《国际市场营销课程思政教学改革》
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[摘 要]中华优秀传统文化中蕴含丰富的思政教育元素,是专业课程思政建设的重要资源宝库.以国际市场营销课程为例,探讨如何以科学的价值观和思想为指导,结合专业课程知识架构,对中华优秀传统文化进行合理的发掘,并以恰当的形式“润物无声”地融入教学,实现专业课程“立德树人”的教学目标.
[关键词]中华优秀传统文化;课程思政;国际市场营销
Abstract： Chinese excellent traditional culture contains rich elements of ideological and political education, and is an important resource of treasure for the construction of ideological and political teaching of professional courses. Taking the course of "International Marketing" as an example, this http://127.1.1.1:801/xdl.php?url等于http://gzslib.vip.qikan.com/Text/article explores how to integrate the excellent Chinese traditional culture into the professional curriculum knowledge framework under the guidance of scientific values and ideas, and to achieve the teaching goals of "enhance morality, foster talents" in professional courses teaching.
Key Words： Chinese Excellent Traditional Culture; Ideological and Political Teaching; International Marketing
一、引言
中華优秀传统文化蕴含了中华民族五千年的智慧,可谓博大精深、源远流长.它为当前高校开展的以“立德树人”为根本任务的课程思政教学改革提供重要且丰富的教育资源,是课程思政教学实现价值引领和精神塑造的重要抓手.在课程思政改革实践中,如何将中华优秀传统文化元素有机嵌入到教学当中,既是一个极具现实意义的重要课题,也是课程思政建设过程中的重大挑战.对此,上海海关学院国际市场营销课程思政试点项目小组围绕该课程进行了改革探索.本文对相关改革探索的收获进行归纳总结,以国际市场营销课程为例,探讨如何根据课程思政教学目标从中华优秀传统文化中挖掘提炼思政元素,找准融入点,以恰当方式融入课程教学,实现“润物无声”的课程思政教育效果.
二、中华优秀传统文化的思政教育价值
中华优秀传统文化博大精深,源远流长,是中华民族五千年智慧的结晶,其中蕴含丰富的哲学思想、个人成长理念和文学艺术精华,可以帮助大学生树立正确的价值观、促进道德成长、提升人文素养[1],具有重要的思想政治教育价值.
(一)中华优秀传统文化引导大学生树立正确价值观
中华文明绵延数千年,有其独特的价值体系.中国古代历来讲格物致知、诚意正心、修身齐家、治国平天下.这种以天下为己任的责任,强调个人、家庭的命运与社会、国家、天下的命运紧密相连,要求每个人主动承担社会进步与国家民族兴盛的历史使命和责任.对高校大学生树立正确的价值观发挥着重要的引导作用.将这些思想精髓以时代精神和价值追求注入专业课程思政教育中,可以引导学生努力拼搏、自强不息,自觉地把个人的成长成才和国家民族的命运紧密联系起来,树立为中国特色社会主义事业发展而奋斗的价值观.
(二)中华优秀传统文化促进大学生道德成长
中华文化素以崇尚道德闻名于世.传统道德将“立德、立功、立言”作为一个人成长的信念坚守和目标要求.其中,立德居于首位,是中华传统道德中最重要的组成部分.中华优秀传统文化中蕴含丰厚的道德教育资源,包括爱国、明智、持节、自强、诚信、知耻、改过、厚仁、贵和、敦亲、重义、尚勇、好学、勤俭、务实、奉公等内容[2].在专业课程思政建设中,可以充分挖掘和利用这些道德资源,将其创新发展并融入大学生的专业课程学习之中,让传统美德成为当代大学生内化于心的道德规范.
(三)中华优秀传统文化提升大学生人文素养
中华优秀传统文化中还蕴含了丰富的文化教育资源,以儒释道为核心的丰富哲学思想,以诗经、楚辞、唐诗、宋词、元曲为代表的文学经典,以琴棋书画、茶道、陶瓷艺术为核心的传统技艺,对于提升大学生人文素养,促进大学生全面发展具有积极意义.在专业课程教学中,若巧妙地融入这些元素,能够提升大学生人文素养,激发大学生对中华优秀传统文化的热爱,帮助大学生树立文化自信.
