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目录

1. 第一篇论文摘要：大学生灵活就业与社会支持体系研究
2. 第二篇摘要范文：新中国日语高等教育历史研究
3. 第三篇暨南大学理工医类职称评定论文摘要：应用型本科院校专业课教材的适用性问题研究
4. 第四篇暨南大学理工医类职称评定论文摘要模板：我国高校高水平篮球队管理现状的研究
5. 第五篇暨南大学理工医类职称评定论文摘要怎么写：风险投资促进山西高校科技成果转化初探
6. 第六篇摘要范文：地方本科院校教师队伍结构优化问题研究
7. 第七篇暨南大学理工医类职称评定论文摘要范文：中国博士学位授予制度的历史考察
8. 第八篇暨南大学理工医类职称评定论文摘要格式：部属农业院校贫困硕士研究生资助现状及对策研究
9. 第九篇暨南大学理工医类职称评定论文摘要：湖北省高校知识产权创造能力建设研究
10. 第十篇摘要范文：影响河南省大学生体质健康因素的调查研究

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第一篇论文摘要：大学生灵活就业与社会支持体系研究

劳动力市场的变革与社会就业问题不仅仅是众多经济学家关注的话题,而且也吸引了很多社会学家与政治学家的目光聚焦于此,可以说,劳动力市场与就业的问题已经不能简单的概括为经济问题,已经成为影响经济发展与社会稳定的社会热点问题和棘手的政治问题.就业问题被称为关乎国计民生的中国最重要问题.中国是世界上人口最多的国家,而且劳动力资源分布非常不均衡,所以就业问题严重影响到国家的社会稳定和经济的顺利发展.最近几年,中国的失业率已经到达一个警戒值,仅仅依靠正规就业与传统的就业模式已经不能满足现实的状况,难以解决不断累积的就业压力.

高等教育从精英化转入大众化教育,大学毕业生在职业选择上面临前所未有的压力,伴随着每年大学应届毕业生、往届未就业与辞职重新寻找工作机会的大学毕业生的大军,劳动力市场就业岗位的吸纳能力经受着严峻的考验.2005年全国普通高校毕业生数358万人,约69万人待业；2006年超过413万人,约79万人待业：2010年应届毕业生规模是本世纪初的6倍,2011年高校毕业生人数为660万人,“十二五”时期应届毕业生年平均规模将达到近700万人.单纯依靠传统的常规型就业模式无法满足大学毕业生的就业需求,加上大学生的就业观念变化与劳动力市场的多样化需求、大学生选择就业模式与职业类型的主动性增强等因素,大学生参与灵活就业的人数不断增加,灵活就业已经成为缓解大学生群体就业矛盾的一项重要选择,备受社会的关注.

灵活就业的就业方式虽然不是新生事物,但是之前的研究探讨的多是下岗工人或者农民工群体的灵活就业,而大学生的灵活就业比较少通过实证与访谈的方法来研究.文章试图探索大学生群体作为灵活就业的主体是否让这一就业形式表现不一样的特点,灵活就业这种就业方式是否受到大学生群体欢迎与支持,愿意主动选择.研究围绕大学生群体灵活就业现状与社会支持网络来展开,重心将放在针对大学生群体灵活就业的现状提出社会支持的措施体系,并探讨体系的构架与社会支持实施的手段方法.

文章将大学生灵活就业置于社会转型与全球化的背景之下,以发展经济学、制度经济学与社会系统理论、社会保障理论等为指导,以社会支持系统为研究范式,探索如何构建促进大学生灵活就业的正式社会支持体系.文章将宏微观研究、对策研究与理论研究相结合,探讨政府、企业、高校在构建大学生灵活就业的正式社会支持体系中应该扮演的角色以及需要发挥的作用.

通过对W市高校准毕业生与已经从事灵活就业工作毕业生的调查实证分析,文章揭示了在校大学生对于灵活就业形式的认知、他们选择灵活就业方式的意愿度以及已从事灵活就业大学生灵活就业的特点与影响他们就业满意度的重要因素,探讨促进大学生灵活就业选择方案的运作方向.作为灵活就业主体的大学生群体不同于其他群体,例如下岗工人、农村剩余劳动力、长期失业人员等,他们选择灵活就业主要基于对灵活就业具体方式的偏好,倾向于工作时间、工作地点的灵活自主,不受传统的工作标准束缚,可以依据自己的喜好和擅长的专业技能来选择就业领域,将个人兴趣与工作内容统一起来；不是由于无法顺利就业而被迫无奈的选择,而是积极思考选择的结果；主要从事工作岗位一般都是技术含量较高、需要专业能力与技术,无法通过短暂的培训能够习得的,属于较高层次的灵活就业.大学生群体选择灵活就业的具体形式包括非全日制就业、自雇型就业、自由职业、*就业等.

随着经济的发展与第三产业的迅速增长,虽然大学生群体的灵活就业显示出强大的生命力,也为大学生提供了新的就业渠道,但是仍旧在就业过程中会遇到各类困境.文章通过与正在经历或者经历过灵活就业方式的14位大学毕业生深入访谈,围绕他们在灵活就业过程中遇到的各类难题,主要包括认知困境、就业服务困境、就业环境困境、就业能力困境等.研究这些困境的具体表现和困境产生的深层原因,将访谈分析与实证研究数据相互验证,为提出灵活就业大学生社会支持体系搭建了数据与实例的基础.

