初中数学实验教学论文提纲范本模板 初中数学实验教学论文框架怎样写有关写作资料

目录

1. 五、初中数学以惑教学方法的实验及反思论文提纲
2. 四、初中数学理解性教学实验研究论文提纲范文
3. 三、运用几何画板开展初中数学实验的教学研究论文提纲格式范文模板
4. 二、初中数学实验教学探索论文提纲范文
5. 一、初中数学实验的理论探索与教学设计研究论文提纲范文

精选了【100个】关于初中数学实验教学论文提纲范本模板供您后续的写作参考,在写初中数学实验教学论文之前,很多大学生总是被初中数学实验教学论文框架怎样写难倒怎么办?请阅读本文！

五、初中数学以惑教学方法的实验及反思论文提纲

摘要

ABSTRACT

1 导论

1-1 问题的缘起

1-2 研究的目的

1-3 文献综述

1-4 研究方法

2 初中数学以惑为诱教学方法的理论基础

2-1 张诗亚教授的“惑论”

2-1-1 惑的教学价值

2-1-2 以惑为诱的教学过程

2-2 人本主义

2-3 心理学

2-3-1 数学学习心理学

2-3-2 数学教学心理学

2-4 教学论

2-4-1 发现教学法

2-4-2 交往教学论

2-4-3 建构主义教学理论

2-4-4 数学教学的二重原理

3 初中数学以惑为诱教学方法的实验研究

3-1 初中数学以惑为诱的教学方法介绍

3-1-1 概念界定与辨析

3-1-2 初中数学“以惑为诱”教学方法的教学目标

3-1-3 初中数学以惑为诱教学方法的教学过程

3-1-4 初中数学以惑为诱教学方法的评价方式

3-2 实验背景简介

3-3 实验过程

3-3-1 实验假设

3-3-2 实验目的

3-3-3 实验的时间安排

3-3-4 实验使用的教材

3-3-5 实验设计与被试选择

3-3-6 实验的自变量、因变量与无关变量

3-3-7 实验过程

3-4 教学案例

3-4-1 “一元二次方程根与系数关系”教学实录

3-4-2 “梯形面积的计算”教学实录

3-5 实验结果的统计与分析

3-5-1 实验前后学生的数学学习成绩分析

3-5-2 实验前后学生的数学学习兴趣分析

4 初中数学以惑为诱教学实验的反思

4-1 初中数学以惑为诱教学方法的策略要求

4-1-1 创设有效的惑境

4-1-2 关注惑的个体性

4-1-3 倡导学生的探究

4-1-4 重视方向的引导

4-2 初中数学以惑为诱教学方法的特点分析

4-2-1 良好的惑境是致知的起点

4-2-2 学生的内心状态是致知的原动力

4-2-3 学生的探究是致知的主要方式

4-2-4 教师的启发诱导是致知的助推力

4-3 初中数学以惑为诱教学方法对教师和学生的要求

4-3-1 对教师的要求

4-3-2 对学生的要求

4-4 初中数学以惑为诱教学方法的优势与不足

4-4-1 初中数学以惑为诱教学方法的优势

4-4-2 初中数学以惑为诱教学方法的不足

5 结论和建议

5-1 实验的结论

5-2 对应用者的建议

参考文献

附录A：初中生数学学习兴趣调查表（一）

附录B：初中生数学学习兴趣问卷调查表（二）

附录C：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况

致谢

四、初中数学理解性教学实验研究论文提纲范文

摘要

Abstract

目录

第一章 绪论

1-1 研究背景

1-1-1 理解是数学学习的必然追求

1-1-2 理解是数学教学的价值所在

1-2 研究综述

1-2-1 核心概念的界定

1-2-2 国外研究现状

1-2-3 国内研究现状

1-2-4 本研究采用的理论基础和实践策略

1-3 研究意义

