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幼儿园教师师德师风论文摘要怎么写 幼儿园教师师德师风论文摘要范文参考有关写作资料

主题:幼儿园教师师德师风 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-10

幼儿园教师师德师风论文范文

幼儿园教师师德师风论文

目录

  1. 第一篇论文摘要:私立幼儿园教师师德师风问题探究
  2. 第二篇摘要范文:幼儿园师德问题及建设对策研究
  3. 第三篇幼儿园教师师德师风论文摘要:“一票否决”能否遏止师德滑坡
  4. 第四篇幼儿园教师师德师风论文摘要模板:浅谈学前教育师德师风建设的重要性
  5. 第五篇幼儿园教师师德师风论文摘要怎么写:幼儿园教师专业*研究
  6. 第六篇摘要范文:用社会主义核心价值体系引领师德师风建设
  7. 第七篇幼儿园教师师德师风论文摘要范文:关于利益相关者对幼儿园师德相关问题的看法的调查研究
  8. 第八篇幼儿园教师师德师风论文摘要格式:“虐童事件”发生原因刍议
  9. 第九篇幼儿园教师师德师风论文摘要:浅谈幼儿园教师师德存在的问题及解决方法
  10. 第十篇摘要范文:“虐童事件”发生原因刍议

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第一篇论文摘要:私立幼儿园教师师德师风问题探究

私立幼儿园幼儿教师是否具有良好的师德、师风直接关系到幼儿能否接受安全良好的教育.本文主要分析了不良的师德师风产生的原因及应对的方法与策略.

第二篇摘要范文:幼儿园师德问题及建设对策研究

学前教育处于我国的基础教育阶段,教育的对象主要是2-6岁的儿童.对于儿童而言,这是其步入社会、了解社会所迈入的第一道门槛.此时的儿童处于身心发展,情感态度、价值观念初步形成的关键时期,所以教师的一言一行、一举一动都会对儿童日后的发展产生重大深远影响.幼儿园教师道德建设是促进幼儿园教师专业发展的动力,是提升幼儿园教师队伍整体素质的关键.加强和改进幼儿园教师的师德建设,提高幼儿园教师的道德素养,是当今教师教育改革与发展关注的焦点,是学前教育工作中的重要任务,更是时*展的必然要求.

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幼儿园师德现状与师德建设是幼儿园师德研究不可或缺的两个方面,本研究立足于锦州市区幼儿园,采用文献研究法、调查问卷法与访谈法对幼儿园师德及建设中存在的突出问题进行调查.在师德现状方面,研究主要集中于幼儿园教师间的合作与敬业两个维度;在师德建设方面,研究主要集中于幼儿园师德培训与幼儿园师德管理两个维度.通过进行深入的分析,发现在幼儿园师德及建设方面存在的问题,并找出问题的原因,为幼儿园师德建设提出对策:在加强幼儿园教师合作方面,需要广大幼儿园教师全面参与,增强合作的主动性并扩大合作的范围;在提高幼儿园教师敬业水平方面,应该努力夯实敬业基础,提升悟业能力并培养乐业精神;在完善幼儿园师德培训方面,需要建立起完善的师德培训机制,强化培训意识并提升培训质量;在强化师德管理方面,应建立完善的师德规范,开展有效的师德监督并形成合理的师德评价.

第三篇幼儿园教师师德师风论文摘要:“一票否决”能否遏止师德滑坡

山西太原幼师十分钟内狂扇女童数十个耳光,只因为孩子不会算",10+1",,浙江温岭幼师揪幼童双耳使其离地近20厘米,只因为",好玩",.频繁上演的虐童事件刺痛了人们,师德师风缘何滑坡至此2012年11月,某地教育部门正式下发《关于建立中小学和幼儿园教师师德师风检查制度的通知》,明确将在每学期第二个月对全省中小学和幼儿园进行师德师风专项检查.同时,师德师风表现将作为教师资格认定、业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容进入本人档案,对于师德考核不合格教师实行",一票否决",.我们常说,学高为师,身正为范.",一票否决",,能否遏止师德滑坡建设良好师德师风,还要从哪些环节着手