基于数据调查与访谈分析,文章从“体面就业”的角度提出灵活就业大学生群体社会正式支持体系的构建,让灵活就业成为体面的劳动方式,成为更高效、更有质量、让就业者拥有职业自信的就业方式.以大学生群体灵活就业现状、困境与所需支持为现实依据,从政府、企业与高校三方面来探讨大学生灵活就业群体的社会支持体系构建.需要通过政府、企业、高校三方面的共同努力,创造适合灵活就业的环境,建立法律法规保护就业者的权利,提供优惠政策促进灵活就业发展,鼓励就业者职业培训提升能力,给予在校大学生更多的灵活就业信息资源与实训课程.

从政府角度文章提出在促进就业的同时,要保证劳动力市场三种特性之间的平衡,即灵活性、安全性和稳定性.不能只注重一个方面而牺牲其他方面.这就要求政府为劳动者提供就业保障,为他们设立相关劳动法律、法规与各项政策,提供充分的社会保护,来维护劳动力市场的和谐,让灵活就业者也能平等的享受经济发展的成果,将游离于体制之外的灵活就业者纳入体制之内,得到应有的对待.在为大学生灵活就业群体构建正式的社会支持体系中,政府要担负举足轻重的责任.

高校作为毕业生走向社会的重要一站,对他们的职业选择有着关键的影响力.虽然中国现在已经进入高等教育大众化时代,但是对于灵活就业方面的知识传递与能力培养仍旧有改进的空间.高校在社会支持体系的构建中需要调整大学毕业生就业择业的观念,让他们接受灵活就业方式是就业选择的一种,与常规就业方式没有优劣的差别；加强与企业的合作,获取权威、专业的职业信息,搭建校企平台,推动大学生在校的实习与见习活动；重视对于大学生职业素养与职业能力的训练,尤其是软能力的训练；传输给大学生正确科学的职业规划的观念,并且接受他们一对一的职业咨询,针对已毕业的学生遇到职业困境需要咨询的,也可以给予帮助.

从劳动力市场的角度来看,要缓解当前的就业压力、促进大学生群体的灵活就业,最行之有效的方法是提升他们的就业能力、增强就业竞争力来实现灵活就业.因而企业对于大学生灵活就业的支持可以从用工制度革新的角度,即从传统的正式用工模式转为既有内部聘用者也有外部聘用者的混合用工模式；与高校合作,构建实习制度,为大学生提供灵活就业的实践机会；还包括企业专业资深人士,将自己对于行业领域的了解与专业发展的认知以讲座或者工作坊的形式与在校大学生分享,用亲身经历与体会给大学生以职业选择启迪.

构建政府、企业、高校三位合一的大学生灵活就业的社会正式支持体系,充分发挥三大主体的各自效用,并实现三者在促进灵活就业方面的相互配合与合作,才能更好的帮助灵活就业大学生逐步实现“体面劳动”的目标,提高就业质量,增加就业满意度.

第二篇摘要范文：新中国日语高等教育历史研究

本论文是关于新中国日语高等教育发展历史的整体性研究,通过回顾和整理新中国成立至今与我国日语高等教育相关的发展情况,并结合新中国六十多年来社会政治经济环境以及中日关系的变化,分析我国日语高等教育的成长轨迹,在整理前人教学实践的基础上,分析了社会形势和社会教育观念的变化对日语高等教育产生影响的机制和原理,总结了历史经验教训,探讨了具有中国本土化特色的日语高等教育活动规律.

本论文由引论、上篇、下篇三部分构成.引论部分首先简要地对新中国日语高等教育在整个教育体系中的性质和地位做一确定,归纳一些对论题研究有启示性意义的高等教育学普遍理论以及教学分析视角、教学过程各要素的评价方法等,为论题研究提供必要的思路和指导.接着对论题的研究意义和研究方法做了介绍,此外还介绍了目前有关我国外语教育史的研究现状和国内外特别针对我国日语高等教育史开展过的先行研究,找到论文要达到的目标和突破的问题点.为了能够使论题具有更完整的历史脉络,注重历史发展的继承和延续,引论还对我国古代和近代的日语教育做了简要回顾,梳理了日语教育在古代中国的早期传播和近代中国的初步发展,为研究做了铺垫.

论文正论部分的上篇是对新中国日语高等教育发展的总体概述,分为新中国成立之初的创始阶段（1949--1966）、*前期的空白断档和后期的恢复过渡阶段（1966--1977）、改革开放后的迅速发展阶段（1977--1999）、大众化教育背景下的跨越式发展阶段（1999至今）四个阶段,分别从社会背景和政治经济环境、本科日语专业建设、研究生日语专业建设、公共日语课建设、其他各类日语高等教育建设、全国性组织及其活动和文件期刊、日语专业的社会服务这七个方面展开,在总体概观中,结合了有代表性的院校个案,比较了这些个案的共性和差异.在社会背景和政治经济环境中,从国内政治运动、经济形势、与日本的外交关系、与日本的经济贸易往来等几个方面考察,明确不同时期的日语高等教育所处的外部大环境.在本科和研究生日语专业建设中,从创建的院校数量、招生规模、课程设置、使用的教材特点、教学方法等几个方面考察.在公共日语课建设中,重点从科技日语教学特点、教材建设、侧重读写的教学方法等几个方面考察.全国性组织及其活动主要从指导委员会和教学研究会、大平班等几个角度考察,文件期刊主要从教学计划和大纲、《日语学习》等几个期刊考察,社会服务主要从科技日语书籍、广播和电视日语教材的角度考察.