三、国际市场营销课程思政的教学目标与中华优秀传统文化的契合点
国际市场营销课程思政的教学目标是,通过课程中“基因式”融入中华优秀传统文化元素,使学生树立社会主义核心价值观,培养文化自信,学会以正确的态度对待国际营销活动中的跨文化交往[3].中华优秀传统文化中的丰富内容和精深思想,与上述目标之间存在着诸多契合点,能够为国际市场营销课程思政教学目标的实现提供绝佳的资源.
(一)树立社会主义核心价值观
“求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源”.中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是涵养社会主义核心价值观的重要源泉,也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基[4].培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化.中华优秀传统文化不仅是社会主义核心价值观的肥沃土壤、 思想资源和源头活水, 而且也蕴含着社会主义核心价值观的精神要素[5].例如,“天下兴亡,匹夫有责”、“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的思想成为新时代“爱国”观的思想源泉;以“民为贵,社稷次之,君为轻”“圣人无常心,以百姓心为心”为代表的“民本”思想,主张尊重民意,维护民权,保障人民的合法权益,是社会主义核心价值观中“”思想的主要来源;“公正无私”“直道而行”“刚正不阿”这些公道精神是“公正”价值观的重要组成部分.将这些思想融入课程教学,可以让学生更深刻地理解新时代社会主义核心价值观的精神内涵,从而帮助学生树立社会主义核心价值观.
（二）树立文化自信
文化自信,是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化的充分肯定和积极践行,并对其文化的生命力持有的坚定信心[6].这种自信源自于中华民族文明历史孕育的中华优秀传统文化,来源于在党和人民伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化.中华优秀传统文化是中国人五千年理性和生存智慧的积淀.它不仅是中华民族从古到今应对各种生存和发展问题的源头,而且为解决全球化时代人类面临共同难题提供了重要的价值和启迪.中国的哲学思想对东亚、欧洲各国思想产生深刻影响,中国传统文学、艺术在世界舞台上光彩夺目.这些中华传统文化宝藏,都为培养学生树立文化自信提供了有价值的素材.
(三)培养正确的跨文化交往理念
国际市场营销活动最大的特点就是营销活动突破了一国的范围,跨越国界.这必然会带来文化之间的交流和碰撞[7].来自不同文化的合作者、竞争者、顾客,有着不同的文化价值观、行为方式和思维方式,正确的跨文化交往理念是国际市场营销活动取得成功的思想基础.2018年6月10日,总书记在上海组织青岛峰会讲话中提出中国秉持的文明观：平等、互鉴、对话、包容.“人类只有肤色语言之别,文明只有姹紫嫣红之别,但绝无高低优劣之分”,不同文化之间要“互尊互信、和睦相处”,“亲仁善邻、协和万邦”是中华文明一贯的处世之道 .基于此,国际市场营销课程将培养尊重、理解、包容、合作、互鉴的跨文化交往理念作为思政教学目标之一,引导学生在国际市场营销活动中以海纳百川的心态去看待文化差异,在相互尊重和相互理解基础上博采众长,最终实现国际商务合作双方的互利共赢.
四、中华优秀传统文化思政元素的融入路径
中华优秀传统文化博大精深,是大学生专业课程思政教育的巨大资源宝库,国际市场营销课程思政教学目标与之存在诸多的契合点,这些都为将中华优秀传统文化“基因式”融入课程教学奠定了基础.由此,课程教学团队进行了探索性尝试,对照课程思政教学目标,挖掘和提炼中华优秀传统文化中有价值的思政元素,并选取恰当的融入点,以恰当的方式融入课堂教学（详见表1）.
近年来外国企业损害中国国家主权事件频发,如GAP的T恤上恣意删减中国地图、万豪集团问卷中将“台湾”“西藏”列入国家菜单栏等.对此,中国的企业和消费者应持何态度?
2.诚信
“人而无信,不知其可也”（《论语·为政》）、“诚者天之道也;诚之者人之道也”（《孟子·离娄上》） 国际营销产品质量 讨论：国际营销企业如何维护产品质量?