第四篇幼儿园教师师德师风论文摘要模板:浅谈学前教育师德师风建设的重要性

师德师风建设是当前学校教育工作的重中之重,而学前教育作为基础教育中的基础,幼儿教师的质量一定程度上决定着中国教育的质量,由此,幼儿教师师德师风建设之重要性可见一斑.当前形势下的学前教育,应将对幼儿园教师师德师风建设的培养放在首位.

第五篇幼儿园教师师德师风论文摘要怎么写:幼儿园教师专业*研究

在工具理性至上的时代,教师专业*的失落令人堪忧,本研究致力于呈现和思考此种现状并呼吁教师专业*的提升.教师专业化不能忽略教师专业*,由于学前教育的特殊性,幼儿园教师专业*更应该成为幼儿园教师专业化过程中首要的、基本性的要求.幼儿园教师的专业*建设应从抽象、笼统、专业特性模糊走向具体化、细化、具有可操作性.

研究首先从本体论的角度对幼儿园教师专业*的概念进行界定,分析其功能、*学基础和具有的特征;在此基础上,进入幼儿园教师专业*的实践场域进行观察记录与访谈,发现幼儿园教师专业*存在的问题并分析其影响因素;在发现问题的基础上以幼儿园师幼*为场域,结合文献阅读,构想幼儿园教师专业*规范的制定;提出幼儿园教师专业*规范的内化路径.具体来讲,本研究的基本内容如下:

导论从研究缘起出发,指出*所处的时代背景和教育中教师专业*的失落,从理论和实践两个方面陈述研究的价值.研究搜集了与论文相关的许多文献,从*、教师专业素养、教师专业发展、教师专业*、师幼关系五个方面进行了研究综述,以期为研究提供借鉴和启示.导论最后明确了研究的方法论和研究方法,确定了研究的边界.

第一章幼儿园教师专业*理论分析.研究在对*与道德、职业*与专业*、教育*与教师专业*、教师专业*与教师专业*规范四对概念进行辨析的基础上,对幼儿园教师专业*的概念进行了界定.在此基础上,进一步分析了幼儿园教师专业*的功能,认为其具有以下三方面的功能:使幼儿园教师成为以*行事的行动者;推进幼儿园教师的专业化进程;提升幼儿园教师的社会地位.之后论述了幼儿园教师专业*的*学基础.

第二章幼儿园教师专业*特征解析.研究从幼儿园教师专业*的性质和现实中的实践形态出发,结合*学的相关概念,认为幼儿园教师专业*是规范与德性共融的*;是以追求幼儿园教师的“善”为核心精神的*;是幼儿园教师的底线*.

第三章当前我国幼儿园教师专业*存在的问题分析.研究运用观察法和访谈法力图对当前我国幼儿园教师专业*存在的问题进行分析,发现当前我国幼儿园教师专业*存在的问题是:忽视幼儿表达的权利,权威——服从的师幼关系,基本的*行为失范.并且从幼儿园教师、幼儿园管理和社会氛围三方面进行了影响因素分析.

第四章幼儿园教师专业*规范的制定构想——以幼儿园师幼*为场域.幼儿园教师专业*规范的制定是幼儿园教师专业*建设的重要组成部分,也是解决当前幼儿园教师专业*存在问题的主要策略.研究试图探讨幼儿园师幼*规范设定的应然并昭明其依据,集中论述了幼儿园师幼*规范的制定原则、制定步骤并且构想了幼儿园师幼*规范的框架.

第五章幼儿园教师专业*规范的内化路径.从对幼儿园教师专业*规范的制定到对幼儿园教师内在德性养成路径的追寻,是研究主题的进一步提升.研究认为幼儿园教师专业*规范的内化路径包括:加强幼儿园教师专业*教育;关注幼儿园教师的专业*需要和情感;给予幼儿园教师更多的*关怀.