正论部分的下篇是对新中国日语高等教育的思考,在基于上篇史实基础上,涉及了十一个方面的观点：即：国内环境和中日关系与日语高等教育相互作用和影响、日语高等教育始终体现着教育活动本质和中国特色、四类院校在日语人才培养上既有区别又有共性、日语专业的人才培养方式虽呈现多样但本质不变、六十年在语言技能训练方法上积累了很多经验、人才培养目标是语言技能上的“专”和专业领域内的“通”、精英教育和大众教育共同存在并反映社会的不同需求、教师评价体系是影响日语高等教育发展的重要因素、专业日语与公共日语既有区别又有联系、办好中学日语对日语高等教育有促进作用、日语高等教育中有着日本友好力量的参与.最后,论文对新中国日语高等教育的发展轨迹和其中蕴含的教育思想作了归纳,对未来的发展作了展望.

论文除了参考著作文献外,还对六十年来,特别是前四十年里全国高校主要使用的日语教材进行了分析,通过教材探究编写者的思路和还原当时的教学情况.此外,论文还通过走访,整理了北京大学、北京外国语大学、北京第二外国语学院、上海外国语大学、吉林大学、东北师范大学、洛阳外国语学院七所院校的日语专业老前辈对过去教学回忆的口述内容,将这些活的历史也作为材料引用在论文中.这些院校都是在新中国日语高等教育发展中历史悠久、积淀深厚、对日语高等教育贡献大、代表性强的院校,可以说,以他们为代表的这些院校是新中国日语高等教育事业发展的火种,有了他们,才有了今天发展的局面.通过访谈获得的信息充实了论文细节,力图重现这些院校在日语教育草创期里的具体做法和有益经验.

论文通过回顾日语专业的课程设置,对专业内的不同培养方向以及与其他学科专业课程复合的模式进行了思考,通过分析教材特点,分析传统的语法翻译教学法和曾经一度流行的听说领先教学法、直接教学法等方法,对不同时代和条件下培养学生听、说、读、写、译的语言运用技能的实践经验进行了总结,找到了教师在结合中国学生实际创造有本土化特色的日语教学方法上的智慧.论文通过多角度梳理史实,重温了一代又一代教育者在教学和科研中付出的努力,也看到了外部环境的变化对日语高等教育的影响机制,探讨了在多方合力作用下的日语高等教育这一社会活动的规律.

第三篇暨南大学理工医类职称评定论文摘要：应用型本科院校专业课教材的适用性问题研究

应用型本科院校是在高校办学竞争压力之下,受西方高等教育思潮的启发,伴随着中国社会经济发展对人才培养需求的变化而产生的一类新型本科院校.作为培养高等应用型专门人才的新型高校,应用型本科院校在其自身发展过程中不可避免地存在各种问题,其中专业课教材的适用性问题是制约应用型本科院校发展的一个基本而又经常被忽略的问题.如果这个问题得不到解决,应用型本科院校就很难培养出真正意义上的应用型专门人才,其“应用型”的特色也就难免流于形式,最终必将陷入发展困境而踯躅不前.

本研究,笔者从教学管理的视角以TZ学院的材料物理专业为个案对专业课教材的适用性问题展开调查和研究,通过文献资料法梳理国内外有关教材的研究现状,汲取前人经验,厘清相关概念；采用观察与案例法、问卷调查法、访谈法,对TZ学院材料物理专业的专业课教材的使用情况进行调查.

首先,揭示目前个案学校专业课教材的适用性问题：部分教材的内容陈旧、老化；缺乏学生培养目标的匹配性、地方适用性与专业针对性；选用倾向学术性的“权威”教材；学生不满意,认为与学习、工作实际不符；教师对教材的评价仅仅停留在口头上的适用,在实际的教学过程中却往往“弃之不用”.其次,剖析了问题的成因：应用型本科院校定位不明,缺乏政策引导；缺乏专业课教材的“适用性”评价标准；学校急功近利之风导致教材建设不受重视；教材管理不完善导致教材选择随意；忽视教材编写队伍建设,缺少激励机制.最后,提出解决或改进的对策：重新审视应用型本科院校的地位；从四个维度构建“应用型——适用性”教材的评价标准；加强在学校层面的教材建设力量,完善教材管理制度,培育教材编写队伍,建立教材出版资金支持体系；同时还应注重校企合作及教材网络信息库等配套措施建设.笔者希望借助本文引起有关方面的注意,并提供一些对策和建议以供参考.

