大学化工论文大纲格式模板 大学化工论文框架怎么写有关写作资料

目录

1. 五、化学工程与工艺专业实验的整合研究论文提纲
2. 四、产学研合作教育培养高层次创新型人才的研究论文提纲范文
3. 三、“理工教融合”人才培养模式之课程体系研究论文提纲格式范文模板
4. 二、“理工教融合”化学化工人才培养模式之人才质量评价研究论文提纲范文
5. 一、H大学化工类毕业生三年内职位变动研究论文提纲范文

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五、化学工程与工艺专业实验的整合研究论文提纲

摘要

Abstract

目录

第一章 概述

1-1 研究背景

1-2 国内外研究现状

1-2-1 国外研究现状

1-2-2 国内研究现状

1-3 课题研究的目的和意义

1-3-1 课题研究的目的

1-3-2 课题研究的意义

1-4 课题研究的主要内容和方法

1-4-1 课题研究的主要内容

1-4-2 课题研究的方法

第二章 化学工程与工艺专业实验整合的理论基础

2-1 化学工程与工艺专业的历史与发展方向

2-1-1 化学工程与工艺专业的历史

2-1-2 化学工业及化工高等教育的发展方向

2-2 化学工程与工艺专业的定位

2-2-1 化学工程与工艺专业特色

2-2-2 化学工程与工艺专业的培养目标

2-2-3 化学工程与工艺专业学生应掌握的知识结构和能力结构

2-2-4 化学工程与工艺专业的课程设置

2-3 化学工程与工艺专业实验的定位

2-3-1 化工专业实验和基础化学实验的区别

2-3-2 化学工程与工艺专业实验的目的

2-3-3 化学工程与工艺专业实验教学的知识模块

2-3-4 化学工程与工艺专业实验教学中学生能力的培养

2-4 化学工程与工艺专业实验的课程设置

2-4-1 化工原理实验

2-4-1-1 实验课程的目的与要求

2-4-1-2 学时学分安排

2-4-1-3 实验项目名称和学时分配

2-4-2 仪器分析实验

2-4-2-1 实验课程的目的与要求

2-4-2-2 学时学分安排

2-4-2-3 实验项目名称和学时分配

2-4-3 单元合成实验

2-4-3-1 实验课程的目的与要求

2-4-3-2 学时学分安排

2-4-3-3 实验项目名称和学时分配

2-4-4 精细化工实验

2-4-4-1 实验课程的目的与要求

2-4-4-2 学时学分安排

2-4-4-3 实验项目名称和学时分配

2-4-5 化学反应工程实验

2-4-5-1 实验课程的目的与要求

2-4-5-2 学时学分安排

2-4-5-3 实验项目名称和学时分配

2-4-6 工程与多媒体仿真实验

2-4-6-1 实验课程的目的与要求

2-4-6-2 学时学分安排

2-4-6-3 实验项目名称和学时分配

第三章 高校化学工程与工艺专业实验教学的现状调查及存在问题的研究

3-1 调查目的

3-2 调查对象和方法

3-3 调查结果统计和分析

3-3-1 化学工程与工艺专业实验课程的教学内容

3-3-2 化学工程与工艺专业实验课程的教学过程

3-3-3 化学工程与工艺专业实验课程的实际完成情况

3-3-4 化学工程与工艺专业实验课程的实验条件

3-4 化工专业实验体系中存在的问题

3-4-1 实验内容

3-4-2 实验教学过程

3-4-2-1 缺乏对学生研究、开发、工程设计等能力的培养

3-4-2-2 实验教学缺乏互动性

3-4-3 实验条件

3-4-3-1 经费短缺制约了仪器装置水平的提高

3-4-3-2 学生缺乏实际操作技能的训练

3-4-3-3 实验教学仅局限在校内,缺乏工程能力的培养

