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玩美论文范文

幼儿园美术教育中,教学目标是启发幼儿的审美能力,培养幼儿的创作能力、想象能力、动手实践能力等,美术作为艺术的一类,运用到幼儿园教学中需要突出趣味性,这样才能符合幼儿的认知和激发幼儿学习兴趣,实现“玩美之艺,赏美之趣”,在美术活动中探求“艺趣”.

一、运用多媒体,创设趣味课堂环境

关于幼儿园美术活动探求“艺趣”的实践,教师应该将游戏与美术教学活动有机地结合起来,利用游戏激发幼儿参与美术活动的兴趣,引导幼儿在游戏中学习美术知识,进行绘画创作和动手创作等,从而更好地实现“艺趣”,提高美术教学效果;在此活动中,教师需要先运用多媒体创设趣味课堂环境.

例如,在不同的时间段教师可以引入对应的多媒体资源,这个时间段主要指的是不同的节日.比如在春节之前或者春节过后可以引入过年的影视和音乐作品,当年的春晚片段、《春节序曲》等,通过播放这些内容创设生动的课堂环境.同时还可以结合实物创设趣味課堂环境,比如可以引入生肖题材的剪纸、红灯笼、年画等,以及指导幼儿学习剪纸、画年画和表演过年的习俗等,从而让幼儿可以如同身临其境般感受过年期间的那种欢乐、热闹和祥和的情境氛围,获得关于民间艺术的审美体验,培养幼儿的观察能力和创作能力,提高美术活动的效果.

二、材料多样化,引入多彩创作材料

幼儿美术活动的类型是多样的、内容是广泛的,所以在开展美术活动之前,教师需要准备和引入多彩的美术创作材料,这些材料可以是自然材料、废旧材料、工具材料等,根据开展美术活动的不同,引入相对应的多彩美术创作材料.

例如,在手工创作类的美术活动中,教师可以引入塑料瓶、瓦楞纸或者快递包装盒、一次性筷子等废旧材料,以及银杏树叶、法桐树叶和稻草等自然材料,胶水、剪刀、小刀等工具材料;以此为基础,教师可以利用多媒体展示利用多彩材料制作的各类模型,比如有小房子、小航母、世中国馆等,让幼儿先认真观察这些模型、思考它们制作的过程和所需的材料;接着教师可以进行示范,以世中国馆为例,主要是运用一次性筷子和瓦楞纸为原料,用红色的彩笔进行制作;最后让幼儿根据示范发挥想象力,进行自主创作.

教师可以结合美术教学的主题,引入多样化的材料,让材料尽可能多样化,这样可以满足更多幼儿的需要,有利于培养幼儿的想象力与创作力,促进幼儿运用各类材料动手进行美术创作,更好地提高美术手工活动的教学效果.

三、过程游戏化,发展幼儿创作能力

幼儿的认知能力有限,对于游戏化的学习内容更感兴趣,同时一个宽松、有趣的学习环境可以让幼儿自由自在地学习和创作,更好地发挥想象力和创作力.所以,在美术活动教学中,教师应该让美术活动过程偏向游戏化,在此过程中更好地发展幼儿创作能力,从而提升美术活动的教学实效.

例如,在毛笔画的美术活动教学中,教师可以创设绘制大熊猫或者绘制《熊出没》形象的美术活动.教师可以先利用多媒体展示有关中国画的图片,以此让幼儿初步认识中国画,并引入毛笔、墨水、小瓷碗、宣纸和破布等材料,为创作做好准备.接着提出问题：这些画是怎样画出来的呢?我们可以用毛笔作画吗?让幼儿摸一摸毛笔,说一说触感,体会与其他笔的不同,并利用水指导幼儿毛笔的握笔姿势和基本用法,最后让幼儿以小组为单位创作大熊猫,开展作画竞赛的游戏活动.在这个过程中,教师可以先让幼儿观察熊猫的大头、黑眼圈、黑白相间的身体、尾巴等特征,说说它们的特点;接着用毛笔进行示范,教授幼儿如何利用毛笔画大熊猫,并用多媒体多次展示具体的绘画过程;最后让幼儿以小组为单位作画,规定作画的时间,并指导他们添加一些竹子.在幼儿创作之后,可以让他们进行分组展示,让他们互相欣赏和相互交流,并对画得好的小组进行赞赏,对画得一般的小组进行鼓励,从而在循序渐进中发展幼儿创作能力.

教师开展游戏化的美术教育活动,能够更好地提高美术教育活动的趣味性,更好地吸引幼儿积极主动参与到美术创作活动中,激发幼儿创作的兴趣.同时借助多媒体信息化教学手段,可以更好地提高美术活动教育效果.