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主题:数学 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-13

数学论文范文

《在生活中寻找数学》

本文是关于数学类电大毕业论文范文与生活中类大学毕业论文范文.

摘 要 《新课程标准》明确指出:“学生的数学学习活动,应是一个富有个性的、主动的、活泼的过程.”但受传统教学模式的影响,教师通常较为注重向学生灌输知识,容易忽视学生的学习体验,如此便难以激发学生浓厚的学习兴趣,难以获得理想的教学效率.新形势下,教师要运用生活化教学方法,创设生活情境,降低学生学习和理解难度,实现学习效率的最佳化.对此,本文主要对小学数学生活化教学策略进行了探讨,以供参考.

关键词 小学生 数学学科 生活化教学

中图分类号:G622文献标识码:A

新课程标准要求小学数学教学要密切联系生活,让学生置身于熟悉的生活环境之中学习知识、理解知识,小学阶段的学生普遍对和生活相贴近的事物充满了浓厚的兴趣,在数学教学中采用生活化教学策略,既能将其数学学习积极主动性调动起来,还可以给予学生帮助,加深其对数学知识的理解,使其将应用的意识形成,进而充分突显出小学数学教学的价值.

1创设生活化情境,激发学生学习兴趣

数学的学习实际上是一种经验活动,操作运算行为是其经验的主要表现.新时期,教师不再是知识的权威,向学生强制性灌输事先准备好的知识学习体系,而变成学生主动学习,主动投入到学习中,成为学习的合作者、参与者和组织者.而创设情境有利于促进学生学习兴趣提高.在教学中积极将生活中的例子引入,使学生们体验到数学和生活的密切联系.

以“小数的乘法”相关知识为例,教师在教学中以为学生创设这样的生活情境:“妈妈带了100元钱到超市购物,她先买了一箱牛奶(12盒装),已知每箱牛奶62元,剩下的钱买了乳酸菌饮料,乳酸菌饮料每瓶5.5,请问,平均每盒牛奶多少钱?妈妈可以买多少瓶乳酸菌饮料?”学生们展开了热烈讨论,并积极投入其中.借助创设生活化教学情境,可以将学生的学习热情激发出来,并使其理性思维能力得到培养.

2借助生活素材,突破教学难点

当学生内容密切联系学生已有的生活经验时,学生才能产生浓厚的学习兴趣.教师应立足于学生的认知水平和生活经验,在实际情景中融入数学知识,借助生活经验解决数学问题,将教学难点顺利突破.

以“有余数的除法”相关知识为例,让学生正确理解“除数”“被除数”“商”“试商”“余数”和“余数一定要比除数小”等概念知识是本课的教学难点.在课堂教学中,教师可以拿出十根棒棒糖,然后让一位学生平均分给三位同学,这位学生逐个分给三位同学,一共分了三次,最后剩了一根棒棒糖.此时教师顺势点拨,这个剩余的棒棒糖便是“余数”,分的过程即“试商”,人数即“除数”,每一位同学获得棒棒糖即“商”.若是分到第二轮便结束,还剩四根棒棒糖,学生变更直观看到余数大于除数,因此每个人还能分到一根棒棒糖.于是最终将余数一定小于除数的结论得到.

3創设生活化数学问题,激发学生求知欲

在数学教学中问题占据着极为重要的位置,所有数学教学活动的开展都需要问题.特别是对于具有较强求知欲、好奇心的小学生来说,问题时调动起参与探究活动积极主动性的关键.所以,小学数学教师在刚开始教学的时候要结合学生的思维水平,立足于教学的具体内容,向学生提生活化的数学问题,以此激活学生思维,使其对数学学习产生强烈的求知欲,以便于之后教学的顺利开展.

以“小数乘法”相关知识为例,教师在教学中可以向学生提问:“同学们,五(3)班同学利用周末时间组织了一次野炊活动,已知公园门票每张15元,一共要买45张;饮料4.5元一瓶,一共要买9瓶;面包7.5元一袋,一共要买25袋;火腿肠每千克9.8元,一共要买6.5千克;水果每千克3.2元,一共要买8.4千克,请你估计本次活动各项目的经费约为多少,请你根据实际情况算一算?”这样,借助在创设生活化数学问题,既使学生的学习思维得到了启发,同时还让学生产生了强烈的求知欲,为之后的教学提供了有利条件.

4设置实践活动,实际应用

常言道:“实践出真知.”学以致用是学习数学知识的最终目的,因此,教师要把数学活动回归于生活,让学生借助已有的知识体系,将相应的问题有效解决,调动学生参与数学实践活动的积极主动性.同时,教师要善于提问,让学生积极思考,使其可以在实际生活中运用数学知识.

以“统计”相关知识为例,为了加深学生对不同形式的统计图的特点的理解,教师在讲述完统计图的特点和相关概念后,把学生分成若干小组,要求学生对自己近六年的身高数据进行统计,同时,制作成统计表.并且,要求学生对组内同学在各个年级的平均身高进行计算.在此形式下,学生通过在生活中运用统计相关知识,有效提升了自身能力.

5结语

总之,随着新课程改革的不断深入推进,小学数学教学数学化既能将学生的学习兴趣激发出来,加深学生对数学理论知识的理解,促进学生实际应用能力提高,同时对课堂教学中学生主体作用的充分发挥极为有利,使学生全身心投入到课程教学之中.因此,这就需要小学数学教师立足于实际的教学情况,积极运用有效手段实现小学数学教学生活化,从而促进小学数学教学质量和水平显著提升.

参考文献

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[2] 潘攀.小学数学生活化教学中存在的误区及解决策略[J].辽宁教育,2018(05):43-45.

[3] 谭玉琼.多措并举,提升小学数学生活化教学实效[J].神州,2018(02):188.

综上所述,本文是关于对写作生活中论文范文与课题研究的大学硕士、数学本科毕业论文数学论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.

数学引用文献:

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