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（上虞区职业教育中心,浙江 绍兴 312300）
【摘 要】翻转课堂作为一种新型的教学模式,在教育教学变革上具有重要的促进作用.本文着眼探索VB教学的翻转课堂模式课前、课内、课后,倡导学生主动参与,培养学生协作能力,加强师生间互动,达到优化课堂、提高教学质量的目的.
【关键词】传统教学；翻转课堂；教学模式；教学效果
一、现状分析
在VB教学中,传统课堂授课占据了主要地位,学生听教师讲授,被迫按照相同的节奏接受知识.这导致差生跟不上进度、优等生觉得简单无聊.那么我们在实际教学过程中如何改变“一刀切”,真正做到“因材施教”,使学习效益得到改善?培养学生“主动学习”“自主学习”的习惯?
随着生活水平的提高,几乎家家户户都联上了互联网,学校的网络资源也越来越丰富.
现代的教学方式也在不断的向互联网方向改变.翻转课堂教学模式就是其中一种,与传统的课堂教学模式不同,在“翻转课堂教学模式”下,学生在家自主完成对知识的学习,并对学习进行整理、总结,而课堂则变成了教师与学生之间和学生与学生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等,从而达到更好的教育效果.
二、教学实施
下面本人以VB中“For—next循环嵌套的应用”这一课为例,来探讨翻转课堂教学模式的实施过程.
(一)课前：知识预习
1.教师任务：上传资料（word材料、微课视频、PPT演示稿）
2.学生任务：通过网络共享文件下载观看微课及PPT,完成实例操作,上传课前疑问
【word材料】
知识回顾：
格式：FOR〈变量名〉等于〈表达式1〉 TO 〈表达式2〉 STEP〈表达式3〉
〈语句序列（循环体）〉
NEXT
说明：
（1）当步长为1时,STEP 1可省略不写；
（2）语句序列中可以含有任意多条语句,也可无任何语句,称为空循环；
（3）语句序列中可以含有循环结构；
（4）有时需中途退出循环,这时用EXIT FOR命令.
【微课视频】
课前设计心得：
本人的课前预习的内容：word材料、微课视频、PPT演示稿由浅入深,通过看、听、操作基本能了解循环嵌套的知识.相比传统教授课堂,“翻转课堂”的课前活动是由教师布置的任务.本人课前准备的教学视频及上传教学资料,学生在观看教学视频后,将课前完成的任务提交给我,课前任务的目的在于让我明白学生在何处存在问题,我们称之为教师课前为学生“号脉”.继而教师在翻转课堂教学不再按照以往的教学逻辑讲解新知识,课堂教学内容密切联系课前任务,提高学生参与性与积极性.因此,“翻转课堂”的课前任务与传统的课前预习存在本质区别,它不再是无人指导的预习工作,而是教师精心准备并安排的学习任务,配备教学视频和资料的辅助加以完成.
(二)课内：实践练习、讨论和知识内化
1.实践练习
例题 1：仔细观察下述图形,试着打印下面的图形
考察：内循环变量的变化规律
例题 2：使用for-next循环嵌套打印九九乘法表
考察：内循环体语句的书写及print tab（ ）对格式的控制及字符连接所构成的表达式格式
例题3：显示3—99所有素数
考察：循环嵌套综合运用
2.知识讨论
收集学生的问题集合,就集中出现的问题点进行讲解和全班讨论分析,对个别问题进行单独个性化指导.
课内设计心得：
本人在课内的3个例题出于课前学生的作业完成情况及问题反映情况而定,教学活动的设计与安排重在把握两个关键——“内化知识”与“拓展能力”,因此,例题1的目标并非查漏补缺,而是让学生进一步体验学习的成就感.例题2、3体现出其“梯度性”,要让学生深化知识学习,使潜能得到深度发挥.在解决例题2、3环节中一定会出现困惑,而通过“协作”环节解决“困惑”,让学生在“协作”中得到同伴的互助,借助他人的意见与建议解决问题；同时,本人在整个活动中纠正、引导,不断挖掘培养学生的自主学习能力.
(三)课后：知识巩固
1.学生任务：通过作业巩固课堂内容
对掌握知识进行拓展,布置自学思考内容.
2.教师任务：通过各种网络方式指导答疑
课后设计心得：
通过这样的学习方式,不但提高了学生学习VB的兴趣,也极大的提高了VB学习的效率.
三、教学意义
翻转课堂是对传统的教学流程进行了重构,将知识的传授转移到课前,而知识的消化和吸收则转移到课堂上.变“先教后学”、“以教为主”为“先学后教”、“以学为主”、“以学定教”,优化了课堂结构,落实了学生的主体地位,提高了教学的有效性.
翻转课堂教学模式:一次函数的图象与性质教学视频（翻转课堂）
在教师和学生的角色上,与传统教学不同,教师不再是课堂的主宰,而是由知识的传授者和课堂管理者转变为学习的指导者和协调者,学生的主体地位也得到真正体现,由原来的被动接受者转变为主动研究者.
在教学形式和内容上,传统教学是教师在课堂上大量灌输知识,学生通过课下做作业的方式对课堂内容进行内化,而翻转课堂则把灌输式课堂的内容移出课堂.课前,学生可以在任何时间、地点吸收新知识,课上,师生之间有更多面对面的交流机会,学生在教师的指导下对知识进行内化.
教学是一个循序渐进的过程,翻转课堂是遵循教学本质的教学模式,为了达到有效地教学效果,可以运用混合的教学模式,没有最好的教学模式,只有最适合的教学模式.
【参考文献】
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总结：这篇课堂翻转论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
翻转课堂教学模式引用文献:
[1] 课堂教学模式和翻转课堂专升本论文范文 课堂教学模式和翻转课堂类论文例文2000字
[2] 课堂教学模式和翻转课堂学士学位论文范文 课堂教学模式和翻转课堂类有关本科论文开题报告范文2万字
[3] 课堂教学模式和翻转课堂在职研究生论文范文 关于课堂教学模式和翻转课堂专升本毕业论文范文8000字
