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主题:英语 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-05

英语论文范文

《小学英语课堂中的游戏教学》

该文是英语有关本科论文范文和英语课堂相关学士学位论文范文.

兴趣是学好语言的关键,激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务、英语教学要注意结合儿重心理和生理特点,要有利于引起学生的学习兴趣.《英语课程标准》中指出:“基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神.”

1 课堂游戏的重要性必要性

理想的英语课堂教育应向学生提供一个较好的外语学习环境,即能使学生获得更多的直接使用英语的场合和机会,让学生“沉浸”在使用英语的环境中(即我们常说的“语境”),进行有意义的交际活动,并能激励学生参与到解决问题和完成任务的教学活动中来.英语课堂游戏正好提供了这一个学习环境.运用得当的英语小游戏,虽然只占课堂教学的短短几分钟,却能为当堂课堂教学带来良好的效果.所以引入课堂游戏的重要性可见一斑.

在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣,符合“乐学”原则.游戏教学方法强调了学生的主体性,要求学生共同参与,而不是教师唱独角戏,体现了教师主导与学生主体作用的发挥.游戏教学法符合小学生的生理和心理特点.小学生活泼好动爱表演,乐于接受新奇、趣味性强的事物.教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣.课堂游戏要求学生,即游戏的参与者,对每一个问题,每一件事和如何去模仿他人的一言一行,都要予以及时的反应、回答和表现,这不仅使学生训练了自己的记忆力,培养了自己的观察和模仿能力,还能提高他们连贯语言表达的能力.因此,在教师的指导下,根据学生的需要和英语学习上的存在问题,英语课堂上抽出一定的时间有目的、有计划、有针对性地进行英语教学游戏,是非常有意义的.

游戏引入是教学的一个环节,也是课堂教学的最重要部分,利用恰当的游戏引入新课是激发学生兴趣的有趣途径,也是一节课成功的关键.如:我在上某课的时候:

T:Hello, boys and girls. Let s play a game, ok?

Ss:Ok!

T:Now, guess, What’s in my hand?

SI:An eraser?

T:No, it’s not.

s2:A ruler?

T:No, it’s not.

Sa:A crayon?

T:Open it and see. Yes, It s a crayon.You’re a clever boy.

这种猜迷引入新课的方法,不但复习了大量的词汇和句子,为学习新课做了铺垫,而且由于学生急于想知道教师手里的东西究竟是什么,从而促使其动脑筋、动口.课堂上可开展许多生动活泼的游戏,如猜迷、开火车、找朋友、击鼓传花等.在活动时强调学生活而不乱,动静有序,要使每一个学生都参与学习,注意尽量安排集体游戏,特别是需要集体配合和体现合作精神的游戏.

2 游戏教学的基本方法和步骤

2.1 热身运动

英语教学的热身运动也称为准备活动.由于学生课前大脑处于松散状态,通过唱熟悉的歌曲,做熟悉的游戏等,吸引孩子们的注意力,孩子们的学习情,激发孩子们的学习兴趣.

2.2 语言的量观

教授任何一项新语言,首先要选择一种非常吸引孩子注意力的呈现方法.因为这是一节新课的开端,学生的注意力是否集中到课堂上来,学生的学习兴趣能否激发出来,这一步骤非常关键.一般来说呈现语言的方法有听录音、看幻灯片、看录相、看木偶表演等.用这些有趣的方法来调动孩子们的学习情绪,引导孩子进入本堂课的主题.

2.3 语言的講解传授

对于一项新的语言,通过以上种种方法呈现给孩子们,然后再给孩子们讲解其含意和具体的用法.学生明白了语言的意义之后,便要教学生说.这是学语言最关键的一步.学说语言,要求学生能静听教师的发音或录音,仔细观察教师发音时的口形,认真模仿读音,这一步是语言输入过程.学生要先接受知识然后才能输出即运用知识.

2.4 语言的巩固练习

学生接受了新的语言知识还不够,因为学生学习语言的目的是运用,只有通过各种形式的练习,对所学知识进行反复的运用操练,才能让学生加深对所学知识的理解和记忆,同时,也只有通过反复的操练,才能让学生把知识变为一种能力,一种与人交际的能力.如何操练语言知识?这就要运用各种方式方法,其中最典型的,用得最广泛的就是游戏教学方式.

3 游戏教学的基本原则

(1)游戏的开展应有一定的目的性.游戏是为教学服务的,必须与教学密切相关.设计游戏时,要充分考虑教学的重难点和其它教学要求.如,在复习四会单词时,我设计了这样的游戏:让两个学生用手搭起一座“伦敦桥”,让一组学生着四会单词的头饰通过,全班学生一起唱:“Our school will shine today等”唱到某句时,音乐一停,“桥”跨了,谁卡在“桥”里,谁就要把自己的单词拼出来,并说一句话或者让全班学生一起拼读.这种游戏参与的人多,可以很好地复习单词.同时,优美的音乐愉悦了身心,大脑皮层的兴奋点得以激发,这比单纯拼读的效果好得多.

(2)游戏应有一定的启发性.开展游戏是为了学习和巩固所学知识,活跃课堂气氛,但也应该在游戏中注意学生智力的开发和能力的培养.我们可以设计一些富有创造性和挑战性的游戏.如,在黑板上画出几个抽象的图形让学生猜.T:What’s this in English?学生有的把圆形猜成一个球,一个苹果,一个橘子,一个钟等;有的把方形猜成一本书,一幅地图,一扇窗户等.学生可以充分发挥自己的想象力,运用所学的词语来表达.这样的游戏学生喜欢玩,而且可以常玩常新.

英语学习,兴趣为先.孔子也曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”这里的“乐”指的正是“兴趣”.一个英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲,爱上 English.因此,课堂教学手段必须不断更新,教师在教学过程中要精心设计教案,想方设法以新颖,丰富多彩的教学手段引发学生兴趣,让学生变兴趣为参与实践的动力,并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣,为语言实践活动提供源源不断的动力.

(作者单位:庐山市白鹿小学)

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英语引用文献:

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