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第一篇论文摘要：法律实践技能培养与本科法律专业课程的分层设计
现行的法律实践技能培养模式,在人才培养思路、专业课程设置、条文讲授与学习和实践教学等方面,有系统性缺失的不足.在应用型法律人才质量标准、本科学生专业学习的认知规律以及课堂教学之于学生实践技能培养的重要意义的界定基础之上,本科法学课程应当按照分层方式进行设计,即将现行课程体系划分为四个层次——专业基础课程、条文释义课程、案例分析课程和专业技能课程.通过确立不同课程层次的教学目标,来设计不同层次课程的基本教学方法,从而形成循序渐进、在重复中不断深化的阶梯性课程安排体系.
第二篇摘要范文：从本科法学教育看*院校法律专业定位
本科法律教育应遵循基础教育与职业教育相结合的定位方式,*院校法律专业作为本科法律教育的一部分,应当既遵循法律专业教育的基本规律,又体现*法律教育的特点,在此基础之上,进一步定位于培养",应用型法律专门人才",.
第三篇本科法律专业论文摘要：法律专业自考本科应用型人才培养模式探析——以山东英才学院法律专业自考本科为例
法律专业自考本科人才培养目标定位应由学历教育向应用型人才培养转型,通过课堂教学改革、建立多层次实践教学体系、双师型师资保障等各种手段促成这一目标的实现.这是提高法律人才培养质量、满足地方经济发展人才需求的需要,也是民办院校法律自考本科专业持续健康发展的需要.
第四篇本科法律专业论文摘要模板：统一司法考试、法学本科专业教育与法律职业共同体三者良性互动有序关系的理论建构
统一司法考试是联系法学本科专业教育和法律职业共同体之间的桥梁和纽带,而统一司法考试和法学本科专业教育的真正目的都在于建构符合法治发展的法律职业共同体,本文在对当前我国统一司法考试、法学本科专业教育和法律职业共同体建构三者之间关系现状进行考察基础上,提出重新建构三者良性有序互动关系的理论基础和理论设想,推进我国的法治建设.
第五篇本科法律专业论文摘要怎么写：该取消本科法律、管理专业吗
另一位法律专业毕业生小洪目前是法官,他认为,本科的专业学习起到潜移默化的作用,如果单从法院工作的实际要求来看,其实是不需要多么高深的法学理论水平的,周围也有很多人都是“半路出家”,本科也非法律专业,经过自学,同样能够胜任工作.一位..
第六篇摘要范文：我国应用型法律人才培养模式研究
伴随着中国的不断发展核心竞争力的加强,法治理念逐渐强化深入,怎样才能更好的实现法治、实现依法治国呢,途径有很多,但是作为当今的法学学子有着不可推的使命,正式要有这种使命感,我国的建设才能稳步中高速发展,而在司法体系中它亦是重要内容.法学教育的双重属性,决定了其在国民教育中的含金量.法治不可或缺的一部分就是法律人,它对法律人的依拖好似鱼和水的关系,亦可以说两者是互相依存密不可分,所以说法律人的打造是十分重要的工程.那究竟用什么样的模式来对法律人进行打造呢,这就是更好实现法治目标的关键之关键.
我们要讲法律人才培养模式,首先不得不讲人才培养模式,而后进行延展.从人才培养模式的内涵和外延来看,大体主要有：培养模式的种类构成,想要达到的预期效果,以及实践达成此预见性效果的过程,当然亦有此过程中的核定估量之类.进而延展开来,那么法律人才培养模式呢,我们一般都会讲到它的意义、它的位阶,以及它的框架构成,这是从横向来讲,那么从纵向来讲,更深入的有它所能够达到的端点、整个社会对它的定位、以及它的理论化基石等等内容.
在中国法治社会的进程中,很多方面的问题制约着我国应用型法律人才的建设.我们大多会讲,现在所学的科目并非自己所兴趣所在,过多的理论条框式灌输给学子,培养所想达成的水准失衡化,科目设置杂乱化,不去实践而单纯理论的严格化,见习方法过于单一化,老师专业质素限制化,这些种种都表明目前的教育,亦不是对法律人的培养所想达到的.即使我国的培养法学人力的机制亦有雏形,但这种内在的不足亦存在其中,顽固霸占一席之地.
本文通过阐述应用型法律人才培养模式的内涵以及我国应用型法律人才培养模式的现状和存在的问题,参考国内人才培养模式的相关理论,同时借鉴美国、德国、英国的应用型法律人才培养模式的实践,提出了我国法律本科教育应用型人才的全新培养模式,为我国深化本科法律教育的改革提供理论指导和参考依据,最终为我国早日培养出适应中国现代化建设需要的高层次应用型法律人才而铺平道路.
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第七篇本科法律专业论文摘要范文：法学本科专业教育:培养有灵魂的法律实务人才
社会主义法治理念和法律实务能力分别是法学本科学生的专业灵魂和专业技能,法学本科专业教育教学应当是培养以社会主义法治理念为专业灵魂、以法律实务能力为专业技能的法律职业人才.法治理念培养的主渠道是夯实法学理论基础,法律实务能力的提高的基本途径是强化专业实践性教学,关键是建设一支高素质的师资队伍.
第八篇本科法律专业论文摘要格式：WTO与大学本科法律人才培养模式改革
本文从法律职业与法律人才的错位谈起,认为当今法律教育改革应在理顺同法律职业的外部关系同时,深入研究法律人才培养自身的问题,这集中表现于法律人才培养模式的变革上.结合教育界、法学界人士对人才培养模式的研究成果,在明确法律人才培养模式定义和外延的基础上,从专业设置模式、课程设置模式、培养途径、培养制度及淘汰模式描述我国现行大学本科法律人才培养模式.本文认为WTO必将对现行大学本科法律人才培养模式产生巨大冲击,因而从全球化、法律人才的素质要求、教育服务贸易三方面分析WTO的影响,主张以WTO为契机,改革大学本科法律人才培养模式,迎接WTO的挑战.
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第九篇本科法律专业论文摘要：论本科法学职业教育目标的多元化及其实现
本科法学教育是素质教育、专业教育基础上的职业教育(Law Professional Education),通识教育是前提,专业教育是基础,职业教育是导向(目标).法学本科职业教育目标必然是多元的,这是由法学本科人才培养的社会需求、我国法学本科教育的现实和现代法学高等教育自身的特点所决定的.这种多元化目标的实现最关键的又在于本科法学人才培养目标的构建、课程体系的设置和法学实践教学模式的构建与实验教学平台的建设.
第十篇摘要范文：中国本科法律教育的反思与展望
要把中国建设成真正的法治国家,法律教育的地位和作用是不容忽视的.本文从梳理中国法律教育的源流开始,展现了两千多年来传统法律教育由兴起到衰落的历史和一百多年来近代法律教育逐步建立发展起来的过程,勾勒出中国法律教育的发展脉络.同时截取了西方法律教育史中几个意义深远的片断,比较了中西方不同的法律文化背景下法律教育截然不同的走向,分析得出独立的法律教育需要的文化背景.试图从法律文化、法律观念的层面去分析现今法律教育,尤其是本科法律教育所面临的几个重大问题.并以法律教育的目的为着眼点,提出了相关问题的解决办法,以期对重新构建中国法律教育体系,早日实现法律和法律教育的专业性和独立性有所帮助.
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