3-5 化学工程与工艺专业实验现状的反思

第四章 化学工程与工艺专业实验教学的整合探讨

4-1 化学工程与工艺专业实验整合的目标和方向

4-2 化学工程与工艺专业实验整合的原则

4-2-1 针对性和系统性原则

4-2-2 连续性和循环性原则

4-2-3 整体优化性和可行性原则

4-3 化学工程与工艺专业实验整合的策略

4-3-1 革新观念,创新思想

4-3-2 整合内容,优化教材

4-3-3 改革方法,更新设备

4-3-3-1 加强学生课前预习,提高教学效果

4-3-3-2 实验环节精心指导,提高动手动脑能力

4-3-3-3 引进仿真实验,加强实验的规范性和直观性

4-3-3-4 开放实验室,增加实验学习机会

4-3-3-5 建设中试基地,拓展课程实践教学的范畴

4-3-4 改进考核,完善评估

第五章 化学工程与工艺专业实验整合案例

5-1 课程内实验整合

5-1-1 案例一

5-1-2 案例二

5-2 课程间实验整合

5-2-1 案例三

5-2-2 案例四

5-2-2-1 阿司匹林的工业生产路线分析

5-2-2-2 阿司匹林的实验室生产工艺流程整合

5-2-2-3 阿司匹林的实验方案设计

第六章 结论与展望

参考文献

附录

在校期间的研究成果

致谢

四、产学研合作教育培养高层次创新型人才的研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 研究背景

第二节 研究意义、对象与方法

第三节 核心概念的界定

第四节 国内外研究动态

第二章 国内外产学研合作教育的现状及典型模式

第一节 国外产学研合作教育的现状

第二节 国内产学研合作教育的现状

第三节 产学研合作教育典型模式述评

第三章 湖南师范大学化学化工学院产学研合作教育培养高层次创新型人才的探索

第一节 概述

第二节 湖南化工研究院基地探析

第三节 湖南化工研究院基地人才培养模式

一、招生方式—加大复试权重

二、导师建设—实行"双导师"制

三、培养形式—采用"两段式"

四、课程建设—改革课程体系

五、科研活动—独立主持或全面参与

六、学位论文—结合科研项目

第四节 实践成果与不足

第五节 产学研合作教育培养高层次创新型人才的启示

第四章 产学研合作教育发展面临的困难和对策研究

第一节 产学研合作教育发展面临的问题

一、传统精英教育观念的制约

二、受我国当前经济发展水平的限制

三、政策性短缺 政府执行力度不够

四、现行学校管理制度的影响

第二节 产学研合作教育进一步发展的对策

一、提高对产学研合作教育必要性和可行性的认识

二、加强对产学研合作教育的研究和宣传力度

三、政府应加大对产学研合作教育的扶持

四、改革学校的管理制度

五、注重具体实施培养过程中的问题

结语

参考文献

附录

致谢

三、“理工教融合”人才培养模式之课程体系研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

1- 导言

1-1 问题的提出

1-2 研究意义

1-3 国内外研究现状

1-3-1 国外研究现状

1-3-2 国内研究现状

1-4 概念界定

1-4-1 课程的基本内涵

1-4-2 课程体系的内涵

1-4-3 人才培养模式的内涵

1-4-4 “理工教融合”人才培养模式课程体系的内涵

1-5 研究方法及创新点

1-5-1 研究方法

1-5-2 论文创新点

2- 湖南师范大学化学化工学院“理工教融合”人才培养模式的历史发展

2-1 理学与教育学融合阶段(1938年—1993年)

2-2 理学向工学拓展阶段(1993年—1999年)

