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第一篇论文摘要：自学考试护理本科毕业论文质量评价指标体系的构建及应用
目的
构建具有较高信度和效度的自学考试护理本科毕业论文质量评价指标体系,将其初步应用于测试湖南省自学考试护理本科毕业论文的质量,并评价论文水平.
方法
运用文献研究法、学生专题小组访谈法及理论分析法初步建立评价指标条目池,利用德尔菲法确立评价指标体系；通过函询专家,采用专家意见平均法确定指标的权重.随机抽取2012年6月参加毕业论文答辩的南华大学自学考试护理本科生所撰写的毕业论文25篇进行预调查,用SPSS13.0进行统计学分析,检测评价表的信度和效度,包括指导教师、评审教师和答辩教师用三个评价表.将评价表初步应用于158篇毕业论文,通过相关分析、因子分析法等再次进行条目的筛选并确定最终的自学考试护理本科毕业论文质量评价指标体系.将评价体系用于调查400篇毕业论文,收集到有效评价表共370份,数据录入,统计分析,评价湖南省自学考试护理本科毕业论文的质量.
结果
（1）经过两轮专家函询确定评价体系中指导教师、评审教师和答辩教师用3个评价表；其中,指导教师用评价表分5个一级指标、16个二级指标；评审教师用评价表分4个一级指标、14个二级指标；答辩教师用评价表分5个一级指标、14个二级指标.
（2）指导教师、评审教师和答辩教师用3个评价表的内容效度指数分别为0.909、0.952、0.864,结构效度维度因子的累积贡献率分别为72.77%、66.19%、63.79%,内部一致性信度Cronbach’s α系数分别为0.953、0.810、0.926,均在评价表研制的理论允许范围之内,三个评价表各因子之间及各因子与总分之间呈显著相关,结构效度因子分析结果与预想结构吻合.评价表的可接受度测试中,平均回收率为97.2%,有效率为92.5%.
（3）自学考试护理本科毕业论文的总分为68.65±,5.48分.
结论
（1）构建了自学考试护理本科毕业论文质量评价指标体系.
（2）指导教师、评审教师和答辩教师用三个评价表具有较好的信度和效度,可用于评价自学考试护理本科生毕业论文的质量.
（3）护理本科生毕业论文的质量处于中等偏下水平.
第二篇摘要范文：护理本科毕业护士从事临床护理实践的真实感受
为深入了解和探索护理本科毕业护士对从事临床护理实践的真实感受,运用了诠释现象学研究方法,对11名在临床工作的护理本科毕业护士进行深入防谈,现场笔录和录音.经资料分析,得出3个主题:①经历了角色适应过程,②对工作价值的思考,③获得专业发展的新理念.认为需要关注高学历护士的成长过程,为他们提供广阔的专业发展空间.
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第三篇护理本科毕业论文摘要：基于PDCA循环的护理本科毕业论文过程管理
针对目前高等护理教育规模的扩大,提出基于PDCA循环的护理本科毕业论文的过程管理.着重介绍如何在保障护理本科毕业论文质量工作中将PDCA循环各工作步骤有机地与教学管理密切结合,为有效实现教学科学管理、获得良好的管理效能进行积极探索.
第四篇护理本科毕业论文摘要模板：基于系统视野的护理本科毕业设计(论文)质量监控体系的构建研究
分析影响护理本科毕业设计(论文)质量的主要因素,基于系统视野构建护理本科毕业设计(论文)监控体系,强调从建立规章制度预控、实施过程分段严控、信息反馈调控等方面来保证护理本科设计(论文)质量,以促进护理本科实践教学环节———毕业设计(论文)质量的持续提高.
第五篇护理本科毕业论文摘要怎么写：注重综合性实践能力培养的护理本科毕业实习模式的探索
护理学是一门应用性、实践性很强的学科,毕业实习是培养高级应用技术型人才的重要环节.在护理学本科毕业实习模式的改革实践中,围绕专业培养目标,建立一个有利于培养学生综合素质与能力的毕业实习模式.具体措施包括:重新制订实习计划,增设实习内容,完善实习基地的建设和带教老师培训,加强实习过程的管理和监控,建立临床护理、教学、管理和科研的实习模式和评价体系.通过实践,培养了综合素质高,具有较强的临床护理工作能力,以及教学、管理、科研的基本能力的高级护理人才.
