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第一篇论文摘要：论我国新农村建设与农村教育布局调整
新农村建设对农村教育布局调整政策的提出和实施具有重要的意义.新农村建设的核心指向人的现代化,体现在作为人力资本生产能力的现代化、作为社会主体精神文明的现代化和作为政治主体公民意识的现代化三个维度,人的现代化要求教育结构形态的社会化.合村并居作为新农村建设中新型的农村布局形式,对农村教育布局调整具有直接的推动作用.在农村教育布局调整过程中,当地政府和教育行政部门应该充分考虑农村教育对于整个农村社会的政治、文化等方面的意义,只有这样才有可能发挥农村教育对于内外环境的各种功能,让农村学校真正成为农村社区的文化中心.
第二篇摘要范文：义务教育均衡发展与农村教育难点问题的*
当前,促进义务教育均衡发展,已成为我国教育发展的战略方针.而实现义务教育均衡发展的根本问题是农村教育问题,农村教育问题的关键是难点问题的*.本文在前人研究的基础上,结合我们的研究经历和调查,就农村中小学教师队伍建设、留守儿童的教育、寄宿制学校和农村教学点建设等难点问题进行分析,指出义务教育均衡发展决不能忽视上述农村教育难点问题的*,并就如何*上述难点问题提出了若干对策建议.
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第三篇农村教育论文摘要：我国农村教育发展方向的困境与出路——基于文化的视角
农村教育是我国教育系统中至关重要的一个组成部分,农村教育的发展方向也成为人们关注的焦点.本文从文化的视角分析了我国农村教育发展的两种文化路向:乡土化和城市化,在这两种不同文化的影响下,关于我国农村教育发展方向的思考陷入了",内卷化",.为了走出困境本文提出了农村教育发展文化自觉的路径,它要求全面认识城乡文化差异,凸显农村教育文化自主,体现城乡教育一体化价值诉求.
第四篇农村教育论文摘要模板：消除双轨制:我国农村教育改革的*诉求
长期以来 ,我国农村教育处于困境之中.一方面 ,农村教育存在着职能困境 ,即从实现官方和民间的教育意图来说 ,它是无所作为的教育 ,另一方面 ,农村教育存在着生存困境 ,即在我国分级办学、分级管理的体制中 ,农村教育事实上是农民办 ,没有获得真正的国民教育待遇.从制度层面看 ,农村教育困境问题 ,必须放在城乡教育二元对立的背景下来分析.我国城乡教育的差异 ,除了地域性差异外 ,更多是一种制度设计上的等级差异 ,即城乡教育区别对待 ,这是一种变相的双轨制.从制度*的角度分析 ,城乡教育双轨制在利益分配上的指导思想是优势群体优先 ,这是一种不公正的制度安排.当前 ,应在公平正义原则的基础上 ,重新设计我国国民教育体制 ,切实消除城乡教育双轨制 :一方面 ,倡导城乡教育均衡发展 ,给予农村教育是国家公共事业的身份和待遇 ,落实政府全力举办农村教育的责任 ,推行国民教育均衡发展战略 ,促进城乡教育入学机会平等、教育财政平等、教育条件平等和成功机会平等 ,另一方面 ,要特殊优待农村教育 ,在财政和人力等方面 ,优先考虑和满足农村教育发展的需要 ,提供各种专项扶助 ,以便切实缩小城乡教育差距
第五篇农村教育论文摘要怎么写：“离农”抑或“为农”——农村教育价值选择的悖论及消解
我国农村教育在价值选择上存在",离农",与",为农",的悖论,表现为教育功能、发展取向和主体意愿上的对立.悖论的存在既源于城乡二元对立的社会结构,又源于非此即彼的二元对立思维方式.消解农村教育",离农",和",为农",悖论的逻辑前提是进行城乡一体化建设和确立系统化思维方式.走出",离农",和",为农",逻辑困境后,农村教育的价值选择应该定位在为城乡共同发展服务上.
第六篇摘要范文：中国农村劳动力转移与农村教育研究
长期以来,我国农村存在着大量剩余劳动力,这不仅制约了农民增收、农业以及农村经济的发展,而且制约了整个国民经济的发展.因此,必须尽快实现农村劳动力的合理有序转移,千方百计保障农民充分就业.但是,我国农村劳动力由于质量普遍较低,无论通过何种途径转移,都需要通过教育和培训来提高素质,才能适应新的产业部门的需要.因此,研究农村劳动力转移与农村教育的关系,寻求与农村劳动力转移相适应的有效的农村教育措施,具有十分重要的理论和现实意义.
