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第一篇论文摘要：我国高校中文学位论文相似度检测技术研究
对如何遏制中文学位论文抄袭严重现象提出一种基于词频的相似度检测技术,并研究设计出相应的计算机检测算法.首先分析了中文学位论文的标准格式和中文语句、结构的语言特点,总结出中文学位论文抄袭的判断方法,对中文学位论文的统一表达形式提出一种基于树结构的数据结构模式,在论文内容相似度检测机制中引入向量空间模型的相似度检测方法,通过信息熵理论改善和规范了向量空间的特征项权重值计算问题.最后给出了中文学位论文基于树形结构存储计算的向量空间模型相似度检测算法.
第二篇摘要范文：中美中文作为第二语言/外语教学专业硕士学位课程设置对比
全球“汉语热”现象引起了各界对海外中文教师培养的关注,国内外高校及其他教育机构纷纷展开了中文师资培训,也吸引了大批考生.其中,国内汉语国际教育专业硕士与美国中文作为第二语言／外语教学专业硕士学位的定位都是培养应用型、高层次、专业化的中文教师.然而由于双方开设该学位的历史有限,其课程设置是否能满足海外对中文教师的需求,学生毕业后是否具备了中文教师的资格等问题仍有待研究.本文第一章与第二章介绍了选题的意义、相关研究背景及比较教育学的研究方法；第三章选取了国内外十二所具有代表性大学的课程设置,并从收集到的各校课程设置中找出相关数据,并进行客观描述和解释,然后按照开设课程的种类、专业必修课、选修课、教学实习课四类进行比较,试图找出双方院校课程设置的相同性和差异性；第四章在综合了比较结果的基础上提出了双方值得借鉴的课程设置；第五章对国内汉语国际教育硕士的课程设置提出了几点建议.
本文通过对十二所高校汉语国际教育专业硕士、中文作为第二语言／外语教学硕士课程设置的分析对比发现,国内的课程设置统一性较高,且都以教学类课程为主,体现在教学类课程开课总数、对教学类课程学分的要求以及对教学实习要求均排在其他类型课程之前；美国高校间的课程设置差异较大,有的学校以教学类课程为主,有的以文史类课程为主.此外,美国的课程设置比国内课程设置更为灵活,而且几所院校的课程设置与当地中文教师资*相结合,从而为学生就业提供了捷径.从教学实习的角度来看,双方都开设了教学实习课程,但教学实习的落实和成果与学校是否采取了有效的监督和指导相关.
由于中文作为外语教学专业属于跨学科专业,而且课程设置会受到师资、教学资源等条件的限制,所以如果能采用跨国院校联合培养的方式灵活安排课程设置,或者在同一所学校中跨学科联合培养,结合各学校相关学科的优势资源,将对学生的职业发展大有益处.与此同时,课程设置应结合学生的职业方向,开设针对性强的课程,如培养学生进行课程设计、教材选择、测试评价课程,尤其是独立完成的能力；开设针对培养中小学中文教师而开设的课程等.
第三篇中文学位论文摘要：中文学位论文全文数据库的比较研究
本文对《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》(CDMD)和《中国学位论文全文数据库》(CDDBFT)两大中文学位论文全文数据库就收录数量、收录质量、检索功能与速度、检索结果显示与浏览进行了对比分析,结果表明,在收录数量和质量上CDDBFT优势明显,在检索系统设计上CDMD更趋于人性化.
第四篇中文学位论文摘要模板：网上中文学位论文数据库简评
学位论文是重要的学术资源 ,目前 ,在线的中文学位论文资源日见丰富 ,本文评介了我国海峡两岸的几个主要中文学位论文数据库.
第五篇中文学位论文摘要怎么写：中文学位论文数据库的比较研究——基于检索的角度分析
本文从检索的角度,以我国大陆地区7个全面收录中文学位论文的数据库为例,通过其检索方式、检索项及其检索结果的排序等方面的比较分析,提出若干改进的建议,旨在提高学位论文的检索效率.