第四篇暨南大学理工医类职称评定论文摘要模板：我国高校高水平篮球队管理现状的研究

我国高校培养高水平篮球运动员,借助于高校良好的文化氛围 mbAlunWen.net和雄厚的师资力量,本着培养德、智、体全面发展的复合型人才的基础上形成的.然而,同任何新生事物一样,这种体育与教育联合办学的方法在推出后,虽然在一定程度上提高了高水平运动员的综合素质,但由于学习和训练的矛盾突出,它的诸多弊病也在实施过程中逐渐地显现出来.如学训矛盾,运动员毕业后的整体素质与普通学生相比仍有差距,毕业后运动员的竞技水平提高幅度不大以及运动员就业困难等.这些问题是由多种因素造成的,首先是培养目标不明确,直接导致了培养过程和培养结果“重体轻文”的倾向性.其次,生源质量不高、学训练矛盾突出、后勤保障机制不健全、日常管理制度不完善等问题也在不同程度上影响了球队的健康发展.

在对我国部分高校篮球队的管理现状进行调查分析的基础上,本文阐述了我国高校在管理高水平篮球队过程中在培养目标、招生、学籍管理、学习、训练和后勤保障、日常管理方面存在的问题,同时结合管理学的系统管理理论和NCAA在招生、学训管理、后勤保障方面的有关知识,试图探索出一套符合我国高校实际的管理方法.通过文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法、数理统计法等方法对调查的结果进行归纳、总结,得出如下结论:

1、我国高校高水平篮球队在创办过程中未达到体育与教育的良好结合,致使毕业球员的综合素质不容乐观.球队办队目标具有局限性,为校争光,打造学校体育品牌是多数高校办队的首要目标.球队竞技水平与专业队相比还有较大差距,国家制定的由高校独立组队参加世界各项大型比赛的目标的可行性有待进一步探讨.

2、高校高水平篮球运动员主要来自体校、普通高中、篮球传统项目学校、专业队,球员入校的文化课要求普遍较低,且由于培养环境的不同造成球员素质的参差不齐,高校在为这些球员制定教学计划时难度较大,球员整体的培养质量不高.

3、高校对球员的学籍管理由各院系与教务处共同负责,实行学分制与学年制相结合的学籍管理制度.为减缓学训矛盾,学校对于成绩优秀的球员允许免休部分课程,这一管理方法使球员从思想上轻视了文化课程的学习,不能进行准确的自身定位,导致“重体轻文”.

4、教练员执教高水平球队经验不足,业务素质有待进一步提高.教练员存在“管训练不管学习”的现象,影响了球员的全面发展.对教练员的评价标准过于单一,评价机制不完善.

5、球员日常管理制度不够严格,部分球员出现旷课、旷训等现象,影响了球员学习和训练的正常进行.球员思想政治教育工作不到位,思想政治课程未能形成制度化,导致球员自身定位不准确,对今后的学习和就业认识不到位.

6、球员学训矛盾突出,训练时间、自身潜力、教练员水平、场馆设施等因素影响了球员竞技水平的提高,毕业球员整体的竞技水平与专业队相比差距较大.

7、球队经费短缺是制约球队发展的重要因素,经费少、来源单一是高校高水平篮球队的经费现状.球队管理权主要由学校掌握,没有进行市场化运作,影响了球队吸收社会资金和球员就业面的扩大.球队后勤保障机制不健全,影响了球员训练后的恢复和学习.

8、球员毕业后,整体就业形势不容乐观.一方面由于具备了一定的专业知识和篮球技能,对就业期望值较高.另一方面在专业知识的掌握上与普通生有较大差距.因此,相当一部分球员主要依托于找熟人、拉关系进行就业.

针对我国高校在高水平篮球队管理过程中存在的问题,笔者认为应在以下几个方面进行改进.首先,制定切合我国高校实际的球队和球员培养目标,对内定位于活跃校园体育文化,丰富师生的课余生活,提升高校篮球运动的竞技水平,促进篮球运动在高校的普及和发展,对外主要是争创佳绩,为校争光,培养具有高尚的思想品德,扎实的专业知识,高超篮球技艺的复合型人才.其次,招生本着“宽进严出”的原则,实行初试和复试相结合的运动成绩和文化成绩考核制度.健全球员考勤制度、奖惩制度,完善球员就业指导制度.再次,球员学习上实行“任课教师负责制”,训练上实行“主教练负责制”,制定灵活的教学计划,缓解学训矛盾.最后,实行学校与企事业单位联办的球队管理制度,吸收社会资金进行球队建设,缓解球队的经费紧张局面,保证球员训练补助的按时足额发放.改善球员后勤保障状况,解决球员训练后的饮食、洗浴等问题.

第五篇暨南大学理工医类职称评定论文摘要怎么写：风险投资促进山西高校科技成果转化初探

高校作为知识、人才、技术的聚集地,拥有着先进的实验设备和一流的科研队伍,为经济社会的发展做出了巨大的贡献.但科学技术要真正转变为现实的生产力,就需要将科学技术的研究成果全面地转化,使其真正推广到市场.长期以来,我省高校重理论、轻实践；重基础研究、轻应用开发研究,科学研究与成果转化存在“两张皮”的现象.许多科研成果被束之高阁,极大地削弱了科学技术对经济增长的贡献.究其原因是多方面的,但主要的还是融资困难.一项科研成果从实验室走向市场,至少要经过中试、批量生产这两个环节,所需要的资金是巨大的.仅仅依靠高校自身的力量是无法解决资金问题的.因此,风险投资便有了用武之地,一方面,风险资本的注入,为高校科技成果的转化提供了资金保障,另一方面,风险投资企业所拥有的先进的管理经验也为高校科技型企业的发展注入了新鲜的血液.

