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［摘 要］以《鸿门宴》中项羽的性格探究为例,结合教材与学情,从教学目标、教学内容、教学过程等方面进行中职语文自主探究课教学设计,并对本课教学加以反思.
［关键词］中职 语文 自主探究课 教学设计
［中图分类号］ G71 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058(2015)09-0110
教材学情
【教材】
《鸿门宴》是高等教育出版社《语文（拓展模块）》古诗文赏析单元的一篇重要课文,节选自《史记·项羽本纪》,生动再现了两大政治集团较量的全过程,刻画了项羽、刘邦、樊哙等性格鲜明的人物形象.作为一篇经典课文,对人物性格的把握一直是教学的重点和难点,因此,在第一课时介绍背景、作家及作品,以及第二课时理清情节脉络的前提下,笔者将本课的教学目标主要定位于解读项羽的性格特点.
【学情】
项羽是家喻户晓的英雄人物,学生对其很感兴趣.学生从影视作品和网络游戏中认识了项羽,但是这种认识是肤浅的、片面的.学生在阅读这篇课文时往往只关注故事情节,忽视细节,对人物的理解浮于表面.因此,笔者将引导学生感受人物的心理活动作为教学的重要突破口,引导学生通过细节描写来揣摩人物的内心活动,深入探究项羽的性格特点.
教学目标
【知识与能力】阅读和感知《鸿门宴》中四个语段.
【过程与方法】掌握通过故事情境、人物语言、人物行动分析项羽性格特点的方法.
【情感态度与价值观】感悟项羽性格悲剧,引导学生关注自身性格的修炼.
重点难点
【教学重点】掌握通过故事情境、人物语言、人物行动分析项羽性格特点的方法.
【教学难点】感悟项羽性格悲剧,引导学生关注自身性格的修炼.
课前准备
1.学生根据取而代之、付之一炬、沐猴而冠、衣锦还乡、破釜沉舟、四面楚歌、霸王别姬、乌江自刎等成语,上网搜索、学习有关项羽的历史典故,了解项羽的生平事迹.
2.教师将历代名人对项羽的评价以及《易中天品读汉代风云人物——项羽为何会输给刘邦》一文上传到班级论文范文群,供学生自学.
教学环节
教学反思
1.沟通内外,构筑一个开放的课堂.在本课教学中,笔者充分利用网络平台,课前组织学生围绕项羽这一人物,查找、筛选资料,课内进行探讨、分析,课后进行写作感悟,然后将感悟发到论文范文空间或者微博上,互相评论.将课外容纳到课内,让课内辐射到课外,使教学成为一种深层次的、开放型的探究性学习.
2.环环相扣,探寻一个真实的项羽.本课的设计由“识项羽”“解项羽”“评项羽”“悟人生”四个环节组成,层层递进,让学生在成语故事中认识项羽,在揣摩心理活动中理解项羽,在辩论观点中品评项羽、感悟项羽,在拓展写作中以项羽的性格悲剧来审视自己、修炼自己.
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3.授之以渔,获得一次提升的机会.向学生传授推想的方法,让学生在推想人物内心活动,推断人物性格的过程中,碰撞出思维的火花,在课堂上真正“动”起来,使他们在探究过程中自主发现、自主积累、自主整合、自主提高.
（责任编辑 袁 妮）
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人物性格分析引用文献:
[1] 互文性和人物性格论文范文资料 互文性和人物性格类本科论文开题报告范文2万字
[2] 西厢记和人物性格专升本论文范文 西厢记和人物性格相关专科毕业论文范文10000字
[3] 人物性格毕业论文题目范文 关于人物性格毕业论文的格式范文2000字