第六篇摘要范文:用社会主义核心价值体系引领师德师风建设

幼儿园教师质量决定着学前教育的质量,高素质专业化的幼儿园教师队伍是高质量教育和儿童健康发展的重要保障.《礼记》言:",师者,教之以事而喻诸德也.德之不修,学之不讲.",可见,教师自身的师德修养对教育事业的发展是至关重要的.幼儿教师作为孩子人生旅途的启蒙人,在教育中的言行举止都将直接影响着孩子的一生.幼儿教师师德师风建设有必要根据新时期师德发展的社会文化背景、时代特征以及新的内涵,以社

第七篇幼儿园教师师德师风论文摘要范文:关于利益相关者对幼儿园师德相关问题的看法的调查研究

近年来,幼儿园教师“虐童事件”频发,幼儿园教师的师德问题越来越受到重视和关注,国家颁布《幼儿园教师专业标准》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》明确指出,教师要以幼儿为本,师德为先,并且重点强调师德为先是幼儿园教师最基本、最重要的职业准则和规范.

本研究先对以往关于幼儿园教师师德问题的研究作了文献梳理,采用访谈法,选取北京市城区和郊区公办幼儿园和民办幼儿园园长、教师和家长作为访谈对象,对幼儿园利益相关者对幼儿园教师师德问题、师德对教师专业发展重要性、师德标准、幼儿园教师爱岗敬业、幼儿园教师爱护、尊重幼儿、幼儿园教师责任心、幼儿园教师职业形象等看法以及园长师德管理经验等进行深入调查,得出以下研究结论:

1、幼儿园利益相关者不能够容忍幼儿园教师出现师德问题.他们认为幼儿园教师一定要严格遵守幼儿园的规章制度和行为准则,切不可违反教师师德精神.幼儿园利益相关者普遍认为当前幼儿园教师师德整体情况还不错,出现的师德问题只是个案,幼儿教师整体师德水平较高;他们呼吁国家出台幼儿园教师师德方面的相关标准,使幼儿园做到有法可依,有章可循,有准可鉴,规范幼儿园教师日常行为,减少幼儿园教师师德问题的发生,还幼儿一个更安全、快乐的幼儿园.幼儿园利益相关者提到的现阶段幼儿园教师的师德问题主要有:第一,教师体罚幼儿;第二,教师变相体罚幼儿;第三,教师爱发脾气,情绪控制能力弱;第四,教师不尊重孩子,不负责任;第五,违反园方规定收受家长礼品;第六,教师对幼儿性侵犯.


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2、幼儿园利益相关者普遍认为幼儿教师的师德对幼儿教师自身专业发展与职业生涯非常重要.他们认为良好的幼儿教师师德有助于幼儿教师在职业发展的道路上获得更好的发展,有助于幼儿教师实现自己追求的幼教事业的理想与梦想,更有利于我国幼教事业朝着健康、专业化、高质量、全方位、立体化的方向发展,进而促进幼教事业更好的服务于社会,培养出更多更优秀的社会人才.

3、幼儿园利益相关者普遍认为幼儿园教师师德标准应该包括的内容主要有:第一,教师品德高尚,孝敬父母;第二,教师为人师表,行为世范,以身作则,不体罚和变相体罚幼儿,保证孩子身体心理健康发展,确保孩子人身安全;第三,教师不断提升自身师德水平和业务能力,专业性强、素质高,对幼儿进行师德教育;第四,热爱幼儿教育事业,具有爱岗敬业精神;第五,掌握正确的管教方法;第六,教师充分尊重幼儿,平等对待幼儿;第七,教师要具备较高的职业认同感.第八,教师要具有责任意识,关注幼儿发展.