作为科技与经济结合的产物,风险投资在我国起步虽然较晚,但发展迅猛.我省也先后成立了山西科技基金发展总公司、山西金丰汇智创业投资公司、山西省创业风险投资引导基金有限责任公司等科技风险投资企业.这些企业的成立,对于加速科技成果的转化,使科学技术更好地为经济建设服务,起到了重要的作用.

全文共分为四个部分,第一部分介绍了我省高校在科技成果转化的现状和基本情况,简要分析了制约我省高校科技成果转化的主要原因.第二部分着重分析我省高校在科技成果转化的过程中存在的主要问题.第三部分主要对国内外高校利用风险投资进行科研成果转化的一些成功案例进行分析,总结出值得我省高校借鉴的成功经验.第四部分针对第二部分中提出的问题,提出了一些解决办法.

第六篇摘要范文：地方本科院校教师队伍结构优化问题研究

国际21世纪教育委员会报告《教育——财富蕴藏其中》指出,“在传授人类积累的关于自身和自然的知识方面以及开发人类创造力方面,教师始终是主要责任者,始终起主导作用”.高校教师是高等教育活动的具体践行者,是高等教育系统最核心的构成要素,为此,高校教师队伍结构也就成为了高等教育系统结构的核心组成部分,关注和探讨高校教师队伍结构是高等教育学科发展和高等教育改革创新的应有之义,其中,结构优化是关注和探讨这一问题的理论指向和实践目的.

地方本科院校是我国高等教育系统的主体部分,承担着高等教育大众化以及未来普及化的重任,履行着为地方乃至整个国家的经济、政治、文化、社会发展培养人才、创新科技和提供智力服务这一其他机构不可替代的神圣职责,但目前我国地方本科院校的办学质量总体仍较低,其中教师队伍结构失衡是一个重要的制约因素.本论文主要探讨此类高校的教师队伍结构问题.

结构是事物或系统内部要素的构成方式的整体规定性.相同要素的不同排列组合或不同联结方式,由这些要素组成的结构是不同的,其整体功能也不同,石墨和金刚石就是一个典型例子,这充分说明结构概念内在包含着要素之间的数量匹配关系和联结方式两个方面,两者缺一不可.前者主要决定着结构的量的方面,可称之为要素数量关系结构；后者主要决定着结构的质的方面,可称之为要素联结关系结构.由是推之,地方本科院校教师队伍结构就是指地方本科院校教师队伍中不同教师之间的数量匹配关系和联结方式的整体规定性,两者相结合才能成为结构.然而,目前不论是高等教育的实践者还是研究者,抑或是旁观者,在言说地方本科院校教师队伍结构时都往往只讨论前者,忽视后者.这种状况应该改变,改变的必由之路就是将其纳入研究的视域中.

现代高等教育系统呈现出过去任何时期所不具有的复杂性.系统的复杂性必然以复杂的结构为支撑并以复杂的结构来体现.地方本科院校教师队伍是高等教育系统中的一个子系统,是一个由扮演多角色、兼具多身份、承担多任务,具有高学识、高主动性、高创新性的一群社会人组成,其结构的复杂性不言而喻,对结构的整体性把握难以一言以蔽之.为此,需要从多个侧面考察和分析,这些侧面主要包括年龄结构、学历结构、职称结构、学科结构、学缘结构以及决定教师队伍整体性功能形成的联结结构等六个方面.

结构和功能密不可分,结构决定功能.结构有优化和火衡之分,因而功能有优化和失调之别.根据结构概念内涵,结构优化就是指结构处于或趋向要素匹配合理、要素联结适当的状态或过程.任何结构都是事物或系统的结构,结构优化是系统优化的前提和关键,也是系统优化的内在规定性.优化是一种价值判断,对价值问题进行精确的量化分析既是困难的,甚至是不可能的,也常常是无意义的.因此,基于地方本科院校在办学目标、办学资源、办学特色和面临环境等诸多方面的多样性,要寻找或制定一套固化的、精确的评价地方本科院校教师队伍结构优化的量化指标体系,既是不合理的,也是不现实的.但这并不意味着没有了判断标准.任何价值判断都是逻辑和历史的统一,对地方本科院校教师队伍结构优化的判断也应采用量化和质性分析相结合方法,或从结构的内部分析、或从结构的功能考察、或通过结构的纵横比较得以进行.结构的优化是无止境的,从比较和发展角度上讲,只有较优和更优,没有最优.

包括地方本科院校在内的高校教师队伍结构是一个老生常谈、耳熟能详的话题,学界对此关注由来已久,相关成果不时出现.但现有研究主要关注要素数量关系结构,忽视要素联结结构.本文尝试从以下方面作出可能的创新：一是指出不同教师之间的联结方式,即联结结构是教师队伍整体结构的重要方面,应对此展开探讨,并通过实证调查教师学术交往状况来了解教师队伍的联结结构状况.二是指出学缘结构具有类别性、空间性和层次性三重特征,并进行了实证分析；认为学缘结构具有社会资本特性,它的变迁符合社会资本运行规律.三是系统分析发达国家高校教师队伍结构状况,总结其调整结构的主要经验.四是鉴于我国高等教育发展正处于大众化时期,未来也必将步入普及化阶段(其实目前一些发达城市已接近或实现了普及化),分析发达国家大众化阶段和普及化初期的高校教师队伍结构,对我国而言也许具有更大的借鉴和启示意义,本研究试图在这方面作一些开拓性工作.