1-4 研究目的与方法

1-4-1 研究目的与思路

1-4-2 研究方法

第二章 初中数学理解性教学设计

2-1 初中数学理解性目标的确定

2-1-1 理解性目标

2-1-2 确定初中数学理解性目标的步骤

2-1-3 初中数学理解性目标设计范例

2-2 初中数学衍生性问题的设计

2-2-1 衍生性问题

2-2-2 如何设计初中数学衍生性问题

2-2-3 初中数学衍生性问题设计范例

2-3 初中数学理解性活动的设计

2-3-1 数学理解性活动

2-3-2 如何设计初中数学理解性活动

2-3-3 初中数学理解性活动设计范例

2-4 初中生数学理解性表现

2-4-1 初中生数学理解性表现

2-4-2 如何引导初中生表现理解

2-4-3 引导学生表现理解举例

2-5 初中数学理解性评价的设计

2-5-1 数学理解性评价

2-5-2 初中数学理解性评价的五维度观

2-5-3 初中数学理解性评价的标准及计分

2-5-4 课堂观察工具的设计

2-5-5 初中数学理解性评价实施范例

2-6 基于理解的初中数学网络环境设计

2-6-1 初中数学理解性网络环境

2-6-2 如何设计初中数学理解性网络环境

2-6-3 初中数学理解性网络环境设计范例

第三章 实验过程

3-1 前期准备

3-1-1 被试的选择

3-1-2 实验目标

3-1-3 实验内容

3-1-4 实验方案

3-1-5 实验评价工具

3-2 预实验

3-2-1 预实验的教学设计

3-2-2 预实验教学设计反思

3-3 正式实验

3-3-1 正式实验教学设计概述

3-3-2 《角》的教学设计

3-4 实验数据处理

3-4-1 单选题平均数差异检验

3-4-2 多选题统计处理

3-4-3 理解水平测试题量化处理

第四章 实验结果与分析

4-1 理解取向问卷实验结果

4-1-1 态度和教学方式实验结果

4-1-2 学习方式实验结果

4-2 理解水平测试题实验结果

4-2-1 概念理解实验结果

4-2-2 知识应用实验结果

4-2-3 问题解决能力实验结果

4-3 课堂观察结果

4-3-1 学生维度观察结果

4-3-2 教师维度观察结果

4-4 分析与讨论

4-4-1 理解性教学对学生学习的影响

4-4-2 理解性教学对教师教学的影响

4-4-3 初中数学理解性教学设计的有效性

第五章 结论与展望

5-1 研究结论

5-2 研究展望

致谢

参考文献

附录一：理解取向的数学学习调查问卷

附录二：理解水平前测试题

附录三：理解水平后测试题

附录四：翻转茶杯调查问卷(预实验使用)

附录五：作者在攻读硕士学位期间发表的论文

三、运用几何画板开展初中数学实验的教学研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 问题的提出

1-1-1 传统数学教学方式存在不足

1-1-2 数学探究应成为学习数学的手段和内容

1-1-3 几何画板对数学教学方式转变的促进作用

1-2 国内外研究现状

1-2-1 数学实验的教学研究和实践

1-2-2 几何画板的发展研究

1-2-3 几何画板应用于数学教学的研究

1-3 本研究的学术价值和实际意义

1-4 研究方法

1-4-1 实验法

1-4-2 比较法

1-4-3 调查分析法

1-4-4 数据分析法

1-5 相关概念界定

1-5-1 数学实验

1-5-2 几何画板

1-5-3 基于几何画板的“数学实验”

1-6 应用几何画板开展初中数学实验教学的相关理论

1-6-1 建构主义学习理论

1-6-2 “再创造理论”

