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党校结课论文大纲模板 党校结课论文大纲如何写有关写作资料

主题:党校结课 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-18

党校结课论文范文

党校结课论文

目录

  1. 五、文化研究与学科体制的内在张力论文提纲
  2. 四、新时期提高高校学生党员发展质量的问题研究论文提纲范文
  3. 三、党校规划与建筑设计研究论文提纲格式范文模板
  4. 二、交通*胜任培训研究论文提纲范文
  5. 一、对外汉语听力课综合式教学法初探论文提纲范文

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五、文化研究与学科体制的内在张力论文提纲

摘要

ABSTRACT

引言

第1章 当代文化研究中心的跨学科研究

1-1 当代文化研究中心的研究领域

1-2 当代文化研究中心的集体研究

1-3 当代文化研究中心的研究方法

第2章 当代文化研究中心的教学实践

2-1 研究生教学体系的形成

2-2 本科生教学体系的形成

第3章 超越学科体制的文化研究

3-1 当代文化研究中心的危机与改革

3-2 文化研究的学科现状与发展

结语

参考文献

致谢

四、新时期提高高校学生党员发展质量的问题研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

引言

(一) 选题依据及意义

(二) 国内研究现状

(三) 研究方法

一、 新时期提高高校学生党员发展质量的必要性和重要性

(一) 提高学生党员发展质量是高校学生党建工作的重要内容

(二) 提高学生党员发展质量能够更好地保证党的事业健康发展

(三) 提高高校学生党员发展质量有助于大学生思想政治素质的提升

二、 当前高校普遍采用保证学生党员发展质量的措施及遇到的问题

(一) 高校普遍采用的质量保障措施

1、 明确发展学生党员的标准

2、 严格执行入党的基本程序

3、 构建学生入党考评机制

4、 普遍重视民意在党员发展中的作用

5、 构建学生入党教育管理机制

(二) 高校在保证学生党员发展质量的工作中遇到的问题

1、 发展党员的标准过分概括

2、 学生入党程序有待进一步规范

3、 学生入党考评不够全面

4、 学生入党的*监督力度还有待提高

5、 对发展对象的教育管理不到位,降低了学生党员的发展质量

三、 进一步提高高校学生党员发展质量的途径探析

(一) 完善学生党员发展标准

1、 政治理论标准

2、 学习标准

3、 实践标准

4、 群众基础

5、 日常生活和表现标准

(二) 继续完善学生党员发展程序,把握好发展过程

(三) 进一步完善学生入党考评系统,使其更科学化

1、 明确学生入党考核原则

2、 重视实践环节的考核

(四) 继续完善学生入党*监督体系

1、 提升民意在党员发展中的作用

2、 实行全程性监督机制,保证发展对象不断进步

3、 增强监督主体的责任意识

(五) 以党的科学理论为指导,不断完善入党教育机制

1、 不断更新入党教育的内容,创新教育手段

2、 加强非党积极分子的马克思主义理论教育

3、 实行全程教育管理机制,注重预备党员的后继教育

(六) 积极构建提高大学生党员发展质量的内在激励机制

(七) 实行学生党员发展责任追究制度

(八) 构建学生党员质量追踪反馈机制

结语

参考文献

致谢

作者在攻读硕士学位期间发表的学术论文

三、党校规划与建筑设计研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 选题研究的背景

1-2 课题研究的背景

1-3 课题研究的意义

1-4 课题研究的对象

1-5 相关理论基础和国内外研究现状

1-5-1 相关理论基础

1-5-2 国内外研究动向

1-6 研究方法与研究框架

1-6-1 研究方法

1-6-2 研究框架

1-7 本章小结

第二章 党校发展概述及设计影响因素分析

2-1 党校相关概念解读

2-1-1 党校的概念

2-1-2 党校行政学院的区别与校园一体化现象

2-2 国内党校发展概述和国外公务员教育理念与方法介绍

2-2-1 国内党校发展史

2-2-1-1 新*主义革命时期

2-2-1-2 新中国建设初期

2-2-1-3 改革开放以后

2-2-2 国外先进的教育理念与教育方法介绍

2-3 影响党校空间形态的因素分析

2-3-1 党校教学对象的特殊性

2-3-3 党校教学周期设置的特殊性

2-3-4 党校的教学方式

2-3-5 党校教学规模特殊性

2-4 本章小结

第三章 党校校园规划设计研究

3-1 党校的校园规模

3-2 党校的功能分区与建筑类型

3-3 对外开放与规划策略

3-4 停车系统规划

3-5 室外拓展训练营设计

第四章 党校建筑设计模式研究

4-1 党校教学区建筑设计模式研究

4-1-1 党校教学区主要功能空间类型

4-1-2 党校教学区空间组织模式

4-1-2-1 独建式

4-1-2-2 附设式

4-1-2-3 混合式

4-1-3 党校教室设计研究

4-1-3-1 多样教学方式与具灵活性教室座椅布置形式

4-1-3-2 具灵活性的党校教室尺度设计

4-1-3-3 具灵活性的教室室内设施

4-1-4 党校会议空间设计研究

4-1-4-1 大型会议空间(450 人及其以上)

4-1-4-2 中型会议空间(120 人至400 人)

4-1-4-3 小型会议空间(20 至50 人)