本研究以“结构”概念为逻辑起点,以地方本科院校教师队伍结构为研究对象,以前人研究为基础,以事实材料为依据,采用文献法、实证调查法和个案研究法,沿着“理论探讨——经验借鉴——现状分析——对策建议”的思路依次展开.除导论部分外,本研究共分四个部分.

第一部分是对地方本科院校教师队伍结构优化的相关理论进行探讨,由第二章构成.本章主要采用思辨的方法对结构、优化、地方本科院校、地方本科院校教师队伍结构等核心概念进行界定,认为结构内在包含着构成要素的数量匹配关系和要素的联结方式两个层面.阐述了地方本科院校教师队伍结构优化的基本内涵、评价标准和重要意义.提出了本研究的理论基础,即结构功能论、系统优化论、互利共生论和社会资本论.最后从系统论视角分析了影响地方本利.院校教师队伍结构形成和变化的诸方面因素.

第二部分是发达国家高校教师队伍结构的状况分析和经验总结,由第三章构成.本章在主要分析美英目等国大量相关资料基础上概括了发达国家高校教师队伍结构的一般特点,即中年占优、正态分布的年龄结构,博十为主、倒金字塔的学历结构,教授为重、级层较高的职称结构,特色鲜明、交叉渗透的学科结构,类别丰富、远缘杂交、品种优质的学缘结构,渠道多样、方式灵活、紧密有度的联结结构.总结了发达国家高校优化教师队伍结构的基本经验,即在尊重规律、把握趋势和立*土基础上的尊重职业特点,拓宽用人渠道,优化年龄结构；提高学历标准,重视师资储备,优化学历结构；完善评审制度,实行非升即走,优化职称结构：突出特色优势,合理搭建平台,优化学科结构；坚持近亲同避,延揽四海名门,优化学缘结构；营造学术氛围,创造交流机会,优化联结结构.

第三部分是对我国地方本科院校教师队伍结构的基本状况、存在问题以及问题成因进行实证考察,由第四章构成.本章在分析地方本科院校的实证调查资料基础上,总结了我国地方本科院校教师队伍结构的基本状况和主要问题,即在年龄结构上,调整步伐有所加快,但少多老少失衡仍较突出；在学历结构上,学历层次逐年提高,但博士教师比例仍然偏低；在职称结构上,职称层级不断提升,但教授职称比重仍然偏小；在学科结构上,认识偏差有所扭转,但校际趋同、校内分化、资源分散的状况仍较严重；在学缘结构上,近亲繁殖有所缓解,但类别不多、空间覆盖面较窄和优质学缘偏少的问题仍较明显；在联结结构上,交往意愿有所激发,但渠道偏窄、方式单一、联结松散的弊端仍待化解.分析了我国地方本科院校教师队伍结构失衡的主要原因,即招聘渠道单一,退休制度僵化,导致年龄结构失衡；学历标准偏低,师资储备滞后,导致学历结构失衡；评审制度失当,教师素质偏弱,导致职称结构失衡；趋同思维突出,过度强调分化,导致学科结构失衡；近亲惯性较强,引人力度有限,导致学缘结构失衡；环境氛围不佳,学术活动单一,导致联结结构失衡；另外,价值取向偏颇、宏观调控失序、经费相对不足等问题也是制约地方本科院校教师队伍结构调整和优化的重要因素.

第四部分是提出优化我国地方本科院校教师队伍结构的对策建议,由第五章构成.本章在前几章的经验借鉴、现状分析和原因诊断基础上提出优化地方本科院校教师队伍结构的几点建议,即改变招聘模式,开发银发工程,优化年龄结构；提高学历标准,加强学历进修,优化学历结构；完善评审制度,重视培训帮扶,优化职称结构；坚持特色发展,注重交叉融合,优化学科结构；丰富学缘类别,广招高层学缘,优化学缘结构；营造创新氛围,创造多样机会,优化联结结构.此外,还应调整偏颇价值取向、强化政府合理调控、增加相应经费投入.

最后是本研究的总结和展望,是论文的结束部分,由第六章构成.指出本研究还存在理论挖掘有待深入、发达国家经验总结有待完善、相关实证研究有待扩展等诸多不足和缺陷,今后可以在地方本科院校教师队伍结构的优化度、地方本科院校教师队伍结构的适应性、过渡时期发达国家高校教师队伍结构状况和调整经验、发展中国家高校教师队伍结构问题、学缘结构多视角分析等方面展开进一步研究.

