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主题:大学 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-03-21

大学论文范文

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目录

  1. 一 当今高校资助环节面临的问题
  2. 二 全方位、多角度开展学生自助路径
  3. (一)全方面、多角度宣传各项资助政策
  4. (二)配备充足、业务能力高效的资助管理人员
  5. (三)以文化人、以文育人,培养学生自助意识
  6. (四)创新构筑校园学生自助平台
  7. (五)关注家庭经济困难学生毕业发展

《探究高校家庭经济困难学生自助路径》

该文是关于大学类论文如何怎么撰写与路径类硕士学位毕业论文范文.

摘 要:当前,新时代面临新的发展形势、新的机遇挑战.家庭经济困难学生作为精准扶贫的重要对象,急需各高校开展新的创新工作实践,共同助力打赢脱贫攻坚战.本文通过探究高校家庭经济困难学生自助方式,把“扶困”与“扶智”、“扶志”相结合,引导学生形成“他助-自助”以至于“助他”的可持续发展模式,实现高校全员全方位全过程育人.

关键词:家庭经济困难学生;学生自助

党的十八大以来,党、国务院把精准扶贫作为扶贫攻坚的关键举措,确立了“精准扶贫”作为新时期扶贫开发重要指导思想.十九大报告明确指出,“要动员全党全国全社会力量,坚持精准扶贫、精准脱贫,注重重点攻克深度贫困地区脱贫任务.”高校在国家精准扶贫中承担着不可替代的责任与义务,如何更全面地开展资助工作,提高学生自助能力,促进学生成长成才,对于打赢国家脱贫攻坚战具有重要意义.

一 当今高校资助环节面临的问题

现阶段,各高校已不断完善以“奖、助、贷、勤、补、减、免”为主体的多元化资助体系,从资助落实情况看,大部分家庭经济困难学生都将获得不同程度的资助,有效减轻学生的经济压力.但纵观整个资助过程,仍有不少环节存在疏忽和漏洞:(1)各类助学金往往在发放之后,没有反馈监督机制,缺乏资助跟踪评估,无法对资助工作进行指导;(2)目前,各高校通过学生提供个人家庭情况材料、班级评议、学院评议等一系列方式开展家庭情况认定工作,学生来自不同的地区,有着不同的教育环境,部分真正贫困的学生出于自尊心、自卑心理,并不主动参与助学金认定工作.这就导致部分真贫困学生无法得到相应的经济支持;反观,部分家庭条件较好的同学,在利益的驱使下,开始“伪贫困”,迫不及待的参与贫困生认定工作.资助公平性、全面性难以平衡.(3)没有建立学生资助跟踪模式,部分家庭经济困难学生出现诚信缺失、助学金依赖等情况,缺乏个人自助、自立自强意识.在现行资助体系下,我们要侧重发展学生自我“造血”功能,以“造血”的方式来提高家庭经济困难学生的生存技巧和竞争能力,摆脱救助依赖.

二 全方位、多角度开展学生自助路径

(一)全方面、多角度宣传各项资助政策

了解国家各项资助政策是高校家庭经济困难学生获取资助的前提.现阶段,各高校已不断完善以“奖、助、贷、勤、补、减、免”为主体的多元化资助体系,包括以奖励品学兼优的家庭经济困难学生为主的国家励志奖学金;以解决家庭经济困难学生学费、住宿费为主的国家助学金、生源地助学贷款;以鼓励学生自立自强、勤勉上进为主的勤工助学岗;同时,根据国家精准扶贫相关政策要求,给予建档立卡生学费减免;对于家庭发生突发灾难的学生,提供临时困难补助.刚踏入大学校门的大学生,普遍不了解甚至对高校的各类资助政策一无所知,无法为自身家庭经济需求提供途径.学校相关部门网站要设置资助政策专栏,详细介绍各种资助政策及适用人员.各级学院作为学生工作战斗堡垒,可通过“两微一端”等新媒体途径全方位介绍学校各项资助体系,建立健全资助政策宣讲入教室、入宿舍活动,切实扫除学生认知盲区.

(二)配备充足、业务能力高效的资助管理人员

学校资助工作者的业务能力及人员配备,切实关乎学生资助工作的落实、发放、反馈等方面.各学院应设置以学院领导为组长的资助工作领导小组,设置资助工作的专职辅导员.制定学院资助工作实施细则,提高资助工作方式方法.专职辅导员要不定期参加学校及相关部门组织的会议、培训,不断提高自身业务能力,与时俱进.专职辅导员要结合资助工作特点,不断提升自己在心理学、教育学等方面专业基础知识,熟悉各项资助工作条例和相关法律法规,了解高校资助工作面临的突出问题及关注方向,做好资助育人工作.同时,高校管理部门要加强对资助工作监督反馈,把握高校资助工作落实发展方向,确保家庭经济困难学生获得资助.

(三)以文化人、以文育人,培养学生自助意识

2017年,教育部印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》,提出“把‘扶困’与‘扶智’、‘扶困’与‘扶志’结合起来,建立国家资助、学校奖助、社会捐助、学生自助“四位一体”的发展型资助体系.高校各项资助政策是社会型救助,在国家和社会基础救助下,大部分家庭经济困难学生能保证基本的学习和生活需要,但部分家庭经济困难学生存在获得各项资助是理所当然、挥霍奖助学金现象及出现自卑、懒惰心理.作为高校思想政治教育者,要不断给予全方位引导,将‘扶困’与‘扶智’、‘扶困’與‘扶志’有效结合起来,培养学生自助意识.

1、家庭经济困难学生由于家庭、社会等原因,易出现自卑、压抑、懒惰等心理特征及行为习惯.针对不同类型学生,高校应建立家庭经济困难学生档案,通过班主任、学生骨干等责任到人,全过程记录学生在校的心理状态、学习成绩、日常行为等方面,深入把握学生成长方向,因人施教,全方位育人.

2、针对家庭经济困难学生,构建高校资助育人平台.通过各种途径开展感恩教育、诚信教育、自立自强教育、心理健康教育等主题活动,以文化人,以文育人.引导学生正面认识个人发展方向,构筑健康心理状态,积极努力,自立自强,强化诚信和责任意识.

(四)创新构筑校园学生自助平台

高校可设立专门机构,提供平台,为家庭经济困难学生开展个人自助提供条件与保障.当前,家庭经济困难学生一般通过校内勤工助学岗、社会实践等方式获得实现自我救助.鉴于形式较少,学生无法将所学应用,学校可与校企合作企业、学生实习单位等地联合,审核企业资质,提供更多元化的学生勤工岗位,既能提高个人专业素质,增强实践能力,又能解决个人物质生活保障.

(五)关注家庭经济困难学生毕业发展

建立家庭经济困难毕业生追踪机制,了解学生毕业三年内发展方向,完善学生在校期间各项评估与毕业发展方向趋势,认真分析讨论,做好各项评估,动态调整指导高校资助工作方式方法.

参考文献:

[1]牛磊磊.“大学生资助—自助”体系构建理念与路径的双重变革[J].教育与职业,2015(22).

[2]于天贞.从“他助”到“自助”:大学生贫困资助的走向及其实现[J].现代教育论丛,2014(3).

该文结束语,本文是一篇关于大学相关专业的经典范文,可作为路径方面的大学硕士与本科毕业论文写作参考和大学论文开题报告和职称论文论文写作参考文献.

大学引用文献:

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