第六篇摘要范文：中文博士学位论文结论部分的跨学科和跨文化语类研究
近30年来,学术语篇的语类分折引起了学术界的广泛兴趣,已在应用语言学领域占据重要的一席之地.本领域的研究长期以来以学术论文(research article)为主要研究对象,而篇幅较长的硕、博士学位论文则鲜少有人问津.到目前为止,可供参考的关于博士学位论文的语类模式研究,仅有Bunton(1998,2005)对从香港大学采样的博士学位论文结论部分的语类结构研究.本论文参考Bunton的研究成果,对15篇科学技术类和15篇人文社科类中文博士学位论文的结论部分进行实证分析,描述了中文博士学位论文结论部分的语类结构,并针对两种学科大类的论文结论分别构建了语步-步骤(move-step)模型,从中发现学科差异,再将中文论文结论的模型与Bunton的英文论文结论模型(2005)作比较,发掘其中的跨文化差异.
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研究结果表明:1)除了两篇没有明显结论部分的论文,其他28篇中文博士学位论文的结论都属于Bunton定义的“以论文为导向的结论”,并体现了引言重述、巩固研究空间、应用和启示、未来研究建议四步合一的结构.2)人文社科类的结论比科学技术类篇幅长,文献引用略多,标题和小标题的名称更多样化.另外,学科差异还展现在四个语步中,两类学科的结论使用的步骤略有不同:在“巩固研究空间”语步中,科学技术类结论强调研究方法和成果,而人文社科类强调研究意义和论文不足之处,在“应用和启示”语步中,科学技术类结论强调应用,而人文社科类强调启示.3)跨文化差异主要表现为中文人文社科类结论中的第一个语步很少重述在英文结论中频繁重述的研究目的、问题及假设.在“巩固研究空间”语步中,中文结论较多地介绍背景信息,很少提及以往研究.此外,中文结论通常以“未来研究建议”语步结尾,而英文的人文社科类结论主要以“应用和启示”作为最后一个语步.
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通过对中文博士学位论文结论部分的语类结构进行跨学科、跨文化的分析,本论文的研究结果对汉英语篇的对比研究,特别是对中文学术语篇的语类研究有所启示,同时对增强我国学者的跨学科和跨文化意识有所帮助,以利于他们用英文发表自己的研究成果.
第七篇中文学位论文摘要范文：高校图书馆学位论文中文MARC编目格式探讨
高校学位论文的存储和管理比较分散,缺乏有效的协调与合作,检索比较繁琐.文章以CALIS中文图书MARC格式为依据,结合燕山大学学位论文撰写格式,在不影响检索的基础上减少不必要的标识符及多余的CNMARC字段,通过简单学位论文CNMARC字段编目,实现学位论文的一体化存储、一体化检索和一体化显示.
第八篇中文学位论文摘要格式：汉语学术期刊《学位与研究生教育》中文摘要英译实践报告
本文选择双核心期刊《学位与研究生教育》中期刊摘要进行翻译,原因在于该刊物只有中文摘要,没有英文摘要,这样是不利于其对外的学术交流,所以将其中学术论文的中文摘要翻译成英文是解决这一问题最直接最有效的方法,是让它走向国际化学术交流的重要途径.本文运用体裁分析的知识及相应的翻译策略,解决翻译过程中出现的术语及摘要这种特殊体裁的翻译问题,并在实践过程中运用平行文本,体裁分析等方法解决标题翻译,关键词翻译及各语步的翻译问题.
第九篇中文学位论文摘要：中文学位论文数据库的比较研究——基于检索的角度分析
本文从检索的角度,以我国大陆地区7个全面收录中文学位论文的数据库为例,通过其检索方式、检索项及其检索结果的排序等方面的比较分析,提出若干改进的建议,旨在提高学位论文的检索效率.
第十篇摘要范文：“专业时代的文学教育”之从“双学位”风波看大学中文教育
本文通过梳理北大中文系开设双学位后引发的争论,着重分析了中文系学生的",危机",心理,指出这种心态背后的原因是对中文学习的",价值无效",判断和自卑定位,其根源在于就业的压力,并在此基础上进一步讨论了大学教育的目标,以及对中文教育出路的启示.2011年5月9日下午,北大教务部发
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