1-1 国际化人才的基本素质要求

6-1-2 全球化背景下河南省经济社会对人才素质的要求

6-2 完善河南省高校中外合作办学人才培养模式的途径

6-2-1 教育目的应多元化

6-2-2 探索“生本模式”与“师本模式”相结合的教育方法

6-2-3 专业设置应多样化

6-2-4 采取非“结果式选择”的人才培养方式

6-2-5 培养高层次双语专业师资团队

6-2-6 建立科学的人才评价体系

7．结语

参考文献

附录

附录 A 河南省高校中外合作办学发展现状调查问卷

附录 B 河南省高校中外合作办学人才培养模式现状访谈提纲

附录 C 河南大学国际教育学院人才培养背景资料调查表

致谢

攻读学位期间发表的学术论文目录

四、高校会计教学引入国际执业资格教育的实践与思考论文提纲范文

摘要

1 引言

1-1 研究背景

1-2 研究内容和研究意义

1-3 文献综述

1-3-1 高校会计教育国际化

1-3-2 引入国际会计执业资格教育

1-4 研究方法与研究框架

1-5 本文可能的创新之处

2 会计国际化是中国经济发展的必然社会需求

2-1 经济全球化对我国经济发展的影响

2-1-1 经济全球化现状

2-1-2 经济全球化下的中国经济发展

2-2 会计国际化是中国经济发展的客观需要

2-2-1 会计国际化是经济全球一体化的产物和要求

2-2-2 会计国际化为各国会计准则的趋同

2-2-2-1 国际上向国际财务报告准则（IFRS）的趋同

2-2-2-2 会计准则的国际化趋同面临的困难

2-2-3 中国经济发展客观需要会计国际化

2-2-3-1 中国会计准则与国际会计准则的趋同

2-2-3-2 培养新型国际会计人才

3 对我国高校会计教育国际化的基本认识

3-1 国际化会计教育理念

3-2 国际化会计人才培养目标的定位

3-3 国际化会计课程体系设置

3-4 国际化会计教学方法

3-5 国际化会计专业教材建设

3-6 国际化师资队伍建设

4 国际会计执业资格教育与高校会计教育国际化

4-1 利用国际会计执业资格教育培养国际会计人才

4-2 国际会计执业资格

4-2-1 英国特许公认会计师公会（ACCA）

4-2-2 加拿大注册会计师(CGA)