3.敬业
“敬业者,专心致志以事其业也”（宋·朱熹）
大禹治水,“三过家门而不入”（《孟子·滕文公上》）
“鞠躬尽瘁,死而后已”（《后出师表》） 世界各地的管理风格之：对待工作的态度 对比分析：
“中华美学讲求托物言志、寓理于情,讲求言简意赅、凝练节制,讲求形神兼备、意境深远,强调知、情、意、行相统一.我们要坚守中华文化立场、传承中华文化基因,展现中华审美风风范.”（習,2014年文艺工作座谈会上的讲话）
举例：诗词、国画、书法展现的中国美学 文化要素之：审美 视频、图片展示
2.中华文化对世界的深远影响
中华文化对日本经营哲学的影响,注重诚信、忠诚、和谐的关系等（营销学教材）;
中华文化对日本企业家的影响实例：涩泽荣一（杜芳,2017） 评估全球市场的文化因素之：文化的广泛影响 思考：中华文化的“仁爱”“忠义”“诚信”“和谐”思想对韩国、日本等东亚国家产生了哪些影响?
3.用中华智慧化解当今全球性问题
“道法自然”“天人合一”是中华文明内在的生存理念.（,2019亚洲文明对话大会开幕式讲话） 绿色营销 讨论：中国智慧对解决全球环境污染问题的启示
“万物并育而不相害”（《中庸》）
“己欲立而立人,己欲达而达人”（《论语·庸也》） 国际营销的经济环境之：保护主义 讨论：如何看待保护主义?
对比中国“和谐共赢”思维和西方“零和游戏”思维
跨文化交往的正确态度
1.尊重、理解
“推己及人”（《论语·卫灵公》）
“己所不欲,勿施于人”（《论语·颜渊》） 文化价值观、时间观、高低语境 讨论：
在国际营销中,如何正确看待不同文化的价值观、时间观和语境等方面的差异?
2.包容
“厚德载物”（《易经》）
“协和万邦”（《尚书·尧典》）
3.合作
“和而不同”（《孔子·子路》） 文化的选择性和排他性 讨论：
跨文化交往中应如何把握文化适应尺度?
互鉴
“三人行,必有我师焉”（《论语·卫灵公》）
(一)培养社会主义核心价值观之思政元素融入
围绕“培养社会主义核心价值观”这一教学目标,分别将爱国、敬业、诚信等价值观以讲授、课堂讨论、对比分析等方式融入相应教学章节.第一,在国际营销政治环境分析中,当讲到国家主权和国家利益时,引用我国清朝爱国名臣林则徐的诗句“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”,并进而引出“如何看待国际市场上外国企业侵犯中国主权事件?”这一讨论话题,教育学生在国际营销活动中应始终坚持“国家利益至上”的根本原则,决不能为了企业和个人的商业利益损害国家利益,帮助学生树立“爱国”的价值观.第二,在国际营销产品质量章节中,提出“国际营销企业如何维护产品质量?”这一讨论话题,并引用“人而无信,不知其可也”（《孔子·为政》）、“诚者天之道也,诚之者人之道也”（《孟子·离娄上》）教育学生诚信是企业国际营销活动的基石,引导学生树立“诚信”价值观.第三,在全球企业管理章节中,当谈到对待工作的不同态度时,可以采用比较分析的方法,将古希腊享乐主义人生观和中华传统文化的“敬业”价值观进行比较,并列举禹“三过家门而不入”、诸葛亮“鞠躬尽瘁,死而后已”的代表性例证,引导学生树立“敬业”价值观.
（二）培养文化自信之思政元素融入
从中华优秀传统文化的魅力、影响和作用三个角度出发,选取中华优秀传统文化在思想、礼仪、美学等领域的代表性元素融入课程,实现“提升文化自信”这一教学目标.
首先,让学生在了解中华传统礼仪和中国美学的独特魅力中提升文化自信.例如,在文化要素之“礼仪”部分,引用《中庸》“礼仪三百, 威仪三千”激发学生的文化自豪感.同时,设置课堂互动环节,让学生学习如何行“拱手礼”“揖礼”的礼仪动作,增加学生兴趣,活跃课堂气氛.再如,在文化要素之“审美”部分,告诉学生“中华美学讲求托物言志、寓理于情,讲求言简意赅、凝练节制,讲求形神兼备、意境深远,强调知、情、意、行相统一.我们要坚守中华文化立场、传承中华文化基因,展现中华审美风范.” .同时,以中华诗词、绘画、书法等为例,通过展示图片、视频等方式让学生感受“青青子衿,悠悠我心”的思念之美,《千里江山图》的壮阔之美以及中国书法的飘洒俊逸之美.将中华传统文化之美带入学生的心灵,由内而外生发出文化自信.