农村劳动力转移是指农村劳动力由农业向非农产业、由当地向外地、由农村向城镇的单向转移,其内涵包括职业、劳动生活区域、居住区域、思维方式和生活习惯的转变.农村教育是指为农村发展服务的各级各类教育.我国农村人口众多,劳动力明显过剩,因此,必须尽快转移农村劳动力.但由于农村劳动力文化素质不高、技能缺乏、观念落后等,严重制约着其合理有序转移.从目前我国农村劳动力转移的状况看,还存在着转移严重不足、层次不高、组织化程度低、具有明显的兼业性等问题,这都与农村劳动力质量偏低相关.在我国,实现农村劳动力转移,对提高农民收入、实现农业现代化、提高农村人口素质、控制人口增长等有着深刻的影响. 农村劳动力转移与农村教育密切相关,我国农村劳动力之所以能大量向非农产业和城镇转移,其中一个根本原因,就是因为我国农村教育的发展.通过对我国农村劳动力转移的教育分析,揭示出发展农村教育是加速农村劳动力转移的关键,新中国成立以来特别是改革开放以来,我国农村教育事业的改革与发展取得了令人瞩目的巨大成就.在提高劳动力素质、推动经济社会发展方面起到了十分重要的作用,并在促进农村劳动力转移过程中成为一支不可替代的推进力量.但总的来说,农村教育的发展水平还非常落后,还存在着诸多与农村劳动力转移不相适应的问题：农村基础教育薄弱、职业教育亟待加强、农业推广质量有待提高、劳动力转移培训重视不够、农民工子女受教育权得不到保障等.农村劳动力的转移对农村教育提出了更高的要求,呼唤着农村教育为之服务.因此,为尽快提高农村劳动力素质,加速其合理有序转移,必须大力推进农村教育创新,积极发展农村教育事业：强化农村基础教育、大力发展农村职业教育、积极发展农业推广事业、加强农民工教育与培训、保障农民工子女受教育权利.第七篇农村教育论文摘要范文：中国农村教育现代化的价值取向与道路选择
自",五四",运动以来,中国农村教育现代化主要存在着两种价值取向,即以农村教育为中心的农本主义价值取向和以城市为中心的城本主义价值取向,与之相对的是农村教育中心化和农村教育边缘化的两条发展道路.较为典型的就是,20世纪二三十年代的乡村教育运动和改革开放后的农村教育现代化.不论是",农村教育中心化",道路还是",农村教育边缘化",道路,都有其不容忽视的弊端.我国农村的教育现代化应采取",和而不同",的第三条发展道路,就是既要公平地对待农村教育,用与城市教育相同的水准来要求与发展农村教育,以给农村教育创造平等的发展机会,也要从农村的实际出发,符合农村社会发展的需要,尊重农村教育的特性,使",农村教育",更像",农村教育",.
第八篇农村教育论文摘要格式：农村教育:现状、困难与对策
中国农村教育在初步实现普及教育目标后 ,面临着新的体制、政策和农村经济环境 :财政体制改革改变了*与地方政府的财政收支结构 ,农村税费改革以及农村经济和农民收入增长减缓 ,影响了农村教育经费的投入 ,农村教育发展困难加重.农村教育发展是解决我国农民、农业、农村问题的根本出路 ,要从国家战略的高度采取对策措施 :制定义务教育投入法规 ,规范*、省、市 (地 )、县的经费分担责任 ,在目前税费改革中 ,加大*和省级政府的财政转移支付力度 ,采取特殊政策措施 ,解决贫困地区教育的燃眉之急 ,加强城乡教育的交流和统筹 ,逐步缩小城乡教育差距 ,推进农村教育综合改革 ,实现农村教育与农村经济社会的协调发展.
第九篇农村教育论文摘要：农村学校布局调整的十年走势与政策议题
近十年来,中国农村经历了历史上力度最大的学校布局调整.从宏观背景上看,教育管理体制变革为农村学校布局调整提供了制度空间,教育由普及向提高转型为农村学校布局调整提供了政策语境,农村城镇化发展为农村学校布局调整提供了战略预期,农村生源总量减少为农村学校布局调整提供了客观依据.从演进趋势上看,学校数与在校生数减少不同步,学校减幅远远大于在校生减幅,学校规模和班级规模同步扩大,县镇大规模学校和大班额问题突出,教育城镇化发展与村庄学校消失并行,学生上学距离变远且寄宿低龄化.农村学校的撤并引发了程序正义、学校规模与机会公平等政策议题.
第十篇摘要范文：义务教育均衡发展与农村教学点的建设
随着农村中小学布局的调整,不少地方在一定程度上忽视了农村教学点的建设,使农村教学点面临着经费短缺、教师整体素质低、教师工资待遇低、办学条件差等突出问题.义务教育均衡发展决不能忽视农村教学点的建设,可以通过加大公共财政的投入力度,促进农村义务教育均等化,改革经费分配与管理方式,保证农村教学点有独立的教育经费,实行农村教师特殊津贴制度,鼓励优秀教师到教学点任教,正确面对农村教育的现实,妥善解决教学点代课教师的工资待遇问题,改善教学点的办学条件,保证教育质量等措施办好农村教学点,从而让偏远农村地区的孩子也能公平接受义务教育.
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