《干部院校教师职业素养提升路径》
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摘 要：干部院校是开展党的基本理论教育、党性教育、专业化能力培训、知识培训的主要载体,同时也是加强党员干部党性锻炼的主要阵地,打造一流的干部教育阵地,优良的师资队伍即是支撑也是基础.本文结合新疆知名党性教育基地可可托海干部学院师资队伍发展现状,对提升干部学院教师职业素养的路径及方式方法提出了几点思考,以期为干部院校师资队伍建设与提升有所启示.
关键词：干部教育;师资队伍;对党忠诚;素质优良;严谨治学
党的十八大以来,总书记发表了一系列重要讲话,对党的干部教育工作做出了一系列重要的精辟论述.印发的《2018-2022年全国干部教育培训规划》明确指出,干部教育培训是干部队伍建设的先导性、基础性、战略性工程,在进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想中具有不可替代的重要地位和作用.因此,干部院校教师的职业素养决定了学院的发展水平,直接影响学院的形象.做好党的干部教育工作,就必须建设一支高素质的师资队伍,促进教师在知识理念和教学能力等方面的专业发展,提升教师整体的专业素养,才能更好地服务于党和国家的干部教育事业.
一、新时代干部院校教师应具备的素质
1.对党忠诚 政治坚定
讲党性的人首先必须有党性.从某种意义上来说,党性教育成功的关键不在题材、体裁等具体内容,而在什么人去讲,在于教育者本人的理想信念.这就要求干部院校的教师具备非常强的党性.鲁迅论革命文学：“我以为根本问题是在作者可是一个‘革命人’,倘是的,则无论写的是什么事件,用的是什么材料,即都是‘革命文学’.从喷泉里出来的都是水,从血管里出来的都是血.”干部院校作为党员领导干部党性教育的主阵地,授课教师一定要具备较强的党性,站稳党的立场,传播党的声音,始终以强烈的使命感和责任感,强化自身的党性修养和政治觉悟,深化对中国光辉历史的学习和掌握,对党的发展历程有深层次的认知和理解,提升对党的干部教育事业的热爱程度.
2.严守纪律 严谨治学
干部学院具有一般教育的共性特征,也肩负着和其他党政部门相同的行政职能和工作任务.不仅要求干部学院教师学习掌握一般教育规律,还需要掌握党性教育的特殊规律,学习掌握讲好教育各门课程的具体方法和技巧,练好“看家本领”.所谓育人者先育己,就是要求教员要有过硬的教学本领,言传身教,严守政治纪律.干部院校教师面向全党各级党员领导干部开展党性教育,学员既在听老师在讲什么,也在看老师怎么做.例如,在可可托海干部学院的教学培训过程中,常常有学员在结业汇报时指出：在学院教师的身上,真切的看到了可可托海精神,感受到了坚定的党性,他们和老一辈可可托海人一样,是我学习的榜样.因此,干部院校的教师只有严守纪律、严谨治学,才能在言传身教中更好地教育引导学员加强党性修养.
3.业务熟练 素质优良
党性教育工作的专业性很强,干部院校的教师是真正的“人类灵魂工程师”,教师不仅要熟悉马列主义,对马克思主义基本原理学深悟透,备课讲课时才能得心应手;还要熟悉党史,特别是与可可托海有关联的历史事件及人物,不但要掌握大量历史的知识,而且要真正理解前辈,理解英模,这是讲好党性教育课最重要的前提;更要熟悉干部,不懂干部就不懂干部培训,不了解党员干部的实际困惑,党性教育难免无的放矢,《2018-2022年全国干部教育培训规划》中指出：干部教育培训是干部队伍建设的先导性、基础性、战略性工程,在进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想中具有不可替代的重要地位和作用.为培养造就忠诚干净担当的高素质专业化干部队伍,不断把新时代中国特色社会主义推向前进.
