《小学语文作文指导方法的创新分析》
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摘 要：现阶段新课程改革标准已经逐渐的普及到了我国多个地区,并且取得了显著的成效,在新课改背景下,教师的教学行为得到了有效的规范,同时教学内容也得到了有效的整合.从现实的角度分析,在小学语文教学内容体系当中,写作教学属于重要组成部分,同时也是处在小学阶段的学生所必须掌握的一项能力,只有保证其写作能力得到提升之后,才能够有效地进行自我语文核心素养的培养.基于这一情况,小学语文教师在实际工作期间需要有效的运用现代化新型教学方法对学生进行作文指导.本文主要就小学语文作文的指导模式创新做了简要的分析,目的在于进一步提升小学语文写作指导教学质量.
关键词：小学,语文作文,指导方法,创新策略
随着我国小学语文教师对于小学语文作文指导方法研究的不断深入,发现现阶段,传统的教学方法已经无法满足小学语文作文指导工作的需求,同时对于小学语文作文教学目标的实现也并无辅助促进作用.因此,需要新型的教学方法注入才能够保证小学语文作文指导教学成效.而小学语文教师需要结合现代化教学方法以及学生的学习需求进行语文作文指导创新研究.
一、 开展语文作文趣味指导教学活动,激发学生学习兴趣
培养小学生语文写作学习兴趣是小学语文作文指导教学的第一步,同时也是保证后续教学工作能够持续有效开展的基础保障性条件,学生只有感知到语文写作知识学习的乐趣,其才能够积极主动的学习各项语文写作知识.基于这一情况,小学语文教师在实际工作期间必须要将工作重心放到语文趣味教学活动的创新研究上.为此,小学语文教师急需要不断地丰富趣味教学活动的形式,通过新型的活动来激发学生的好奇心以及学习兴趣.例如,小学语文教师在讲解想象文写作要点之后,小学语文教师可以组织学生开展一次想象文写作竞赛,题材不受限制,引导学生自选题材,并依照想象文写作标准进行写作,最后评选出优秀作品并给予该名学生奖励.或者教师可以组织学生到当地一些景点去观赏风景,然后引导学生在课后写一篇关于描写风景的作文,使学生能够有效地将自身的感情代入到作文当中,从而保证小学生的语文写作质量.
二、 开展语文作文小组合作学习教学活动,激发学生合作学习意识
学生在学习各项知识点的过程当中其所需要具备的一项关键能力就是合作学习能力,只有在合作学习能力的支持下,学生才能够自主的完成各项学习任务,并对知识点保持高度的记忆力.基于这一情况,小学语文教师就需要有效开展小组合作学习教学活动,从而激发学生的小组合作学习意识.为此,首先,小学语文教师需要明确小组合作学习教学模式的开展对于提升小学语文作文指导成效的重要性,并在这种意识的引导下积极主动的探寻小组合作学习活动实施要点.其次,小学语文教师必须要有意识地告知学生要学习其他同学身上的优点弥补自身的缺点才能够保证学生自身能够高效地完成学习任务.例如,小学语文教师在实际讲解引导学生仿写《桂林山水》这篇文章的过程当中,小学语文教师必须要点名文章当中的优美语句,然后入“漓江的水真静呀,静得让你感觉不到它在流动等”然后鼓励学生在仿写的过程当中进行创新,之后将创新后的语句进行还需向分享,在扩宽学生仿写思路的过程当中,使学生直观的感知到合作学习的重要性,进而不断地提升小學语文作文指导成效以及小学生的语文写作综合能力.
三、 开展语文作文分层指导教学活动,提升作文指导教学的针对性
从现实的角度分析,学生之间具有较强的个体差异性,其语文作文基础知识水平各不相同,因此如果采用传统的统一授课方式,那么将很难保证所有学生的语文基础能力都可以得到提升,甚至还会导致学困生逐渐丧失学习兴趣的问题出现.基于这一情况,小学语文教师需要有效开展分层指导活动,保证语文作文指导教学的针对性.为此,首先,小学语文教师需要定期的与所有学生进行一对一的互动交流沟通,了解学生在学习过程当中所遇到的问题,然后分析学生的学习需求,并讲这些信息作为分层的参考依据.其次,必须要有效地借助微信,等通信软件对学生进行在线指导,使学生在自学的过程当中遇到问题可以及时的寻求老师的帮助,降低语文作文指导的时间限制以及空间限制.例如,在讲解记叙文写作要点的过程当中,小学语文教师在开展分层教学活动期间,可以将学生划分为写作兴趣提升小组,写作结构学习小组,创新写作学习小组,之后分别设置出相对应的学习任务,如,找到课本中的记叙文,自行总结记叙文特点,总结记叙文的共同结构特征,对课本当中的记叙文进行续写等任务,然后分配到不同的小组当中,从而保证每一个小组内学生都能够有针对性有目的性的进行自主写作训练.
四、 结束语
综上所述,现阶段,对于小学语文教育教学模式的创新研究已经成为小学语文教学研究的主流课题,同时也是素质教育背景下小学语文教师所必须要做好的一项工作.有效地实现小学语文写作指导教学方法的创新研究目标,对各类现代化教学模式进行有效革新并实施,不仅可以极大地提升学生的语文核心素养,同时还可以保证语文写作教学的成效,进而提升小学整体教育质量以及社会效应.因此,小学语文教师需要重点研究小学语文写作指导教学方法,有效实现既定教学方法创新目标.
参考文献：
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[2]许梅.分析小学语文作文教学方法的创新策略[J].小学生作文辅导,2018（3）.
[3]卢思敏.新课改背景下小学语文作文指导方法的创新实践[J].小学生作文辅导,2018（1）.
作者简介：
谢飞,四川省内江市,四川省内江市资中县水南镇中心学校.
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