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【摘要】在新课标改革的时代背景下,构建小学语文高效课堂已经成为教育工作者的重要教学目标.语文作为小学阶段一门基础性的学科,其涉及的知识面非常广泛,对于培养的学科素养和认知能力意义重大.因此,教师应该积极探寻构建小学语文课堂效率的途径,以提升学生的学习兴趣和教师课堂教学效率.

【关键词】小学语文;高效课堂;构建;有效策略

高效的课堂效率是目前教育工作者教学的方向和目标,也是集中体现其教学成果的关键所在,可以使教师与学生间形成有机统一,提升整体课堂教学效率.因此,为了达到这一目的,教师必须深入研究新课改的精髓,积极探寻多样化的教学方式,让学生乐于学,愿意学,领略语文知识的奥妙和乐趣.

一、采用多样化的教学方式、调节课堂的气氛是构建高效课堂的关键

众所周知,语文是一门充满魅力的学科,具有很强的趣味性,这一特点正好符合小学生的心智发展特点.所谓兴趣是最好的老师,小学生学习的动机和兴趣是有很大关系的,兴趣越浓,学习积极性越高.所以教师在授课时无论是课程内容还是上课形式都应该更加注重趣味性,让趣味性贯穿整个课堂教学.同时教师自身的情绪和教学的热情,也会影响学生的学习积极性,对学生的学习动力产生影响.例如在教学《彩色的非洲》一课时,如果教师仅凭口头叙述非洲的风景、文化、人物特征,学生是无法真正感受到非洲的彩色的,学生参与课堂的积极性也不会高,影响教与学间关系的和谐.因此,教师应该改变传统的教学方式,利用多媒体信息技术进行教学,这对于提升课堂教学效率帮助是非常大的.教师可以通过制作多媒体课件向学生展示非洲的风景、动植物、文化、风俗等内容,让学生初步了解“异国风情”的内涵,然后出示地图,让学生在地图上找出非洲的位置,最后齐声朗读课文,让学生体会色彩斑斓的非洲世界,并要求学生找出体现色彩斑斓的句子,层层深入,达到学习该课文的目的.通过采用多样化的教学方式,让学生的注意力都集中到了课堂有限的时间里面[1].

二、合理创设情境,构建高效课堂

合理创设教学情境,也是构建高效课堂的重要方式.小学语文教师要从小学生的年龄特点和教学实际内容出发,所创设的教学情境要能激发学生的参与热情和学习,要让学生从情境中感知语文知识的美妙,并能充分发挥主观能动性,积极探索和分析语文知识,使学生的语文学习潜能得到充分挖掘.例如,在学习《美丽的小兴安岭》课文时,教师首先导入新课,告诉学生我国是个幅员辽阔,山河秀丽的國家,既有南方的江南水乡,又有银装素裹的北方奇景.然后教师可以为学生创设旅游的情境,由教师扮演导游,学生扮演旅客,跟随教师的脚步去领略大兴安岭四季的景色以及丰富的物产.期间学生和教师可以相互提问,教师可以向学生提问小兴安岭每个季节的景色都有什么特点,学生就会带着问题去仔细听教师的讲解,进而带入到文章的学习中,产生学习的,达到课堂高效学习的目的[2].

三、利用插图,发挥想象,因材施教,构建高效课堂

由于小学生年纪都比较小,所以他们的思维方式都是比较直观形象的.小学生对事物的认识一般是依靠自身的感知形象,所以小学的语文教材有很多看图学文、看图识字这种图文并茂的学习内容,这些都是为适应小学生性格特点而专门设计的.课本中的插图不仅可以帮助学生学习和识字,而且有利于学生想象力的培养.在课堂教学时,教师应该学会利用课本的各种插图,让学生发散思维,发挥想象,另外也可以让学生学会用生动的语言把自己的感受生动、形象、完整地表达出来,充分发挥语言文字对于想象力的表述作用.例如在学习语文《莫高窟》这篇文章时,就能充分利用插图的作用,比如学习到莫高窟壁画的重点“飞天”这个情节时,教师可以让学生观察课本中的插图,亲自欣赏“臂挎花篮”、“怀抱琵琶”、“倒悬身子”、“彩带飘拂”、“舒展双臂”这些飞天动作.这种利用插图学习的方式可以让学生更加简单地把课文中的语言和壁画飞天的形象结合在一起.然后,组织学生再次观察插图,让学生自己思考,如果他们在这幅宏伟壮丽的“飞天”图前,他们会有什么样的感受,学生们纷纷表达自己的感受,都说“我要学习飞天造型,也变成仙女”,“我要为这种宏伟瑰丽的壁画造型鼓掌”,“我也要伴随音乐,翩翩起舞”,通过对插图的观察,可以帮助学生发挥想象,深入理解课文的内容,也能真正感受作者想要表达的感情[3].