第六篇摘要范文：客观结构化临床考核模式在护理本科毕业考核中的应用
客观结构化临床考核(OSCE)是临床医学专业目前比较流行的一种用于评估临床能力的客观标准化考核方法.随着医学的发展,OSCE已被逐渐运用到护理本科毕业生的毕业考核中.本文重点分析了OSCE考核模式在评价护理本科人才的全面考核时,其对应试者的基本知识、能力与素质,以及反馈教学中薄弱环节等各方面的影响,从而使OSCE进一步得到应用及研究,使其完善,进而推广OSCE在护理本科毕业考核中的应用.
第七篇护理本科毕业论文摘要范文：护理本科毕业论文管理体系的研究与实践
本文介绍了护理本科毕业论文工作管理体系的建立与成效,总结了存在的问题,提出了解决对策.
第八篇护理本科毕业论文摘要格式：以临床护理工作为中心的OSCE考核在护理本科毕业临床综合考核中的应用
目的:探讨以临床护理工作为中心的客观结构化临床考试(OSCE)在护理本科毕业临床综合考核中的应用.方法:设计以一个临床病例贯穿始终的OSCE考核模式,对254名2010级护理本科毕业生进行考核和成绩分析,应用自制的调查表对所有考官和部分学生调查,了解该模式的优缺点.结果:护生合格率为100%,成绩呈正态分布,总体难度为0.81,OSCE信度为0.649,校标效度为0.637,内容效度为0.813,生均考试费为30.29元,大多数站点区分度偏低,所有考官和绝大部分学生队为该考试形式好,站点数和难度适中,考核内容合理.结论:该OSCE考核模式客观、公正地评价了护生的临床综合能力,但仍需继续探索更可信、有效的考核模式.
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第九篇护理本科毕业论文摘要：本科毕业护士轮转临床护理教学管理的做法与体会
目的:提高本科毕业护士临床护理教学管理能力.方法:选择有一定工作经验的本科毕业护士有计划地在护理部轮转临床护理教学管理,轮转内容主要包括:护士执业注册管理、在职护士培训、进修护士管理、实习生带教、教学文件管理、护理科研论文等.轮转期间安排至少1次外出培训.结果:培养和提高了本科毕业护士的教学意识和教学管理能力,有助于其明确个人职业发展方向,也有利于护理部教学人才的选拔和培养.结论:轮转临床护理教学管理对本科毕业护士确立自身发展方向和各级护理管理者对人才的全面评价均有重要意义.
第十篇摘要范文：影响临床本科学历护士职业生涯发展的相关因素
[目的]通过对护理本科毕业者的调查,探析影响临床本科护士职业生涯发展的相关因素.[方法]采用问卷形式调查上海第二医科大学1999年—2003年护理本科毕业者的个人发展需求、影响个人发展的因素以及个人对自身综合能力和对所在单位的培养、发展与使用状况的评价.[结果]87名从事护理专业相关岗位的本科毕业生中,对自身发展的首位需求主要为护理教育(22.99%)和护理管理(18.39%),对所在单位的培养、个人发展机遇、培养计划的落实及培养与使用状况表示满意的分别占24.14%、32.18%、37.94%、4.60%,影响本科护士职业发展的主要因素有人际关系和沟通能力不良(33.75%),临床经验、知识和技能缺乏(32.92%),医院提供的培养机会少(24.17%),缺乏良性的成长环境(9.17%).[结论]影响临床本科护士职业发展有其内在和外在因素,包括对自身能力的评估和期望值过高,协调和沟通能力有限,缺乏规范有效的培养和使用,缺乏有利成长和发展的良好环境.
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护理本科毕业引用文献:
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[2] 护理本科毕业专著类参考文献 哪里有护理本科毕业参考文献
[3] 护理本科毕业论文大纲 护理本科毕业论文提纲怎么写
