《对初中英语课堂的情景创设》
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摘 要：初中英语教学主要是为了培养学生英语交流与交际的能力.随着我国新课程制度的改革与全面实施,仅仅优化初中英语教材内容,仍然难以确保培养和提升学生掌握和运用英语的能力.所以,初中英语教师在实际教学过程中应尽可能采用直观的教学方式,将情景创设融入到教学之中,让学生在自然情景或模拟情景中感受不同的英语环境和氛围,学习和掌握各种场合所需的语言,提升英语实践效果,加强对英语知识的了解.本文阐述了初中英语课堂中采用情景创设方式的重要作用,并借助教材内容、实际生活、歌曲游戏以及多媒体等不同角度来创设学习情景,推进初中英语课堂情景创设应用的发展与实施.
关键词：初中英语;英语课堂;情景创设
一、初中英语课堂中情景创设的重要作用
其一,可以营造出良好的语言环境.英语环境对学习成效的影响较大,初中英语教师通过课堂情景创设来营造语言环境,使得学生在学习过程中获取更多的真实情感,并将英语知识融入到情景创设之中,全面提高学生的英语语感,感动深受,提升其对初中英语教学内容的认知和掌握能力,加深学习印象;其二,可以提升学生英语学习专注度.传统的初中英语知识学习较为枯燥无味,容易导致学生积极性不高和专注力不集中等情况存在,严重降低了英语课堂教学成效.而采用情景创设的教学方式,能够有效调动学生的各种感官,吸引学生的目光,提高学生在英语学习过程中的专注度;其三,可以激发学生的英语学习兴趣.情境教学法主要根据不同学生的心理特點来着手,构建合理的英语情景,重视彼此之间的情感交流,从而使得学生能够在学习过程中由被动转为主动参与,同时,初中英语课堂中的情景创设,还能够使学生在熟悉的情境中进行英语学习,有效激发其学习英语的兴趣,提高英语学习的效率.
二、情景创设在初中英语课堂教学中的应用策略
(一)遵从课本,借助教材内容创设学习情景
初中英语课堂学习的依据主要是借助教材内容.英语教师可根据国家教育部大纲要求和教材内容来选择和调整教学方式,遵从课本内容和教学目的,进而在课堂教学过程中创设同初中英语教材内容相贴合的学习情景,让学生能够通过模拟对话或角色扮演来感同身受地参与到英语知识学习之中,达到提升学生英语表达能力和应用能力的目标.与此同时,初中英语教师遵从课本内容进行情景创设,还能够使学生更好的体会和领悟教材内容,最直观的加深学生对课本内容的印象,有效提升学生的英语知识学习效率.
（二）贴近生活,依据实际情况进行情景创设
学习英语的主要目的是服务于生活,且英语知识的学习内容源于生活.初中英语教师在运用情景教学法进行情景创设的过程中,应把学生所需要学的知识内容和其实际生活相融合,使得情景创设更加的贴近生活、满足生活.同时,初中学生在生活化的情景创设中进行英语知识的学习,还能够加深其对所学知识内容的理解与运用,深刻体会到英语知识学习的重要性和实际价值,获取更好的英语知识教学效果.
(三)劳逸结合,创设形式多元化的学习情景
创设英语课堂学习情景,一方面,教师应劳逸结合,参照话剧或小品等表演方式,让学生在参与表演的过程中学习相应的英语知识,边学边玩、边玩边学,体会英语学习所能够带来的乐趣,提高学生的主动性和积极性;另一方面,教师应循循善诱,鼓励学生多听英语歌曲、多看英语书籍或电影,从而将抽象的文字变成具体的情景,将英语知识融入到歌曲或电影片段之中,并让学生充分发挥出自己的创造力和想像力,给学生带来不一样的英语知识学习感受.
(四)激发兴趣,利用多媒体进行情景创设
随着网络多媒体技术的快速发展,英语教材中的一些情景可以通过多媒体技术来进行展示,从而使得教学内容更加直观化、形象化,提高初中英语课堂教学成效.初中英语教师利用网络多媒体教学,应当把英语教材中的一些内容通过视频、图片等形式,结合光、声、色等元素,牢牢抓住学生的眼球和调动学生的感官,激发出学生对英语知识学习的,并将其带入到教师创设的教学情景之中,使学生感受不同环境下的英语表达形式,体会英语知识带来的神奇魅力.
三、结束语
综上所述,课堂情景教学是满足目前初中英语教育要求的良好模式,也是顺应教育教学发展的必然趋势.教师应在课堂情景创设过程中,针对教学目的和教学内容,创设合情合理的英语情景,从而促使学生对所学知识加深理解,并将所学英语知识能够融入到自身的学习和生活之中.与此同时,借助课堂情景创设教学方式,不但能够激发出学生对英语知识学习的兴趣,还能够提升学生发现问题、解决问题的能力,因此,初中英语教师应尽可能地去创设真实情景,使学生能够乐于置身于英语的世界之中,为学生学习英语知识奠定坚实的基础.
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初中英语和英语引用文献:
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