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“少教多学”初中现代文阅读课堂的构建

主题:大学生课堂 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-11

简介:适合学生课堂论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文,相关学生课堂开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

学生课堂论文范文

大学生课堂论文

目录

  1. 一、论文范文导入,铺垫全课
  2. 二、初读课文,自主学习
  3. 三、细读课文,以练促学
  4. 四、巧妙拓展,延伸课外
  5. 五、课堂小结,巩固练习
  6. 大学生课堂:男老师和初三女学生课堂论文范文接吻

[摘 要]真正有活力的课堂应该把学习的主动权还给学生,实现教师的“少教”,学生的“多学”.构建“少教多学”的初中现代文阅读课堂,通过论文范文导入、初读课文、细读课文、延伸课外、巩固联系等环节,形成一个高效的课堂教学模式.

[关键词]少教多学 现代文阅读 教学模式

[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058(2015)030018

大学生课堂:男老师和初三女学生课堂论文范文接吻

“少教多学”是一个历久弥新的话题.著名教育学家夸美纽斯在《大教学论》中就提出过这样的观点:“找到一种方法,使教师因此可以少教,但是学生因此可以多学;使学校因此可以少些喧哗、厌恶和无益的劳苦,独具闲暇、快乐和进步.”之后,为适应新时代教育发展的需要,不少学校提出了新型的教学模式,如洋思中学的“先学后教”,杜郎口中学的“自主学习”,山东即墨28中的“和谐互助”等,这些模式在国内均引起了巨大反响.其实,我们不难发现,这些模式都是对新课标基本理念“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”的有效落实.因此,真正有活力的课堂应该把学习的主动权还给学生,应当实现教师的“少教”,学生的“多学”.近期,笔者就构建“少教多学”的现代文阅读课堂进行了一系列的实验与研究,从而形成一个高效易于操作的课堂教学模式,现将探究成果展示如下.

一、论文范文导入,铺垫全课

成功的导入是构建成功的课堂的关键,而在“少教多学”的整个课堂教学预设中,由学生自主把控的时间较多,如果导入这个铺垫不到位,那么就很有可能无法将学生很好地带入良好的学习状态中,从而影响学生“多学”的质量.可见“导”是学的催化剂,是“凤头”.

在现代文阅读教学中,我常用的导入法有背景介绍法、情境创设法、引用法、由此及彼法等.例如,《周庄水韵》可以采用由此及彼法导入.开课伊始,教师介绍:“乌镇、周庄、同里和朱家角,并称江南水乡四大古镇.四大古镇被江南的清澈河水滋养着,被江南的迷蒙烟雨氤氲着,出落得如花似玉,美丽得如同古代四大绝色美人.它们是江南最美的封面.今天,就让我们走进其中最富有诗意的古镇——周庄,去品味它那超尘脱凡之美.”

二、初读课文,自主学习

初读,是为了让学生先对课文内容进行整体而初步的感知.在这个环节可以先限时让学生速读课文,并提出速读要求:了解课文大致内容,找到文章关键词句,圈画生字词.学生读后,教师可引导学生对这些问题进行大致的梳理,之后让学生进行自主学习.自主学习是有任务的,其主要任务可设置为:画出文章结构图,分析人物形象等.自主学习是合作完成的,一般可以以六人组为单位开展,小组内分工明确,有记录员、发言人、计时员、声控员等,人人有任务,人人有事可做.小组学习完成后,再进行小组展示交流.这个环节的设计,是根据“少教多学”课堂评价之一,即“全体学生参与学习状态好,不同层次学生有同等学习的机会”进行设计的.同时,这个环节参照了EEPO有效教育的某些做法,但考虑到EEPO在阅读教学中学生对文本解读过浅的不足,我将其运用在初步感知的环节,这样便能扬长避短.

三、细读课文,以练促学

上一个环节解决的只是一些浅层次的问题,而真正要把课文读深读透,要给学生设置一个相对安静的环境.因此,在这一环节,我让学生进行个人独立思考.根据课文内容,我将针对文本内容设计的练习题发至学生手上,让他们自主作答.学生静静地与文本对话,静静地思考领悟.练习题的设计应考虑到内容的深入挖掘、词句理解、语句品味等.例如《背影》一课,考查选材的题目有:“文中开头交代家庭情况有什么作用?父亲送行前的细心照料能否删去?为什么?”考查深入理解文意的题目有:“分别用三个恰当的词语形容父亲的三处背影,‘我’的三次落泪.”考查语言品味的题目有:“请找出买橘子时的背影描写并品味动词的准确性.”完成练习后,可以让学生对有疑问之处略作交流,然后简单点评.之后,教师可以进行有效的“少教”,即针对学生答题中存在的问题进行适应的点拨,从而进行“拨乱反正”.

四、巧妙拓展,延伸课外

要让语文回归生活必须进行有效延伸,这个环节如何体现“少教多学”呢?我认为可以采用出示问题或出示练习的方式.拓展延伸这一环节常用的方法有读写结合、由小到大、联系实际等.例如,《永久的悔》一课可以用“读写结合”的方法进行拓展:让学生写一写人生经历中令自己悔恨的一件事.写作后再在班上展示.再如,《背影》一课可以运用联系实际进行拓展,让学生谈一谈父母对自己的爱以及内心的感受.这些拓展都是以学生为主体的,学生写,学生说,训练的是学生的写作及表达能力.

五、课堂小结,巩固练习

课堂小结这一步,同样可以采用让学生写一写的形式,如写写学了本课后的收获,可以从知识获得或心灵启迪等方面进行概括.之后,教师出示课堂提升练习让学生进行答题,练习包括课文的深入品读、相似文体的阅读等.让学生在答题过程中,静心思考,耐心品味,从而使本课所学达到一个质的飞跃.学生答题完毕后,教师出示答案让学生自己对比,并思考错题出现的原因.

“少教多学”教育理念的有效落实,对提高课堂效率,提升课堂质量,具有重要的意义.实践表明,采用以上几个环节开展现代文阅读教学,对培养学生的阅读理解能力,训练学生的概括能力,提高学生的综合语文素养等方面效果显著.

(责任编辑 陈剑平)

总结:本论文主要论述了学生课堂论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。

大学生课堂引用文献:

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[2] 课堂教学和大学生学术论文怎么写 关于课堂教学和大学生类专升本毕业论文范文2万字
[3] 高校学生和课堂教学论文范文文献 关于高校学生和课堂教学本科论文怎么写8000字
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