其次,让学生在体会中华优秀传统文化对世界的深远影响中提升文化自信.在讲授“文化的广泛影响”时,让学生思考中华文化的“仁爱”“忠义”“诚信”“和谐”思想如何影响日本、韩国等东亚国家.同时,讲述日本“资本主义之父”涩泽荣一推崇儒家文化,告诫日本企业家要“一手拿算盘,一手拿《论语》”的生动事例,以及16世纪利玛窦等传教士向欧洲各国传播中国思想文化、风土人情、日常生活的历史记述,让学生感受中华文化对世界的深远影响.
第三,通过让学生认识中华优秀传统文化在化解当今全球性问题的作用中提升文化自信.例如,在讲解绿色营销时,引发学生思考“中国智慧对解决全球环境污染问题有何启示?”通过引入中国古代“天人合一”“道法自然”的哲学思想,让学生认识到人与自然同处于一个统一的生命系统,人类应尊重自然生态规律,携手应对环境污染、生态危机和资源匮乏的世界性难题.再如,在讲解贸易保护主义时,以对比方式让学生体会中西方思维差异.西方文化奉行“零和游戏”“弱肉强食”的对抗思维,是保护主义的认识根源;而中华文化奉行“和谐共赢”理念,认为“万物并育而不相害”（《中庸》）,对化解当今全球保护主义问题具有重要的启示意义.
(三)培养正确的跨文化交往理念之思政元素融入
从尊重、理解、包容、合作、互鉴等角度入手,将中国思想、历史故事融入课程,培养学生树立正确的跨文化交往理念.在讲解不同文化的价值观、时间观、语境差异时,以尧治理天下“协和万邦”的历史故事向学生传达中华民族亲仁善邻的处世之道,引用《易经》“厚德载物”的理念,教育学生以“海纳百川”的开放包容心态去面对文化差异.同时,以“己所不欲,勿施于人”的古训教育学生在跨文化交往中要相互尊重,相互理解.在讲解“文化适应的程度”时,提出讨论话题——“跨文化交往中应如何把握文化适应尺度?”,并引导学生从中华传统智慧中寻找答案.在国际商务合作中秉持“和而不同”（《论语·子路》）的理念,既要维护自身文化的独立性,又要与其他文化保持和谐融洽的关系,追求“各美其美、美人之美、美美与共、天下大同”的美好境界,在此基础上实现商业活动的互利共赢.同时,以“三人行,必有我师焉”（《论语·卫灵公》）教育学生在跨文化交往中相互学习、相互借鉴.
五、结语
中华优秀传统文化中蕴含丰富的思政教育元素,是专业课程思政建设的重要思源宝库.专业课程教师应以新时代中国特色社会主义思想和全国高校思想政治工作会议、全国教育大会精神为指引,立足专业课程知识体系,对中华优秀传统文化进行合理的发掘和转化,并以恰当的形式“润物无声”地融入教学,实现专业课程的“立德树人”的教学目标.教学中应充分结合课程自身内容特点并考虑学生的认知水平,实现因课而异、因学生而异.
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[3] 李凌.“翻转课堂”的教学设计和实施——以国际市场营销课程为例[J].对外经贸, 2015（11）：143-145.
[4] 習.在文艺工作座谈会上的讲话[J].延安文学,2015（6）：4-15.
[5] 王泽应.论承继中华优秀传统文化与践行社会主义核心价值观[J].学研究,2015（1）： 6-10.
[6] 赵银平.文化自信——提出的时代课题[EB/OL].[2019-09-10].http：//www.xinhuanet.com/politics/2013-12/26/c_118723453_3.htm.
[7] 李凌.国际市场营销课程全英语教学探索——以上海海关学院为例[J].对外经贸,2018（4）：133-135
（责任编辑：郭丽春 董博雯）
总结,该文是一篇关于市场营销方面的相关大学硕士和国际市场和市场营销本科毕业论文以及相关国际市场和市场营销论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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