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主题:亲子成长和读书 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2021/12/02

亲子成长和读书论文范文

亲子成长和读书论文

目录

  1. 一、课堂教学
  2. 二、课外引导
  3. 三、自身素养
  4. 四、結束语

《阅读习惯在小学语文教学中的培养》

本文是亲子成长和读书类论文写作技巧范文跟语文教学类毕业论文题目范文.

摘 要:语文课程是一门综合性与实践性并存的课程,这门课程的综合性和实践性的特点决定了它的学习需要时间积累,而不是短时间可以学好的.而阅读学习可以说是语文中最重要的一部分,要想学好语文这门学科,养成良好的阅读习惯是重中之重,本文以阅读兴趣的激发为出发点,仔细分析并探讨课堂教学、课外引导和自身素养提升这三方面对培养学生的阅读习惯的重要性,从而提升阅读水平.

关键词:阅读习惯;阅读兴趣;语文教学;阅读能力

在小学语文中,阅读习惯的培养是语文教学的重要内容.而这种阅读习惯不是一朝一夕能够养成的.北京大学教授温儒敏曾强调说过:“要把培养阅读兴趣与习惯,当作语文教学的头等大事.”实际上,阅读习惯看似不重要,但一个人的阅读习惯的养成不仅关系到语文这门学科的厚度,也关系到其他各方面的学习能力.所以良好的阅读习惯培养有着重要的意义,语文教师更应该注重从课堂教学、课后指导和自身素养提升三方面去关注阅读习惯的养成.

一、课堂教学

语文是一门需要静下心来思考的学科,但学习语文的整个过程仍然需要动静结合,而不是呆板的过程.因此在教学过程中,教师要注意把握学生的心理状态,仔细观察学生的动态,根据不同的学生设计不同的教学内容,适时施教,提高学生对语文学习的阅读兴趣和积极性,全面提高学生的阅读自主性.常用的教学设计有很多种,教师可以根据不同的类型的课文做对应的取舍,指导学生们进行前置性学习,在正式教学时前,给学生布置难度不大的人物和问题,等待真正进入课堂,就需要教师出手,掌握全局.教师如何运用教材设计、教师如何设计教材环节等一系列过程都关系到学生是否对语文产生兴趣,能否真正融入到语文课堂中,做到自己会阅读.视觉和听觉的结合更能利于调动学生的课堂积极性.抓住在上课开始前几分钟时间,插入视频,还可以适当播放音乐,配乐朗诵,吸引学生静下心来阅读课文,不仅能营造轻松愉快的课堂氛围,还能调动学生的情感,感受课文带来的魅力.特别是教学低年级课文时,学生年纪比较小,注意力很难集中,无法静下心来学习.但他们也更容易被新鲜事物吸引,播放音乐或视频,他们就会安静下来阅读,进入书的知识世界.

另外,教师在课堂教学中,提出疑问,因出问题的这个设计,潜移默化中也在影响着学生们等我阅读习惯.教师在备课阶段,反复推敲提问方式,引导学生在自主阅读中寻找答案,逐渐培养学生的阅读思考能力,对养成良好的阅读习惯有很大帮助.帮助学生树立阅读兴趣是每一个语文教师的责任,也是是语文教育走向成功的重要一步.

二、课外引导

课堂教学固然重要,是教给学生阅读方法的平台,提供正确阅读的方法论,但教师对学生的课外引导也是同样重要的,教师对学生课后的正确引导是促进阅读习惯化的关键途径.课后学习中的课间学习可以进行班级阅读文化建设,比如成立图书角,鼓励学生将自己喜欢的课外书籍和书刊带到学校分享给其他同学阅读;在班级板报上设计专门的板块摘录学生喜爱的书籍,课件期间和学生一起交流,看看他们最近在读什么书籍感兴趣,耐心的倾听学生对于课外书籍的理解和感受.长时间下去,学生得到了教师关注和和鼓励,也得倒了展现自己的机会,他们会提高分享书籍的兴趣,书籍在这时候已然成为成为了学生们的好伙伴.阅读在同学间的分享过程中自然而然成了习惯.

除此之外,课外引导不只是在校阅读,家庭阅读也同等重要.家庭的阅读氛围更是多样,也是不可控的,教师要随时也家长保持沟通交流,反馈学生在学校的状态,引导家长利用闲余时间陪学生一起阅读,促进家长与亲子一起阅读的重要性,使学生不仅体会阅读带来的乐趣.还能在养成良好的阅读习惯的同时改掉不好的生活习惯.因此良好的阅读习惯的养成重在营造良好的阅读氛围,如果在校期间和在家期间都能创造温馨轻松的阅读环境,小学生就会把注意力转到书籍上,将拥有许多机会打开书本阅读.实践证明将学校教育和家庭教育相结合,才能达到事半功倍的效果.在课上与课下引导阅读的过程中,“授人以鱼不如授人以渔”是教师应始终遵循的原则.正如《语文课程标准》中说到:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到感情熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.”

三、自身素养

小学语文课程作为小学阅读的启蒙学科,该课程的教师自然就是小学生的启蒙者.教师自身的专业素质和阅读能力直接影响学生的阅读能力.俗话说得好“要给人一碗水,自己须有一桶水”,因为随着时代的发展,电子设备层次不穷,越来越多的人对书籍的关注度降低,一部分教师也会因此丢了阅读书籍的习惯.教师都不曾做好养成养好的阅读习惯,又有什么走个去引导学生呢?传统的教学观念一直采用的是灌溉式教学,虽然新的课改要求教师转变一下传统的教学观念,但其实最应该改变的是自身发展的观念.教师平常阅读的书籍,既要包括专业的书籍,也要学生们感兴趣的书籍,通过阅读这些书籍了解学生的兴趣和爱好,及时更新自己的教学设计,才能很好帮助学生养成良好的阅读习惯.现代社会发展迅速,教师只有顺应时展,跟上新课程发展的步伐,不断扩大自身的阅读范围,全面提高自身的综合素质,才能给语文课堂带来生机,激发学生的阅读兴趣,带领学生进入丰富多彩的语文世界.只有不断提升自身综合素质的教师才能培养出具有良好阅读习惯的学生.

四、結束语

朱熹曾说过这样一句话:“读书之法,在循序而渐进,熟读而精思.”因此教师在培养学生阅读习惯过程中,既要注重课内教学与课外教学相结合,也要注重提升自己的综合素质,只有这样,日积月累,才能提高阅读能力,养成良好的阅读习惯.

参考文献:

[1]李由美.浅析如何提高小学语文阅读能力培养[J].华章.2011年27期

[2]金玉徐.小学语文教学中审美素质的培养与阅读能力的提高[J].黑龙江科技信息.2010年31期

[3]任乐腾.小学语文阅读教学之我见[J].考试周刊.2009年32期

[4]轩卫敏,刘娜.浅谈小学语文阅读能力的培养[J].科技信息(学术研究).2008年20期

[5]黄凤英.培养良好阅读习惯 提高学生阅读能力[J].科技致富向导.2010年15期

概括总结:本文是一篇关于语文教学方面的亲子成长和读书论文题目、论文提纲、亲子成长和读书论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.

亲子成长和读书引用文献:

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