2-3 “理工教融合”人才培养模式萌芽阶段

2-4 “理工教融合”人才培养模式发展阶段

3- “理工教融合”人才培养模式课程体系

3-1 “理工教融合”人才培养模式课程体系的人才培养目标以及建设思路

3-1-1 人才培养目标

3-1-2 建设思路

3-2 “理工教融合”人才培养模式课程体系的课程结构

3-2-1 课程体系的课程结构

3-2-2 课程体系特点

4- “理工教融合”人才培养模式的课程体系与国内其他院校课程体系的比较

4-1 人才培养目标的比较

4-2 人才培养模式的比较

4-3 课程结构比较

4-3-1 必修课程和选修课程

4-3-2 理论课程和实践课程比较

4-4 结论

4-4-1 发挥“理工教同院”优势,突出创新,形成特色

4-4-2 尊重学生个性发展,合理安排必修课程和选修课程

4-4-3 注重能力培养,加强实践环节

5- “理工教融合”人才培养模式课程体系问卷调查及分析

5-1 问卷调查分析

5-1-1 调查对象情况分析

5-1-2 关于课程方面的调查结果分析

5-1-3 关于培养目标和课程体系的调查结果分析

5-1-4 关于“理工教融合”人才培养模式课程体系的调查结果分析

5-2 问卷调查分析结论

5-2-1 优点

5-2-2 不足

6- 结论和建议

6-1 结论

6-2 建议

7- 论文不足之处及研究展望

7-1 论文不足之处

7-2 研究展望

参考文献

附录

致谢

二、“理工教融合”化学化工人才培养模式之人才质量评价研究论文提纲范文

摘要

Abstract

1- 绪论

1-1 研究背景及意义

1-2 研究内容

1-3 研究方法

2- 国内外人才质量研究现状及典型评价模式分析

2-1 国内外人才质量评价相关文献研究

2-1-1 国外相关研究

2-1-2 国内相关研究

2-2 国内外人才质量评价模式分析

2-2-1 国外重要的评价模式

2-2-2 国内主要的评价模式

3- 化学化工人才培养质量评价指标和评价体系构建

3-1 评价体系构建

3-2 背景评价

3-2-1 环境背景

3-2-2 发展历程

3-3 输入评价

3-3-1 师资队伍建设

3-3-2 教学设施保障

3-4 过程评价

3-4-1 教学管理

3-4-2 课程建设

3-4-3 专业建设

3-4-4 实践教学

3-5 影响评价

3-5-1 毕业生的就业率

3-5-2 毕业生就业质量

3-5-3 学生满意度评价

3-6 成效评价

3-6-1 专业技能培训

3-6-2 综合知识水平

3-6-3 成才案例与学生获奖情况

3-7 可持续性评价

3-8 可推广性评价

3-9 综合评价

3-9-1 评价指标体系的构建

3-9-2 综合评价法

3-9-3 评价指标权重确定

4- 基于CIPP模式下的“理工教融合”化学化工人才培养质量评价

4-1 背景评价分析

4-2 输入评价分析

4-3 过程评价分析

4-4 影响评价分析

4-5 成效评价分析

4-6 可持续性分析

4-7 可推广性分析

5- 综合评价分析

5-1 问卷调查及数据分析

5-2 结果统计与分析

5-3 测评结果计算

6- 结论和建议

研究结论与展望

参考文献

附录一

附录二

附录三

附录四

致谢

一、H大学化工类毕业生三年内职位变动研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1-1 研究背景

1-2 研究意义

1-3 国内外对毕业生职位变动的研究

1-4 研究方法、思路和结构安排

第二章 理论研究基础

2-1 职位变动的意图

2-2 职位变动理论

2-3 企业人力资源管理模型

2-3-1 素质管理

2-3-2 岗位管理

2-3-3 绩效管理

2-3-4 薪酬管理

2-4 SWOT 分析方法

2-4-1 系统的人力资源规划

2-4-2 利用 SWOT 策略分析化工类在毕业生的职业生涯规划

2-5 职业生涯规划

2-5-1 职业生涯规划的目的

2-5-2 科学的职业生涯规划原则

第三章 H 大学化工类毕业生职位变动的现状

3-1 H 大学化工类三年内毕业生的群体特性

3-2 H 大学化工类毕业生三年职位变动现状

3-2-1 三年内 H 大学化工类毕业生职位变动情况

3-2-2 H 大学化工类毕业生三年离职时间统计

3-3 H 大学化工类毕业生就业情况分析

3-3-1 H 大学化工类毕业生竞争优势

3-3-2 H 大学化工类毕业生三年内就业的基本情况

3-3-3 H 大学化工类毕业生就业方向

第四章 H 大学化工类毕业生三年内职位变动实证分析

4-1 研究方法

4-2 数据处理

4-3 企业化工类毕业生调查结果与分析

4-3-1 化工类企业产生人员离职的主要因素

4-3-2 岗位调整的主要因素

4-3-3 岗位升迁的主要因素

4-4 典型企业化工类毕业生三年内职位变动状况

4-4-1 化工类毕业生 A 公司三年内职位变动情况

4-4-2 化工类毕业生在 B 公司三年内职位变动情况

4-4-3 化工类毕业生在 C 公司三年内职位变动情况

4-5 化工类在校学生情况分析

第五章 企业针对化工类员工职位变动对策研究

5-1 系统的专业技能培训

5-2 企业员工的职业生涯规划

5-3 顺畅的员工沟通渠道

5-4 公平的薪酬模式

5-4-1 合理的薪酬文化

5-4-2 科学的绩效管理系统和薪酬管理系统

5-4-3 员工有效参与制度

5-4-4 薪酬管理沟通

5-5 明确的晋升制度

5-6 企业战略人才储备计划

5-6-1 培养复合型人才

5-6-2 建立企业人才竞争力评价指标体系

5-6-3 培养年轻化人才队伍

5-7 员工离职管理

第六章 高校针对化工类学生职业生涯规划研究

6-1 化工类学生的职业生涯规划

6-2 培养大学生正确的价值观

6-3 积极培训学生的专业技能

6-4 对大学生进行有效的职场教育

6-5 校企联合培养大学生

第七章 结论和对策

7-1 结论

7-2 对策及建议

7-3 创新与不足

参考文献

附录 A 员工满意度调查问卷

附录 B 在校大学生就业问题调查问卷

致谢

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