1-6-3 视听教学理论

1-7 数学课程改革的目标和理念

第二章 运用几何画板开展数学教学实验的设计

2-1 运用几何画板开展数学实验教学研究的必要性

2-2 用几何画板进行初中数学实验的可行性

2-3 初中数学实验教学的基本类型

2-4 初中数学实验的基本特征及原则

2-4-1 以学生为主体，以教师为主导的原则

2-4-2 动手的原则

2-4-3 体现情感激励原则

2-5 运用几何画板开展实验教学设计的步骤

2-6 运用几何画板开展实验教学的模式

2-6-1 以演示为主的实验模式

2-6-2 以操作为主的实验模式

第三章 运用几何画板开展数学教学实验的过程

3-1 数学教学实验的模型

3-1-1 数学实验教学模型的结构

3-1-2 数学实验教学模型的解析

3-2 实验目的

3-3 实验对象的选择

3-4 对一些因素的控制

3-5 实验设备

3-6 实验方法

3-7 实验程序

3-8 课例教学

第四章 运用几何画板开展数学教学实验的结果分析

4-1 实验前测数据分析

4-2 实验后测数据分析

4-2-1 主观数学态度和认识的改变

4-2-2 数学能力的提高

第五章 结论

5-1 几何画板引起教师教学方法的改变和学生学习方式的改变

5-2 几何画板有利于数学实验对学生能力的培养

5-3 几何画板应用于数学实验教学提高学生学习兴趣

5-4 仍存在有待进一步论证的因素

5-5 论文的展望

参考文献

致谢

附录

附录A：几何画板应用于初中数学实验对学生学习态度影响的调查问卷

附录B：初三 1 班前测成绩表

附录C：初三 3 班前测成绩表

附录D：初三 1 班后测成绩表

附录E：初三 3 班后测成绩表

攻读学位期间发表的学术论文和研究成果

二、初中数学实验教学探索论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 问题的提出

一、问题提出的背景

二、问题提出的重要意义及可行性分析

第二章 文献综述及相关调查

一、国内外数学实验教学的研究

二、初中数学实验教学的相关调查

第三章 数学实验教学理论分析

一、概念的界定

二、数学实验教学的理论基础

三、数学实验教学的特征

四、实施数学实验教学遵循的原则

第四章 初中数学实验教学的实施

一、数学实验教学的主要开展形式

二、初中数学实验教学的一般教学过程

第五章 初中不同知识类型的数学实验教学举例

一、关于概念的数学实验教学举例

二、关于数学命题的数学实验教学的举例

三、关于数学问题解决的数学实验教学举例

附录

注释

主要参考文献

致谢

攻读硕士学位期间发表的论文著作

一、初中数学实验的理论探索与教学设计研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 前言

1-1 选题缘由

1-1-1 对当下数学教育的反思

1-1-2 对课程标准的思考

1-1-3 相关研究的失衡

1-2 文献综述

1-2-1 国内研究现状

1-2-2 国外研究现状

1-2-3 研究趋势

1-3 研究问题、研究方法、论文框架

1-3-1 研究问题

1-3-2 研究方法

1-3-3 论文框架

第2章 相关理论概述

2-1 概念界定

2-1-1 实验与科学实验

2-1-2 数学与数学实验

2-1-3 初中数学实验

2-2 理论基础

2-2-1 建构主义理论与数学实验教学

2-2-2 情境认知理论与数学实验教学

2-2-3 认知发展理论与数学实验教学

2-2-4 再创造理论与数学实验教学

2-3 初中数学实验的基本特征

2-3-1 实验用具具有直观性和丰富性

2-3-2 实验课题具有情境性和趣味性

2-3-3 实验过程关注操作性和探究性

2-3-4 实验结论具有确定性和抽象性

2-3-5 学生思维具有参与性和创新性

2-4 初中数学实验的功能

2-4-1 从数学教学的角度来看

2-4-2 从学生发展的角度来看

第3章 初中数学实验的现状调查

3-1 调查情况概述

3-1-1 调查目的

3-1-2 问卷编制

3-1-3 调查实施

3-2 调查结果与分析

3-2-1 初中数学教师对数学实验概念、价值的认识

3-2-2 初中数学教师对教材中数学实验的实施情况

3-2-3 初中数学教师选择开展或者不开展数学实验教学的原因

3-2-4 学生对数学实验的态度、参与情况以及学习效果

3-2-5 初中数学教师对教学软件和数学实验教学研究方式的倾向性

3-2-6 初中数学教师的实验设计能力比较

3-3 讨论与反思

第4章 初中数学实验的教学设计

4-1 初中数学实验设计的步骤

4-1-1 确定实验课题

4-1-2 明确实验目的

4-1-3 明细实验准备

4-1-4 展示实验过程

4-1-5 不断修改完善

4-2 初中数学实验设计的基本原则

4-2-1 过程与结果相结合的原则

4-2-2 操作与思维相结合的原则

4-2-3 实验与论证相结合的原则

4-2-4 证实与证伪相结合的原则

第5章 初中数学实验的类型与案例分析

5-1 实物验证型实验

5-1-1 实物验证型实验的概念及特点

5-1-2 实物验证型实验的教学设计举例

5-2 实物理解型实验

5-2-1 实物理解型实验的概念及特点

5-2-2 实物理解型实验的教学设计举例

5-3 实物探索型实验

5-3-1 实物探索型实验的概念及特点

5-3-2 实物探索型实验的教学设计举例

5-4 技术验证型实验

5-4-1 技术验证型实验的概念及特点

5-4-2 技术验证型实验的教学设计举例

5-5 技术理解型实验

5-5-1 技术理解型实验的概念及特点

5-5-2 技术理解型实验的教学设计举例

5-6 技术探索型实验

5-6-1 技术探索型实验的概念及特点

5-6-2 技术探索型实验的教学设计举例

第6章 结论与思考

6-1 研究结论

6-1-1 现状调查的相关结论

6-1-2 数学实验理论与教学设计的相关结论

6-2 对本研究的反思与展望

6-2-1 研究不足

6-2-2 研究展望

附录

参考文献

在读期间发表的学术论文及研究成果

致谢

初中数学实验教学论文框架怎样写总是难倒了很多大学生，为此小编精选了关于初中数学实验教学论文提纲范本模板供参考.

初中数学实验教学引用文献:

[1] 初中数学实验教学论文题目集 初中数学实验教学论文题目选什么比较好

[2] 初中数学实验教学论文提纲范本模板 初中数学实验教学论文框架怎样写

[3] 初中数学实验教学论文摘要怎么写 初中数学实验教学论文摘要范文参考