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第一篇论文摘要：论高校本科比较文学课程教学内容的“文学史化”
本科阶段的比较文学课程究竟主要应当讲哪些内容学术界和高校教学界都存在比较大的争议.有的学者认为比较文学课程应当让学生了解比较文学学科的理论与历史发展,为进一步学习比较文学打下基础,而有的学者则认为应当注重以个案的讲解为重点,解读一些具体的比较文学研究方法,让学生认识到如何才能进行真正的比较文学研究.本文针对目前高校比较文学课程的现状,提出课程内容的“文学史化”问题进行讨论,认为高校本科比较文学课程教学内容的理论化与空洞化倾向是提出“文学史化”的基点,“文学史化”的具体途径有三一是将现有本科比较文学教材的理论性内容进行适当压缩,并将与中外文学史相关的内容与之进行兑换与更新,二是将文学与其他学科的关系之常识性的介绍兑换成为具体个案性的研究,换一个角度来讲比较文学的“跨学科研究”,三是尽量将“平行研究”的相关内容材料化.本科比较文学教学内容“文学史化”的目标有三一是让比较文学学科的综合性在本科教学内容上得到体现,二是对中国比较文学研究队伍的培养有极大助力,三是为高校“比较文学”与“世界文学”专业的整合做出贡献.本科比较文学课程教学内容的“文学史化”既是一个重要的理论问题,也是一个紧迫的实践问题,希望引起大家的讨论.
第二篇摘要范文：从英语专业本科文学毕业论文写作看英美文学教学改革——以丽水学院为例
《英美文学史及作品选读》课程对英语专业学生思维能力、语言能力及专业知识能力的提高具有重要意义.思维能力、语言能力及专业知识能力的提高与毕业论文写作密切相关.丽水学院《英美文学史及作品选读》课程教学现状相当程度上影响到英语本科文学毕业论文写作,以致学生论文选题范围较窄、内涵欠深及质量不佳.加强《英美文学史及作品选读》课程教学改革有助于改变英语本科文学毕业论文写作现状,并进而提高教学效果.
第三篇本科文学论文摘要：丽水学院英语专业本科文学毕业论文写作的现状分析
英语专业本科毕业论文写作可以提高学生各方面的专业知识和技能,可以培养和提高学生的思维能力,可以促进学生对专业知识认识的深化,可以提高学生的英语写作水平及培养学生初步的科研能力.丽水学院英语专业本科文学毕业论文写作存在选题范围较窄、选题内涵欠深及质量不佳的问题.《英美文学史及作品选读》课程的教学现状是其相关原因之一.改革《英美文学史及作品选读》课程的教学有助于解决文学毕业论文写作存在的问题.
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第四篇本科文学论文摘要模板：高师本科院校汉语言文学教育专业应用型人才培养研究
高师本科院校汉语言文学教育专业应用型人才具有人格高尚、文化底蕴深厚、技能高超、实践能力强等内涵与特征.目前该专业人才培养中存在办学定位不准确、课程结构不合理、评价体系不完善等主要问题.新的改革要求高师本科院校汉语言文学教育专业培养的人才应具有较强的文学鉴赏、语言表达、阅读、写作、教学实践等能力.因此,应该采取建立科学的课程体系、建设双师型的教师队伍、构建科学的评价体系、强化实践环节等有效路径,着力加强高师本科院校汉语言文学教育专业应用型人才的培养,从而达到为基础教育阶段输送高素质优秀语文教师的目的.
第五篇本科文学论文摘要怎么写：以市场为导向的地方本科高校汉语言文学专业课程体系改革的若干思考
随着我国经济社会的发展,地方本科高校汉语言文学专业传统的课程体系及其课程内容已经不能适应经济社会发展的需要、毕业学生就业流向的多元化趋势以及信息化条件下的职业素养与技能要求.地方本科高校汉语言文学专业课程体系、课程内容及其人才培养模式的改革出路,在于建构一套与社会需求、就业趋势、信息化时代职业素养与技能要求对接的开放式动态型专业课程体系,设计出一套与经济建设、社会发展及其就业市场所需人才的知识能力结构、职业素养要求相适应的课程内容体系,摸索出一套与以市场为导向的地方本科高校汉语言文学专业课程体系改革目标相适应的质量评价体系及其人才培养模式.但在实施这一改革的过程中,要把握好地方本科高校与技术教学型大学人才培养规格及课程体系构建的差异问题,处理好课程体系改革的市场导向与专业属性、学生专业实践能力培养与全面发展的关系问题.
第六篇摘要范文：文学本科专业规模大发展的原因与代价
1993年以来,中国高校的文学本科专业实现了规模大发展.高等教育大众化,专业建设的规模效益,女性的高等教育入学率提高,存量决定增量的发展模式,是文学本科专业规模大发展的主要原因.教育质量滑坡,毕业生就业问题凸显,专业结构调整的难度加大,是文学本科专业规模大发展的主要代价.为防止以上代价的扩大化,当务之急是严格控制文学本科专业的规模增长和学科分化.
第七篇本科文学论文摘要范文：应用型本科文学理论课程中“研究性教学”模式的探索
",研究性教学",是高校教学改革中的重要模式,如何将之应用到应用型本科的文学理论课程群的教学中,是一个相当棘手的问题.本文立足于实践,力图在应用型本科的培养模式下,有针对性地强化文学理论教学对学生运用理论工具进行语言表达、文学写作、乃至学术研究的能力,尤其着重学生自主思维方式的养成,并藉此对高校文学理论课程的教学改革加以探索.
第八篇本科文学论文摘要格式：论应用型本科院校汉语言文学专业学生核心能力的培养
应用型本科院校汉语言文学专业教学,应当由",知识中心",的教学转至基于知识的",能力中心",的教学,注重培养学生的专业素养和专业能力.我们应建构具有专业特点、岗位要求和学校层级类型三维关联度的汉语言文学专业学生核心能力体系,并且探讨如何有效地实现能力培养目标的路径和方式.
第九篇本科文学论文摘要：首届翻译专业本科及其同届英语语言文学专业本科的毕业生的毕业走向分析
本文就我国首届翻译本科专业与其同届英语语言文学专业本科毕业生的就业与考研高校类型进行了分析.(1)通过校内比较,河北师大和广外的翻译专业毕业生在考研方面表现出更强的实力.(2)通过跨校比较,大多数毕业生是直接就业,各个高校的就业走向与各自高校的传统特色有一定的关系,翻译专业的学生存在大量的转行现象.最后这点在一定程度上反映了目前翻译本科专业的培养离",高等学校本科翻译专业旨在培养德才兼备、具有宽阔国际视野的通用型翻译专业人才",的目标还有一定的距离.
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第十篇摘要范文：后殖民文学在本科英语专业的教学探索
我国的英语专业本科教学几乎完全忽略了后殖民文学的引介.教学实践证明,在英语专业本科文学教学中引入后殖民文学和理论有利于学生拓展文学视野,用批判的眼光解读传统的英美文学作品,在语言教学中,阅读后殖民文学作品能帮助学生更好地了解、学习不同的英语变体,文化教学则应借鉴后殖民文学的文化批判态度和反话语霸权立场,抵制英美文化殖民的影响.
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