高校教师队伍结构是高等教育系统的核心结构,优化地方本科院校教师队伍结构有利r教师成长、有利于高校发展、有利于地方振兴、有利于国家兴旺、有利f社会繁荣,需要政府、高校、社会等多主体协调配合、共同完成.本论文以期通过理论探讨、经验借鉴、现状分析和对策思考,引起高等教育管理者、研究者、教师和社会的关注与思考,为加深对高校尤其是地方本科院校教师队伍结构的理论认识、为调整和优化我国地方本科院校教师队伍结构聚集更多的智慧和更大的能量.

第七篇暨南大学理工医类职称评定论文摘要范文：中国博士学位授予制度的历史考察

20世纪80年代,伴随着中国改革开放的历史转变,中国正式建立了博士学位的授予制度.中国的博士学位授予制度已经在中国实施了30多年,对中国社会产生了重大深远的影响,对此进行系统深入的探析和总结显得尤为重要和必要.本论文试图对中国的博士学位授予制度进行一次全面系统的历史考察,介绍博士学位授予制度的概念、内容,中国博士学位授予制度的建立、实施过程、实施机制,其目的是为进一步完善博士学位授予制度寻找对策,推动中国的高级人才培养机制的健康发展.

文章综合应用了文献分析法、图表法、比较法等研究方法对历史文献资料进行统计、分析、整理、归纳,以期得出较为可靠的结论.同时结合教育学的相关理论,从历史的层面对中国博士学位授予制度开展研究,并对相关问题进行考证.

文章主要分为三个部分,第一部分叙述中国博士学位授予制度产生的历史过程,从建国初期我国博士学位教育的初步探索、中国博士学位授予制度建立的历史背景、博士学位教育的启动与博士学位授予制度的建立等三方面来进行论述.第二部分是对中国博士学位授予制度的实施及实践的介绍,对博士学位授予制度的实施机制、实施过程、政策变迁、授予历史等进行系统的考察.第三部分是对中国博士学位授予制度的总结、评价,分别从历史贡献、中外比较及借鉴、存在的缺陷及原因、完善措施四个方面进行论证.

通过对中国博士学位授予制度进行历史的考察以及相关问题的考证,希望全方位地展现中国博士学位授予的某些历史细节,对此前研究中的一些缺漏,有所补益.同时,在总结我国博士学位授予制度的历史,分析其目前存在的缺陷以及借鉴外国先进经验的基础上,对今后中国博士学位授予制度的完善和改革提出自己的一点看法,为中国的高级人才培养提供参考.但由于自己学力尚浅,论文不足之处在所难免,敬请各位专家指教.

第八篇暨南大学理工医类职称评定论文摘要格式：部属农业院校贫困硕士研究生资助现状及对策研究

随着我国硕士研究生招生规模的扩大和自筹经费硕士研究生、专业学位硕士研究生招生比例的增加,在校贫困硕士研究生的数量也会随之增加,有关贫困硕士研究生资助问题日益成为社会关注的焦点.据教育部财政司的调查统计,普通高校贫困生在全校学生中所占的比例在15%-30%之间.而在本论文选取的四所部属农业院校中,贫困硕士研究生在硕士研究生中所占的比例高达27.07%.在新形势下,部属农业院校的贫困硕士研究生资助工作面临着更加严峻的挑战.

本论文通过综述国内外有关贫困硕士研究生资助的相关文献,结合问卷调查和访谈所得的信息,界定了有关贫困硕士研究生的相关概念,探寻了贫困硕士研究生资助的内涵,归纳总结了贫困硕士研究生资助的理论依据和基本原则,并从资助对象、资助主体、资助经费、资助措施四个方面,探究了部属农业院校贫困硕士研究生资助的现状,剖析了部属农业院校贫困硕士研究生资助过程中存在的主要问题,提出了改善部属农业院校贫困硕士研究生资助现状的对策.从而在一定程度上弥补了目前有关贫困硕士研究生资助理论不足的问题,并为改善部属农业院校贫困硕士研究生资助现状提供了有价值的参考.

本文围绕着部属农业院校贫困硕士研究生资助这一主题,着重从资助对象、资助主体、资助经费、资助措施四个方面展开了比较系统全面地研究.全文按照绪论、理论、现状、问题、对策、总结的逻辑顺序,共分为六个部分.

第一部分介绍了研究的背景及意义、研究的内容及方法,并综述了国内外有关贫困硕士研究生资助的相关文献.

第二部分梳理和阐述了有关贫困硕士研究生资助的基本理论,总结贫困硕士研究生具有年龄的差异性、身份的复杂性、需求的多样性、压力的多重性、经济的相对独立性、心理问题的冲突性等特点,提出贫困硕士研究生资助应遵循按需资助原则、差异资助原则、物质资助与能力资助相结合原则、有偿资助与无偿资助相结合原则等.

第三部分通过对四所部属农业院校的部分贫困硕士研究生进行问卷调查和访谈后,发现部属农业院校的贫困硕士研究生生存现状令人担忧,贫困硕士研究生对资助政策的了解程度普遍较差,对资助主体积极性满意度较好,对资助措施有效性认可度较低.