4.联系实际 学以致用
干部院校的培训对象不是一般学生,这样的“不一般”对干部院校的教师水平要求也不一般.干部院校的学员大多是具备一定专业知识的党政领导干部、中青年后备干部或党员干部,他们不仅社会阅历丰富,有些具备较高的学历,获取信息的方式、渠道也比较丰富.他们到干部院校来学习、培训,不仅为了接受党性教育,也是为了寻找或解决工作、生活中遇到一些实际的难题和困惑的有效途径或办法,教师如果缺乏理论联系实际的经验就难以胜任教学工作.因此,干部院校的教师不能闭门造车,而要积极主动地开展调查研究,大力弘扬马克思主义学风,在学习过程中不断提升理论联系实际的能力;围绕中心工作,以问题为导向开展教育培训,引导干部在改造主观世界的同时,运用所学理论和知识指导实践、推动工作.
二、干部院校教师队伍建设存在的问题
1.队伍结构不合理
一是教师队伍数量不足.可可托海干部学院虽然已经成立2年,但由于地处偏远,教师教师来源渠道单一,师资队伍結构仍然是成立前依靠阿勒泰地委和富蕴县委联合举办的党课大赛选聘的,专教师队伍2年来没有明显变化与提升,现有专职教师数量不足,不仅承担了授课带班任务,还要兼顾各项行政事务,无法专心开展课程研发工作.二是年龄结构不合理.专职教师均为25-35岁之间,学历均为本科,高级职称教师偏少,缺乏学术带头人,没有形成老中青结合的教师梯队[1].三是队伍缺乏稳定性.可可托海干部学院现有教师25名,组建了41名老矿工授课团,聘请了10名内地专家、退休干部在学校指导工作,但是由于可可托海地处偏远,往返学院授课时间成本和交通成本较大,很多教师不能或不愿长期参与学院教学研工作,导致学院教师队伍缺乏稳定性.
2.实践经验缺乏
一是缺乏党性教育工作经验.可可托海干部学院成立2年,授课内容均为可可托海的红色历史、红色基因,没有固定的教材和讲义,学院教师的授课资料需要抢救性挖掘,再反复进行提炼、总结、研究,才能走进课堂.学院教师是各个行业抽调到学院组建的教师队伍,而授课对象普遍受过高等教育,学历高、阅历丰富,面对这样的教学对象,学院教师也有一定的压力,有时会感到力不从心.二是教学负担较重.学院的教师不仅是教员,还兼具辅导员、班主任、联络员甚至服务员等身份,自我提高速度较慢,缺乏实践经验,学术论文和科研成果少.
3.科研水平薄弱
一是科研基础薄弱.学院教师在思想上对教科研工作不够重视,理论学习浅显,研究意识不强,对教科研工作的认识和理解不到位,教科研主动性不高.二是科研氛围不浓.学院的重心工作大多放在教学和课程研发上,培训授课任务较重,科研工作投入精力较少,参与教研活动的教师人数不多,参与活动的时效性较低,教师普遍缺乏教科研能力,缺乏教科研实践指导,学校教科研核心人物和专业带头人较为缺乏.
4.奖惩机制不健全
一是制度不健全.从目前的情况来看,可可托海干部学院的管理体制并不完善,在教师的培训方面、教科研例会制度、工作研讨和学术讨论制度、教科研课题的评估、材料收集制度、考核机制、检查和评价制度、激励机制等方面没有系统的制度规范和管理.二是缺乏奖惩措施.学院目前没有制定科研奖惩办法,教师们做和不做一个样,做多做少一个样,不能调动老师开展科研的积极性、主动性.
三、提高干部学院教师职业素养的思考
1.强化思想政治淬炼
干部学院要始终把政治标准放在首位,始终坚持党校姓党的原则,始终坚持以党的最新理论武装教职工的头脑,始终把学习宣传新时代中国特色社会主义思想作为教师队伍建设的首要政治任务、工作重心,始终作到先学一步、学深一步、真信真讲.结合“不忘初心、牢记使命”主题教育,结合学习总书记重要论述,武装头脑.
