《如何有效开展小班户外活动》
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摘 要：在纲要中有明确的说明,幼儿园一定要让幼儿保持一个健康的状态.所以户外活动是幼儿园必须要进行的一个活动,积极地开展户外活动往往可以促进幼儿的健康发展.小班的幼儿因为年龄的原因,所以认知能力处于一个很低的水平,对一些活动的规则不能理解,所以参与性也比较的低.一些幼儿在户外活动只是左顾右盼,无法真正地投入到活动里面来.本文就从这个角度出发,具体的分析一下如何有效开展小班户外活动,从而为促进学生的全面发展贡献自己的一分力量.
关键词：幼儿园小班,户外活动,教学
良好的身体素质是幼儿开展其他学习活动的一个基础.幼儿能够拥有良好的身体素质,协调的动作和生活能力,这也是促进幼儿身心发展的一个重要标志.从这个地方也可以看出来,户外活动对幼儿的身心健康发展来说特别的重要.
一、 从小班幼儿的特点出发设计活动
当前准备一节户外活动课程是很容易的,不管是使用哪一种形式,都可以灵活的开展.但是开展一节有效的户外活动,就需要教师从多个方面来进行改动.比如一些小班的幼儿肌肉发展的不完善,所以教师要从幼儿的年龄特点出发,将幼儿已经有的经验作为一个基础,构建的游戏情境都要带有童趣,里面涉及的知识也应该更加活泼,最好是将整个活动变成一个故事,使用故事情节来积极地互动,鼓励幼儿来参与.
(一)使用幼儿喜欢的动物形象
教师要在开展活动之前来吸引幼儿的兴趣,带着幼儿一起进行“羊村运动会”的活动,因为幼儿都非常喜欢相关的动画片,所以教师把这个作为背景,就可以让幼儿快速的投入进来,开展大肌肉的活动.幼儿在活动中增强了自己的腿部力量,对身体的控制能力也得到了提升,同时也学会了合作的方法,兴趣很高.
(二)构建有趣的游戏
教师要带着幼儿积极的投入到游戏情境中来,提高幼儿的积极性.有趣的情境往往可以让幼儿在不同的角色中得到满足获得身心发展上的需要.对于小班的幼儿,教师主要使用游戏情境,用帮忙别人和克服困难作为主要的内容.
例如小青蛙在遇到一些问题的时候,让幼儿帮助一下,想一想怎么去到达想要去的地方.教师要提前为小班幼儿准备一些符合他们发展目标的障碍,像设计一条小河,上面摆放几个荷叶让幼儿能够平稳的双脚连续向前跳跃等等.也可以带着幼儿在一些直线或者比较矮的物体上面走一段,让幼儿一起拉手往前走,让幼儿积极的合作,互相帮助.在活动完成之后,教师就可以告诉幼儿是他们帮助青蛙渡过了难关,在总结的时候也要多鼓励幼儿,为下一次活动做准备.
教师要合理地调整规则,确保幼儿的兴趣,因为这些都不是一成不变的.对于幼儿来说,活动的新鲜性和挑战性也直接影响着幼儿的兴趣.教师可以拿幼儿喜欢的一些游戏,像准备一些任务,让几个幼儿一起完成,如一起摸摸蓝色的滑梯,绿色的小草等物品之后再跑回来.不过时间一久,一些幼儿就会觉得这样任务太简单,完成任务之后就在那里玩耍打闹了.这样就会影响幼儿的积极性.这时候教师就可以改进一下,增加一些可爱小动物的形象,让幼儿产生扮演的兴趣.如在摸大树的时候,就可以学着小猫咪的样子走回来,在摸到小草之后,就像小牛一样回来.这样就可以让幼儿活跃起来,幼儿的参与性也会被激发,从这个地方也可以看出来,适度调整规则是可以提高活动的有效性的.
二、 设置动静结合,内容轻松的活动
在刚开始上课的时候,幼儿之间还不太熟悉,所以都处于一个被动的状态里面.所以户外游戏中教师就需要更好地引导,用自己积极的情绪来感染幼儿.这样时间一久,幼儿的交往就越来越密切,自己独立活动的时间也就在逐渐地增加.在自由活动的时候,教师就要积极的引导幼儿,让一些活泼的幼儿带着安静的幼儿一起玩耍,从而带动一个班级的幼儿进行户外活动.
教师还要特别关注师生之间的沟通,营造一种温馨平等的交往氛围,吸引幼儿参与户外活动.比如在活动中认真的聆听幼儿说话,用动作和表情来调动幼儿的积极性.教师的情感会对幼儿有很大的影响,在这种环境下成长的幼儿往往很有想象力.
三、 运用丰富的材料
小班的幼儿往往喜欢玩同样的游戏,那么教师就需要从游戏材料出发,一样的游戏使用不同的材料,确保其安全性.毕竟游戏都是一样的,所以很容易开展起来.这样幼儿也可以在一样的活动中通过自己的努力获得成功,培养他们的自信心.
例如在进行“小兔子搬家”游戏的时候,教师使用大的海绵泡沫作为桥,那么下次就可以用板凳,下下次就可以使用软的抱枕.一些幼儿比较的胆小,他们第一次玩的时候往往比较害怕,只能看着别的幼儿玩,那么第二次的时候就可以试着参与一下,哪怕是挪动一个抱枕,也可以感受到成功的快乐,慢慢地就觉得这个活动没有那么难,到最后就表现地特别的活跃了.教师准备的材料不只是在数量上满足,也要在玩法上面创新,确保其多样化.
四、 运用有效的器材,带着幼儿熟悉玩法
幼儿教师要从幼儿的实际特点出发,对活动器材进行筛选,有层次的给幼儿提供器材,如平衡木,铃铛球,平衡木等等.在刚开始的时候教师就可以给幼儿提供垫子等简单的器材,使用情境化的方法来让幼儿进行多样化的活动,像爬行,翻滚等等.幼儿不仅仅可以更加熟悉垫子的玩法,他们的运动能力也可以得到提升.
另外教师也应该让幼儿多观察器械的玩法,让幼儿在活动的时候可以做到心中有数,从而让幼儿感受到运动的价值.教師可以对体育器材进行梳理,对器械的名称,玩法等方面进行探索,在活动中对相关的内容进行详细的说明和指导,让幼儿学会一些基本的玩法,喜欢去玩,创造性地去玩.
五、 适度营造神秘感,吸引幼儿的好奇心
在进行户外活动的时候,教师要积极地去评价,从而让幼儿保持积极性,进一步地去探索.在幼儿游戏的时候,教师要多倾听幼儿,鼓励他们的创新,让他们主动地去表现自己.教师还要使用神秘感的语言,让幼儿产生探索的,关注幼儿的个体差异,培养幼儿合作互助的品质,让幼儿保持着兴趣去进行学习,增强他们的主动性.
六、 结束语
总而言之,小班幼儿的户外游戏的组织应该以相关的指南作为一个方向,吸引幼儿的兴趣,科学的设置一些活动,增强游戏活动的有效性.只有吸引了幼儿的注意力,才可以找到幼儿真正需要的游戏内容,增强幼儿的体质,让他们拥有正确的品质,让幼儿在玩耍的过程中进行学习,获得真正的发展.
参考文献：
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作者简介：
谯莉莉,贵州省铜仁市,贵州省铜仁市沿河土家族自治县板场镇中心幼儿园.
上文总结：上述文章是关于户外活动方面的相关大学硕士和户外运动本科毕业论文以及相关户外运动论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
户外运动引用文献:
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