4-1-5 党校高仿真培训实训室空间设计

4-1-5-1 应对媒体实训室

4-1-5-2 新闻发布会实训室

4-1-5-3 应急管理系统案例教学实训室

4-1-6 党校图书阅览空间设计研究

4-1-6-1 党校图书馆运营特点

4-1-6-2 党校图书馆空间设计特点

4-2 党校生活区建筑设计模式研究

4-2-1 党校学员生活区空间组织模式

4-2-2 党校学员住宿空间社会化

4-2-3 党校学员餐饮空间社会化

4-2-4 党校学员体育运动空间休闲化

4-3 绿色党校建筑节能建议

4-4 本章小结

第五章 总结与展望

5-1 党校规划与建筑设计原则

5-2 党校规划与建筑设计发展趋势

结语

参考文献

图表清单

攻读硕士学位期间取得的研究成果

致谢

党校结课论文提纲相关参考属性
有关论文范文主题研究: 关于党校结课论文提纲例文 大学生适用: 10000字学士学位论文、10000字学士学位论文
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所属大学生专业类别: 党校结课科目 论文提纲推荐度: 经典提纲

二、交通*胜任培训研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1-1 道路交通管理工作面临的形势

1-1-1 当前道路交通管理工作面临的总体形势

1-1-2 当前我市交通管理工作的形势和任务分析

1-2 本文研究的基本思路和主要内容

第二章 基本理论概述

2-1 胜任培训的基本理论研究

2-1-1 胜任力的基本理论

2-1-2 对胜任培训的描述

2-2 海外*培训情况介绍

2-2-1 教育培训的针对性强

2-2-2 培训方式突出实战

2-2-3 十分重视师资队伍建设

2-3 交通*胜任培训的基本描述

2-3-1 交通*队伍的革命化、规范化和军事化

2-3-2 交通管理工作的科学化、法制化和社会化

第三章 交通*队伍现状分析

3-1 交通*队伍人员构成情况

3-2 当前交通*队伍中存在的主要问题

3-3 在交通*队伍中开展教育培训工作的重要性

第四章 当前交通*教育培训情况分析

4-1 1990 年以来主要教育培训工作回顾

4-1-1 专项培训情况

4-1-2 学历教育情况

4-1-3 新民警初任培训情况

4-2 问题调查与分析

4-2-1 缺乏长远规划

4-2-2 缺少制约和激励机制

4-2-3 培训内容和形式脱离实战要求

4-2-4 师资力量不强

4-2-5 基地设施落后

第五章 交通*胜任培训的规划与设计

5-1 交通*胜任培训的指导思想

5-2 交通*胜任培训的基本原则

5-2-1 面向实战的原则

5-2-2 分层分类的原则

5-2-3 学用衔接的原则

5-2-4 主动参与的原则

5-3 交通*胜任培训的内容

5-3-1 通用素质的胜任培训内容

5-3-2 主要业务岗位的胜任培训内容

5-3-3 领导岗位的胜任培训内容

5-4 交通*胜任培训的方式

第六章 进一步完善交通*胜任培训的对策建议

6-1 加强组织领导

6-1-1 转变观念,加强领导

6-1-2 健全制度,狠抓落实

6-1-3 加大投入,完善基地

6-1-4 通力合作,协调配合

6-2 加强师资队伍建设

6-3 创建学习型交通*队伍

6-3-1 创建学习型交通*队伍的基本思路

6-3-2 在创建学习型交通*队伍中应着力抓好的几个环节

6-3-3 创建学习型交通*队伍要处理好的几个关系

参考文献

致谢

一、对外汉语听力课综合式教学法初探论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1-1 选题来源与研究意义、内容、目的、方法

1-1-1 选题来源

1-1-2 研究的意义与目的

1-1-3 研究内容

1-1-4 研究方法

1-2 文献综述

1-3 独创或新颖之处

1-4 综合式听力教学法的理论基础

1-4-1 对外汉语听力课教学的目的

1-4-2 听力训练的原则

1-4-3 听力训练的重点

1-4-4 听力训练的方法

1-4-5 多种教学法的运用

第二章 听力课现状研究

2-1 听力课现状观察

2-1-1 听力课的学生出勤情况观察

2-1-2 教师的教学方法与课堂气氛观察

2-2 听力课现状情况调查

第三章 综合式听力教学法在听力课堂中的设计与运用

3-1 案例一

3-1-1 课前准备阶段

3-1-2 课堂教学阶段

3-1-3 课后总结与反思

3-2 案例二

3-2-1 课前准备阶段

3-2-2 课堂教学阶段

3-2-3 课后总结与反思

3-3 案例三

3-3-1 课前准备阶段

3-3-2 课堂教学阶段

3-3-3 课后总结与反思

3-4 案例四

3-4-1 课前准备阶段

3-4-2 课堂教学阶段

3-4-3 课后总结与反思

3-5 案例五

3-5-1 课前准备阶段

3-5-2 课堂教学阶段

3-5-3 课后总结与反思

第四章 综合式听力教学法教学效果的调查问卷分析

4-1 对综合式听力教学法实施情况的调查

4-2 对综合式听力教学法实效性调查结果的分析与总结

第五章 影响综合式听力教学法的因素

5-1 教师的因素

5-1-1 教师对综合式听力教学法概念的认识与界定

5-1-2 教师灵活组织、运用教学法的能力

5-1-3 教师的组织管理能力

5-1-4 教师语言表达的能力

5-1-5 教师应用多媒体教学的能力

5-2 学生的因素

5-2-1 学生的汉语水平及知识结构

5-2-2 情感因素的影响

5-3 学校教学设施的影响

结语

附录

附录一 听力课现状调查问卷

附录二 综合式听力教学法效果的调查问卷

参考文献

致谢

攻读硕士学位期间发表论文情况

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