4-2-3 英国皇家特许管理会计师公会（CIMA）

4-2-4 美国注册管理会计师（CMA）

4-2-5 其他在国际上认可的会计国际执业资格证书

4-3 国外本科会计教育与执业资格教育相结合的做法

4-4 国际会计执业资格教育在我国的发展现状

4-4-1 社会培训机构的国际会计执业资格课程培训

4-4-2 国际会计师组织与中国高校的合作

4-5 国内高校本科会计教育国际化引进国际会计执业资格教育的基本情况

5 华侨学院国际会计方向班引进国际会计执业资格的实践

5-1 华侨学院引入国际会计执业资格教育的具体做法

5-2 华侨学院在国际会计执业资格教育实践中的经验

5-2-1 课程分值构成采用多项评价机制

5-2-2 培养学生国际化会计实践能力

5-2-3 采用原版英文教材，推行全英文授课

5-2-4 师资队伍建设中的经验

6 对华侨学院会计教育国际化的认识与建议

6-1 对华侨学院会计教育国际目标与定位的再思考

6-2 华侨学院国际会计执业资格教育中遇到的问题及解决设想

6-2-1 处理好大学本科会计教育与会计执业资格教育目标与功能定位间的矛盾

6-2-2 处理好国际会计执业资格教育与本土化的关系

6-2-3 师资队伍中存在的问题和解决设想

6-2-4 课程体系设置中总学分过多的问题及其解决设想

7 结论

7-1 本文基本结论

7-2 本文研究的不足

致谢

参考文献

附录 A

附录 B

附录 C

附录 D

附录 E

在学期间发表的学术论文

三、关于澳大利亚跨国高等教育的初步研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

中文文摘

第1章 绪论

1-1 研究意义

1-2 概念界定

1-3 国内外研究现状

1-3-1 国外研究现状

1-3-2 国内研究现状

1-4 研究内容和研究方法

1-4-1 研究内容

1-4-2 研究方法

第2章 跨国高等教育的发展动因

2-1 能够带来可观的经济收益

2-2 有利于增强本国的国际影响力

2-3 有助于提高本国大学的国际地位

2-4 适应高等教育国际化趋势的必然要求

2-5 现代信息技术提供了强有力的技术支持

第3章 跨国高等教育的发展与现状

3-1 澳大利亚跨国高等教育的发展

3-2 澳大利亚跨国高等教育的现状

3-2-1 参与院校

3-2-2 海外市场

3-2-3 专业层次

3-2-4 “在地留学生”人数

第4章 跨国高等教育的主要模式

4-1 特许项目

4-2 课程衔接

4-3 海外分校

4-4 远程教育

第5章 跨国高等教育的主要特点

5-1 具有明确的高等教育国际化理念和认识

5-2 对跨国高等教育的市场有准确的定位

5-3 政府积极主导与院校广泛参与并重

5-4 跨国高等教育实践模式多样化

第6章 跨国高等教育的主要问题与对策

6-1 主要问题

6-1-1 政策法规

6-1-2 质量保障

6-1-3 资格认证

6-2 主要对策

6-2-1 完善跨国高等教育行为准则

6-2-2 制定跨国高等教育立法监管框架

6-2-3 加大对大学质量署跨国高等教育质量监控、审计职能的资金支持

6-2-4 制定跨国教育与培训质量策略框架

6-2-5 签署学历、文凭和学位互认协议

6-2-6 加强跨国高等教育质量保障国际协作

第7章 启示与借鉴

7-1 转变高等教育国际化传统观念

7-2 积极促进我国高等教育输出

7-3 完善教育涉外政策法规的建设

7-4 构建跨境教育质量监管体系

7-5 加强跨境教育资格认证体系建设

结论

参考文献

攻读学位期间承担的科研任务与主要成果

致谢

个人简历

福建师范大学学位论文使用授权声明

二、博茨瓦纳高等院校课程设置研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

绪论

(一) 问题提出

(二) 概念界定

(三) 已有研究及其存在的问题

(四) 研究目的与研究内容

(五) 研究方法

(六) 研究意义

一、博茨瓦纳高等院校课程设置的演进

(一) 庇护十二世学院时期(1945-1964)

(二) 联合大学时期(1964-1982)

(三) 高等院校逐步发展时期(1982-2006)

(四) 高等院校大发展时期(2006至今)

二、博茨瓦纳公立高等院校课程设置的现状与特点分析

(一) 课程设置的目标分析

(二) 课程设置的结构分析

1- 通识课程的设置

2- 核心课程的设置

3- 选修课程的设置

4- 实践性课程的设置

(三) 课程设置的内容分析

1- 课程内容重视基础理论课程

2- 课程内容的跨学科性

3- 课程内容的国际化

4- 课程内容的本土化

(四) 课程设置的实施与课程考核分析

1- 课程设置实施方式灵活

2- 课程考核形式多样

三、博茨瓦纳私立高等院校课程设置的现状与特点分析

(一) 课程设置的目标分析

(二) 课程设置的结构分析

1- 重专业课程轻通识课程

2- 多核心课程少选修课程

(三) 课程设置的内容分析

1- 课程内容的国际化

2- 课程内容的职业化

(四) 课程设置的实施与课程考核分析

四、博茨瓦纳高等院校课程设置的新发展

(一) 创业教育课程的发展

(二) 对技术教育与职业培训课程的重视

(三) HIV/AIDS教育课程的实施

(四) 设置信息技术类课程的倾向

五、关于博茨瓦纳高等院校课程设置的总结与思考

(一) 如何处理教育模式中的“西方化”与“本土化”的关系

(二) 如何处理高等教育与工作世界的关系

(三) 如何为新课程提供课程资源

结语

参考文献

致谢

发表论文情况

一、美国大学学士学位学术标准个案研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

导论

(一) 问题提出

(二) 研究内容

(三) 研究意义

(四) 研究方法

(五) 文献综述

1-我国关于学士学位研究的文献综述

2-美国关于学士学位研究综述

(六) 相关概念界定

1-学位

2-学士学位

3-学术标准

一、美国大学学士学位的体制和结构

(一) 美国学士学位制度概述

(二) 美国本科学士学位授予整体概况

二、美国大学学士学位学术标准研究——以杨百翰大学为例

(一) 美国杨百翰大学的基本概况

(二) 美国杨百翰大学本科学士学位授予的概况

(三) 杨百翰大学学士学位学术标准分析——以Marriott管理学院会计学专业为例

1-美国杨百翰大学Marriott管理学院本科教育的概况

2-Marriott管理学院本科会计学专业的入学标准

3-Marriott管理学院本科会计学专业的教育宗旨和培养目标

4-Marriott管理学院本科会计学专业课程结构分析

5-Marriott管理学院本科会计学专业课程教学内容分析

6-杨百翰大学学士学位学业评价标准

7-杨百翰大学学士学位授予程序和要求

三、美国杨百翰大学学士学位学术标准对我国的启示

(一) 我国学士学位授予概况

(二) 我国学士学位学术标准分析——以浙江师范大学为例

1-学士学位授予总则和要求

2-学士学位授予人数情况

3-不授予学士学位的情况

(三) 美国杨百翰大学学士学位学术标准对我国产生的启示

1-合理设置课程结构,以应用为导向

2-丰富教学内容、强调能力培养

3-严格学业成绩评价、多维度评价

4-明确学士学位授予要求,颁布学位法

结语

参考文献

附录

攻读硕士学位期间公开发表的论文目录

致谢

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会计学学士学位引用文献:

[1] 会计学学士学位方向论文选题 会计学学士学位论文题目怎样取

[2] 会计学学士学位论文大纲格式 会计学学士学位论文大纲怎么写

[3] 会计学学士学位论文摘要怎么写 会计学学士学位论文摘要范文参考