4、幼儿园利益相关者认为幼儿教师绝对不可以对幼儿进行严重的体罚或变相体罚.如果幼儿犯错了,可以进行适当的惩罚;另外,幼儿教师要尊重爱护幼儿、富有责任心和耐心,幼儿园老师必须全心全意的照顾好幼儿,尽自己最大能力和努力保障幼儿的安全与快乐,培养幼儿独立自主的生活和学习能力,养成良好的道德情操,具备良好的心态和社会交往能力,为幼儿今后一生的发展奠定坚实的基础.

5、幼儿园利益相关者对于教师是否要用自己的生命或健康换取幼儿的安全这个问题主要持四种意见:第一,有2位家长认为如果教师都不顾自己的生命安全,那也不可能舍身去救幼儿;第二,有3位老师认为要遇见危险,规避风险,如果发生危险情况,教师也应该舍弃自己保护幼儿;第三,有一位老师不知道自己会不会舍命救幼儿,但她会做出本能反应;第四,其余6位家长、4位老师和8位园长均认为,出现危险,教师应该用自己的生命或健康保护幼儿的安全.

6、幼儿园利益相关者认为合格的幼儿教师的职业形象应该包括的主要内容有:第一,稳重,遇事不慌乱;第二,和蔼可亲,有耐心爱心,积极向上,乐观自信,活泼开朗,精神饱满,不卑不亢;第三,衣着得体,不留长指甲,不浓妆艳抹;第四,具有创新精神和良好知识储备.

7、幼儿园园长认为管理教师师德的主要管理策略包括:制定相关的规章制度,明确教师行为规范;对入职及在职教师的师德进行严格考察;对新入职及在职教师进行师德培训;设立师德监督机制;要求教师不断学习、总结和反思;园领导指导老师如何正确与家长沟通;对老师做心理疏导,帮助他们排解压力,发泄情绪.

第八篇幼儿园教师师德师风论文摘要格式:“虐童事件”发生原因刍议

随着国家层面学前教育政策的颁布和实施,我国学前教育体系逐渐得到完善,学前教育管理渐渐步入规范化、科学化.然而,幼儿园教师",虐童事件",的频发使我国各级各类学前教育政策的可行性和有效性受到社会各界的质疑.为客观评价幼儿园教师",虐童事件",,有必要从学前教育法律体系、安全感、幼儿教师的师德师风、幼儿园教师队伍建设、幼儿教育管理、幼儿园监督管理等视角系统地深入挖掘",虐童事件",频发的深层次原因,为有效把握",虐童事件",发生的机理提供理论依据,为尽快完善幼儿园管理体系并使其步入常态化提供思路.

第九篇幼儿园教师师德师风论文摘要:浅谈幼儿园教师师德存在的问题及解决方法

师爱,是教师职业道德的核心.近年来幼儿园虐童事件频发,不得不让人深省.造成这一系列事件的原因是多方面的,原因之一,是师德的滑坡所致.如何抓好师德师风建设工作是每间学校致力解决的一项重要课题.不同时期,师德师风教育目标的侧重点应有所不同,只要重视调查研究,有针对性地开展工作,并与实际工作有效结合,且使之具体化和常态化,良好的师德师风之花定会常开不败.

第十篇摘要范文:“虐童事件”发生原因刍议

随着国家层面学前教育政策的颁布和实施,我国学前教育体系逐渐得到完善,学前教育管理渐渐步入规范化、科学化.然而,幼儿园教师",虐童事件",的频发使我国各级各类学前教育政策的可行性和有效性受到社会各界的质疑.为客观评价幼儿园教师",虐童事件",,有必要从学前教育法律体系、安全感、幼儿教师的师德师风、幼儿园教师队伍建设、幼儿教育管理、幼儿园监督管理等视角系统地深入挖掘",虐童事件",频发的深层次原因,为有效把握",虐童事件",发生的机理提供理论依据,为尽快完善幼儿园管理体系并使其步入常态化提供思路.

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