第四部分和第五部分分别从资助对象、资助主体、资助经费、资助措施等四个方面剖析了部属农业院校贫困硕士研究生资助过程中存在的问题,并提出了针对性的对策.部属农业院校贫困硕士研究生资助过程中存在资助对象难以认定、资助主体积极性不高、资助经费短缺、资助措施有效性较低等问题.改善部属农业院校贫困硕士研究生资助现状,需要进一步明确资助对象,充分调动各资助主体的积极性,积极拓宽筹资渠道,提高资金使用效率,构建全新的资助体系,整合并建立“资助包”,设立助贫专项奖学金,探索开展“项目资助”,制定专项助学贷款机制,拓展校内外勤工助学岗位,按需发放特困补助等.

最后一部分,对论文的主要观点进行了梳理和总结,对本研究的不足之处进行了说明,并对该研究未来的发展方向进行了展望.

第九篇暨南大学理工医类职称评定论文摘要：湖北省高校知识产权创造能力建设研究

在知识经济时代,知识产权地位日益凸现,已成为国际竞争的一个重要焦点.我国总理温家宝明确指出,“世界未来的竞争就是知识产权的竞争”.这种国际竞争力的提高以知识产权创造能力的增强为基础.高校是知识创造的重要场所,是知识产权创造的重要主体.加强高校知识产权创造能力,有利提高我国竞争力,有利维护和实现高校自身利益.

在当今高校知识产权创造界,美国高校成绩突出,声誉斐然.这首先得益于美国政府的重视,为高校知识产权创造提供了有利的法律制度环境,其次得益于社会的支持.专利*服务*机构、非营利社会组织和企业都对高校知识产权创造能力发展给予了极大支持,最后起关键性作用的是美国高校自身务实推进知识产权创造能力建设.高校在知识产权创造管理组织、运行路径、管理制度、网络建设、收入分配等多方面进行了积极的探索.这些都能为湖北高校知识产权创造能力建设提供一些可贵的启示与借鉴.

当前,湖北高校知识产权创造能力不容乐观.首先,通过部门统计资料分析发现:从本省看,湖北高校知识产权创造能力发展较快,是湖北知识产权事业发展的重要力量,但与高校实力和数量不协调,从全国看,湖北高校知识产权数量占全国比重大幅度下降,与沿海省市高校比,湖北高校知识产权创造能力发展缓慢.其次,通过调查资料分析发现湖北高校知识产权创造能力建设中存在如下几点不足:知识产权意识薄弱,知识产权教育培训不足,知识产权流失不同程度存在,知识产权创造激励不足,知识产权创造质量保障不力,知识产权管理有待提高.

加强湖北高校知识产权创造能力,应该作好如下几点工作:加强宣传教育,增强知识产权创造意识,实施防范措施,减少知识产权流失,完善激励机制,激发知识产权创造热情,健全服务体系,支持知识产权创造,强化保障体系,保证知识产权创造质量,健全组织完善制度,全面提高知识产权管理水平.

第十篇摘要范文：影响河南省大学生体质健康因素的调查研究

2005年全国学生体质与健康调研是自1985年以来由教育部、国家体育总局、卫生部、国家民族事务委员会、科学技术部共同组织的第5次全国多民族大规模的学生体质与健康调研.本次上报的数据基本覆盖了全国,具有一定的代表性.这次调研结果显示,学生肺活量水平、体能素质持续下降,体能素质中的速度素质和力量素质连续10年下降,而耐力素质则连续20年下降.据河南省教育厅2005年全省学生体质健康状况调研结果显示,河南省大学生各项指标除下肢爆发力略有提高外,其他均呈下降趋势.尤其是男生的力量和耐力素质.河南省大学生作为中部经济崛起的中坚力量和中流砥柱,河南省大学生体质健康状况急需改善,高校体育教育应该采取积极有效措施促进大学生体质健康状况的改善与提高,因此找出河南省大学生体质健康状况下降的因素具有重要意义.

以上结果的公布引起了社会各界对学生体质健康水平的广泛关注,从国家主席到国务院委员,再到教育部长,他们共同关注青少年体质问题,媒体在争论,学者在反思,行政管理部门在研究.2006年12月23日,教育部、体育总局在国家教育行政学院召开了建国以来的第一次全国学校体育工作会议,会议的主要任务是,大力加强学校体育工作,提高青少年健康素质,推进素质教育的实施.青少年体质的下降影响青少年自身的健康成长,影响家庭的幸福和未来,影响国家的安全和国家的竞争力,影响民族的素质和社会的发展.如果我们不尽快采取有效措施增强青少年体质,可怕的灾难将惩罚我们对它的漠视！

本文通过文献资料法、问卷调查法和数理统计等多种研究方法,从遗传因素和多种后天因素分析影响河南省大学生体质健康主要原因为个人、学校、家庭和社会.

要解决河南省大学生体质健康状况下降的问题,笔者提出了建议河南省各级教育行政部门应加强对学校体育教学工作的检查和督促,改革学校体育的教学内容、手段、方法等,既要让学生明白体育健身的科学原理,又要教会学生正确的健身方法,培养学生对体育的兴趣,使学生养成自觉锻炼身体的习惯,获得终身体育和终身收益的能力储备,从而自觉的运用课堂上所掌握的体育知识和健身方法,指导课外的体育锻炼,培养大学生良好的饮食习惯,改革学校体育的评价体系,学校、家庭、社区和新闻媒体都认识到发展大学生体质健康的重要性,都来关心支持高校体育工作,以有效地防止河南省大学生的体质健康水平进一步下降.

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