《如何提高初中数学课堂教学的有效性》
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摘 要：课堂教学的有效性作为新时代下所追求的教育目标,也是一个热点课题,各个教育阶段的各科教师均在想方设法实现这一目标.在初中数学教学中,教师应突破固有教学思维的局限性,敢于创新和改进教学形式与手段,全力打造有效性课堂.鉴于此,笔者主要对如何提高初中数学课堂教学的有效性进行探讨,同时制定部分恰当举措.
关键词：初中数学;课堂教学;有效性
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）24-0080-01
数学作为一门具有逻辑特色的科目,知识较为抽象,对学生的理解能力和接受能力有较高的要求,教师要以讲授理论知识为基础,着重培养他们的思维能力,使其深入思考、相互交流,提升学习深度.而且初中数学教师需基于学生的学习现状出发,结合数学知识的特征提升数学课堂的趣味性和吸引力,努力打造有效性课堂,辅助学生高效理解与掌握知识.
1、结合学生身心特点,诱发数学学习兴趣
对于初中生而言,只有产生学习兴趣才能够获得更多的动力支持,以无限热情投入到知识探索中,推动学习效率的提高.要想提高初中数学课堂教学的有效性,教师首先需考虑到学生的年龄特征、心理特点和认真规律等,知道他们正处于青春发展期,想象力较为丰富、思维比较活跃,对感兴趣的事物有着强烈的探索渴望.因此,初中数学教师在教学过程中,需选择学生比较熟悉的事物为切入点,借助生活素材不知不觉的引出新课、呈现问题或任务,诱发他们的学习兴趣,使其自觉踊跃的参与到思考和交流中,推动互动式课堂的构建.
例如,在“平行线”教学实践中,教师先在课件中展示常见的跑道、雪橇板、铁轨等图片,组织学生分析这些事物的共同特征,使其发现是平行线的形象,要求他们也列举一些生活中的平行线现象,预设：楼房、电视机、窗户和黑板等.接着,教师组织学生自由发言,交流平行线的特征,使其思考：平面内的两条直线不仅有平行关系,还有什么位置关系?由他们讨论得知还有相交.之后,教师要求学生利用手中的工具尝试画平行线,像直尺、三角板、方格纸、书本等,然后指导他们借助三角尺画出平行线,并总结画法.这样从学生比较熟悉的事物着手,让他们抽象出数学模型,掌握平行线的相关知识.
2、科学设置教学情境,促使学生透彻理解
情境教学是当前一个较为流行的教学手段,广泛适用于教学实践中.在初中数学课程教学中,教师可通过多种多样的手段科学创设教学情境,丰富知识的呈现方式,吸引学生主动思考与探究,辅助他们更好的学习和探究数学知识.对此,初中数学教师在具体的课堂教学实践中,可以借助语言、实物、模型或现代化信息技术手段来创设情境,将抽象化的数学知识变得更为具体,形象生动的呈现在学生面前,为数学课堂注入更多生机与活力,焕发他们的感性认知,并降低知识的学习难度,使其易于接受,最终透彻理解和牢固掌握新知识.
比如,在讲解“生活中的立体图形”过程中,教师先在多媒体课件中出示北京天坛、东方明珠塔、水立方、华表等建筑物,及苹果、火腿肠、三明治、冰箱等图片,由此创设情境,谈话导入：有没有大家熟悉的立体图形?学生开始交流答案,追问：在上学途中你们见过哪些立体图形?他们可能说道圆柱体的电线杆、球体的篮球、长方体的教学楼和正方体的魔方等,使其由实物找类似立体图形抽象能力得到锻炼,为概念的形成做准备.接着,教师拿出球体、棱柱、长方体、正方体、圆锥和圆柱等立体模型,组织学生在小组内轮流观看,说出这些几何体的名称,讨论圆柱、棱柱同圆锥的异同点,使其按底面与侧面动手分类,让他们亲身体会到如何从实物中把图形抽象出来,深化认识立体图形的形状和结构特征.
3、理论实践增进联系,实现学以致用目标
数学是一门实践性较强的科目,知识和技能具有典型的工具性特征,这为有效性课堂的建构提供新思路.在初中数学课堂教学中,教师需意识到理论教学和实践教学之间的紧密联系,先借助生活资源带领学生学习理论知识,再引领他们将掌握的数学知识与技能应用到现实生活中,使其尝试处理部分实践性问题.所以,初中数学教师在日常教学中,需刻意增加理论和实践之间的联系,精心布置一些具有实践特征的作业,锻炼学生的知識迁移能力和应用能力,使其学会举一反三,最终达到学以致用的目的,有助于课堂教学有效性的提高.
例如,在实施“认识不等式”教学时,教师先呈现研究问题：公园的收费标准是每人5元,如果一次购买够30张票的话为4元,某班共有27名学生去游玩,同学们制定两种买票方案：按实际人数购买27个人的票,按团购价买30张票,哪种方案合理?学生分析：设x人要去公园游玩,如果x≥30应如何购票?如果x<30又该如何购票?引领他们得出结论：至少25人购买30张票才合算,使其了解不等式的定义、解和分类.之后,教师可以设计实践性练习题：某学校计划购买电脑与电子白板共30台,其中电脑的单价是5000元,电子白板的单价是15000元,根据学校实际情况把总费控制在28至30万元之间,一共有几种购买方案?哪种方案最合理?引导学生运用所学知识分析和解题,使他们认识到理论和实践的密切关联.
总之,想从根本上提高初中数学课堂教学的有效性,教师需积极迎合新时代的教育改革趋势,把以往的教学经验和新式教学理念有机融合在一起,极力丰富知识呈现形式,让学生真正体会到数学知识的价值和学习乐趣,促使他们不断获取知识和成长.
参考文献
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数学和课堂教学引用文献:
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