《基于全国幼儿园数据的学前教育方式》
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摘 要：本研究利用全国幼儿园数据,基于地理信息系统技术获取全国幼儿园空间分布特征和数量特征,分析了全国幼儿园覆盖程度与不同地区差异情况.通过幼儿园课程作息数据,研究了幼儿课程设置和一日作息情况,并对学前教育方式进行综合探讨.研究结果可为学前教育方式改进、提高学前教育质量和设置优化教育课程提供科学依据.
关键词：学前教育;教育方式;幼儿园覆盖程度;课程与作息;中国儿童
由于地区社会经济发展状况不同,导致各地区幼儿园覆盖程度、学前教育方式和课程设置等存在着不公平性与差异性.不同地区学前教育课程设置不同,部分地区存在着课程设置不合理和课程类型较为单一现象,儿童成长、教育和健康受到巨大影响.如何改进学前教育方式、优化教育课程成为亟待解决问题.
1 研究方法与数據来源
本研究基于网络爬虫技术,从百度地图中提取全国幼儿园信息平台中获取幼儿园数量、课程设置、一日作息表等信息,并基于地理信息系统技术和数据网络节点分析方法,对信息进行处理、编辑、显示、聚类与频率统计,建立网络关系图,从空间分布、数量特征、课程设置规律和课程作息情况等方面进行综合分析.
2 结果分析
2.1 中国幼儿园覆盖情况分析
将获取的全国幼儿园数据,在地理信息系统（GIS）技术支持下,利用ArcGIS软件核密度分析工具,进行覆盖范围计算,研究过程采用自然断点法对幼儿园数量进行分级,同时对中国幼儿园大数据进行空间挖掘,最后得出中国幼儿园空间分布范围和幼儿园数量统计结果.中国东部地区幼儿园数量远大于西部地区,华南、华北地区幼儿园覆盖程度高,整体上,覆盖程度由西向东逐渐递增.其中沿海地区覆盖程度最高,西北地区幼儿园覆盖程度最低,珠三角、长三角、京津翼、成渝城市群地区为辐射核心,北京、天津、山东、江苏、上海均衡性较好.数量特征方面,沿海城市地区幼儿园数量在基本在300所以上,其中广东、浙江、上海、江苏、山东、北京、天津等地区幼儿园最为密集,其数量达1500所以上.内陆地区,成渝城市群幼儿园数量最多,其数量介于100～700所之间.新疆、西藏、青海、内蒙古等地区幼儿园数量最少,几乎在100所以下.
2.2 基于幼儿园课程作息表分析
2.2.1 幼儿园日常课程作息表统计
通过收集全国不同地区幼儿园生活作息表进行统计,得出幼儿园一周课程活动次数表1.由统计结果表1得出,多数幼儿园在数学、语文、舞蹈、活动、健康、音乐、教育、周会等方面设置课程较多,部分学校设置安全、科学、礼仪、阅读等方面课程.
基于幼儿园课程统计结果,通过课程聚类与次数频率建立网络关系图,利用网络关系图研究幼儿园生活作息情况.网络图主要聚集为两大块,第一块包含阅读、礼仪、安全、科学、游戏等课程,与学前儿童日常活动兴趣相同,由室内和室外课程组成.第二块包含语文、数学、健康、活动、教育组成,主要为教育类课程.从形成的网络聚集程度来看,第二块聚集程度大于第一块,可见幼儿园主要以教育类课程为主,在兴趣类培养方面较为薄弱.总体上,幼儿培育方式为教育类,其次为兴趣类,再次为艺术类,部分地区开设地方特色课程.
2.2.2 幼儿园一日生活作息分析
幼儿园一日生活作息研究,对提高学前教育质量、合理设置课程、优化教育方式等具有重大意义.通过统计幼儿园每天和每星期课程频率,结合幼儿园生活作息网络图为基础,基于课程统计频率研究幼儿课程设置情况和幼儿作息情况.
（1）幼儿园上下午生活作息情况分析
幼儿园上午课程主要为数学、语文、手工、健康、周会等课程,其中语文数学出现频次最高,游戏、安全、科学、礼仪等教育课程较少.下午主要以游戏、美术、舞蹈、活动、音乐等课程为主,其中游戏、活动和音乐设置的课程最多.由于不同地区课程设置多样性,导致安全、科学、礼仪、阅读等课程统计频次较低.由此可见,幼儿园上午教育主要为语文、数学、手工、周会等课程,下午主要为游戏、活动、音乐等课程,而美术、语言、舞蹈、健康、教育等课程可在上午开设,亦可在下午开设.
（2）幼儿园一日和每星期生活作息情况分析
从幼儿园总课程统计结果中,分别对一日和每星期生活作息情况进行统计,得出幼儿园一日和每星期课程设置情况图.
统计结果图a显示,幼儿园第一节课主要为周会、舞蹈课程,语文、数学、健康课程次之,部分学校开设阅读、早读课程.第二节主要以语文、数学课程为主.第三节主要为教育、音乐、手工等课程,部分学校会在第二节与第三节课程之间增加课间操活动.第四节主要为教育、音乐、手工、美术课程,第四节课程与第三节课程基本相同,之后即为午餐和午睡时间.第五节课程主要为音乐、舞蹈、美术,第六节主要为游戏活动课程,同时音乐、健康、活动、美术等课程设置也较多.综合一日课程设置情况可得出,第一、二节：教育类,第三、四节：兴趣类,第五节：艺术类,第六节活动类.
相较于一日作息课程,每星期生活作息情况统计结果图b显示,星期一主要设置课程为游戏、音乐、活动、语言课程,星期二主要为语文、数学、活动等课程,星期三主要以语文、数学、语言课程为主,星期四主要为美术、语言、手工、舞蹈、音乐课程,星期五主要以周会、教育、健康、安全课程.综合可知每周课程设置规律,星期一：活动类,星期二：教育+活动类,星期三：教育类,星期四：兴趣类,星期五：周会+安全教育类.
3 结论
基于全国的幼儿园统计数据和课程作息数据,对幼儿园空间覆盖程度、课程设置等进行分析,得出了中国幼儿园覆盖范围、不同省市幼儿园数量以及不同课程统计频率.在全国幼儿覆盖方面,中国东部地区覆盖程度大于西部地区.数量特征方面,珠三角、长三角、京津翼、成渝城市群幼儿园数量远大于其他地区.从课程统计结果分析,多数幼儿园在教育类方面设置课程最多,兴趣类次之,艺术类适中,部分学校开设安全、礼仪类等方面课程.
上文结论，此文是一篇适合不知如何写教育方式方面的幼儿园专业大学硕士和本科毕业论文以及关于幼儿园论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
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