2.大力开展“传帮带”
干部学院要坚持开放办学,打造没有围墙的大课堂.一是开展结对帮带.依托学院专家智库和援疆省市的智力支持,采取一对一结对带教的方式,开展传帮带活动.针对学院都是25-35岁的年青教师,考虑到他们现在上大专题还不够成熟等实际情况,结合学院办学需要,确定一批小专题,责任到人,深入研究,用三到五年的时间培养一批骨干教师.用倒逼法促进年青老师不只是播音员、“复读机”,而是能够用学术将政治.这样既可以锻炼队伍,又能够丰富课程体系.二是加强交流学习.学院还要不断加强教师外出的培训,拓展知识面,增长见识,与其他干部院校建立长期合作关系,建立交流互访机制,相互学习,相互促进.三是实施挂职锻炼.选派优秀青年教师到一线单位、基层乡镇、干部院校等岗位上挂职锻炼、跟班学习,丰富实践经验,在教学相长中得到锻炼与提升[2].
3.坚持科研立院
在党的十九大报告中,总书记指出：“党的干部是党和国家事业的中坚力量.注重培养专业能力、专业精神,增强干部队伍适应新时代中国特色社会主义发展要求的能力.”总书记的讲话,指出了干部队伍的重要作用以及加强干部队伍建设的重要性.教科研都是教学工作不可分割的组成部分,用最前沿的知识丰富课堂是提高自身专业素养、提升教学水平的有效途径.干部学院的教科研能力决定了課程的质量.要使经常性的教科研工作正常运转并取得实效,就必须有制度的保证,坚持科研立院.首先,学院要引导教师认识到教科研工作不仅是学院的管理方式,也是学院教师的一种成长途径,通过不断实践、专家的引领等多种形式帮助教师掌握科学研究方法,为教师进行教科研工作奠定坚实基础.其次,学院要为老师的科研工作提供平台,充分挖掘青年教师潜能,结合青年教师的特长和学院办学特色,设置校级课题,让每位教师在选题、备课过程中可以结合自己的专长有所侧重,鼓励、引导青年教师深入学习钻研,培养科研兴趣和能力[3].
4.建立健全奖惩机制
教师的成长离不开完善的管理体制,只有借助科学的管理才能使得教师得到应有的提升.学院要从实际出发,根据学院发展总体目标,落实管理措施,建立完善的制度、健全奖惩机制.第一,完善教科研激励机制,激发干部院校教师参与教科研活动,按照教科研成果大小,在职称评聘、晋升等方面给予倾斜.第二,干部学院根据教师的专业特长,有计划地组织教科研活动,举办教科研培训的讲座,实施新老教师“传帮带”策略,帮助教师揭开教科研工作的“神秘”面纱,消除教师对教科研工作的畏难情绪,充分挖掘教师潜能,发挥干部学院教师的组织协作能力,激励教师在教科研工作中发挥创新意识,依靠团队的共同奋斗求得教科研持久、突破性发展.
参考文献：
[1]孙丽倩.加强师资队伍建设 切实提升干部教育工作水平[J].新丝路,2019.10.117-118
[2].发挥红色资源优势 扎实开展党性教育--以阿勒泰地区可可托海干部学院为例[J].乌鲁木齐市委党校学报,2019.2.17-21
[3]陈高英.全面加强新时代党校教师队伍建设[J].福州党校学报,2018.3.5-8
作者简介：
江雪艳（1992--）女,汉族,山东即墨人,本科,新疆阿勒泰地区可可托海干部学院教师,研究方向：党史党建、可可托海红色文化.
总结,此文是适合不知如何写职业素养方面的职业素养专业大学硕士和本科毕业论文以及关于职业素养论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
职业素养引用文献:
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