有关农村中学生在“先学”中的困难解决之道毕业论文写作资料-论文写作网

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学生教师论文范文

家庭教育对个人的一生都有举足轻重的影响.农村中学生的家长很多文化程度不高,甚至有一部分是文盲,生活习惯不好,没有做好言传身教.存在对孩子的人格缺乏尊重,对孩子的行为武断干涉,对孩子的兴趣无理压制,对孩子的质疑强烈镇压,对孩子宠溺等问题.农村中大部分学生家长不在家,在外忙于生计,对子女用金钱进行宠爱、补偿.同时把子女托付给爷爷奶奶、外公外婆这一辈,而这一辈人对孩子更多的是溺爱.甚至部分学生来自单亲家庭,从小缺乏父爱或母爱,教师对他们自信心的打击以及社会上一些不良思想的影响,使他们心理上存在缺陷.这诸多方面造成许多心理有畸形、有阴暗面、行为特立独行、上课不配合、不愿读书的学生每天在学校煎熬着,煎熬着完成九年义务教育.

(2)农村中学生由于基础知识很差,学习态度不积极,学习能力不强

农村中很多父母由于自己这一代失去太多,特别是学习上,所以他们往往把自己没有做到或失去的都寄托在子女身上.于是从幼儿园、小学、中学就让孩子择校而读,同时托付给教师、补习班,在学习上对孩子缺乏指导.而这造成很多学生厌学,行为习惯差,这一部分学生就构成农村中学生的主体.所以他们对于新课程中的新理念较难接受,更谈不上配合.

(3)学校其他各科教师和社会的言论

传统观念认为历史和社会课就像体育、美术课一样不重要,在其他各科教师眼里历史和社会课只要把知识点划一下,便于学生考试能找到就好了,无论谁都可以教这一门课.而社会上大多是其他课的各类辅导班,久而久之,大家就认为历史和社会太简单、不重要了.在这些舆论的影响下,学生更易放弃、更不接受.

(4)传统的学习习惯

很多学生还按照原来的学习习惯,不愿动手操作、动眼观察、动脑思考、动口交流,习惯于自己成为“听众”、“哑巴”.

可以看出,有的学生自己不爱学习,父母逼迫,基础差,学习能力有限,思想上认识片面,受中考指挥棒作用、学校和社会的舆论导向、传统的学习习惯等影响,对于教师教学中出现的“先学后教”就不愿接受,行动上不配合,难以落实课堂教学有效性.

困难二：学生“先学”的难度

(1)学生的注意力

农村中学生上课45分钟的学习效率很低,很难长时间集中注意力,特别在“先学”中容易走神,容易受一些外界事物影响,如有人在窗外走过、有人上厕所、教室里有人做小动作等.其注意力易分散到课本中的小故事、资料、图片以及以某历史人物为主的电视剧,如汉武大帝、康熙大帝上等.

(2)学生的合作力

“先学”中常需小组合作,而学生不知道小组中的分工、不知道自己要完成的任务.谁都不愿意做领头人,合作讨论表面往往看起来很积极,仔细一听讨论偏离了主题,甚至有部分学生在聊天.还有学生不喜欢表现自己,喜欢“呆”在位置上.

(3)学生的表达力

学生的表达力主要是语言表达力和文字表达力.农村中学生阅读范围狭窄,平时语言表达机会少,展现自己的平台少.于是,学生上课表达时问题就很多了,字不认识,如秦始皇嬴政的“嬴”, 又不愿查字典和问同学,只好随便乱读.还有部分学生语言不流利,表达常有语法错误,动手写、画的能力也不强,连笔也没有,字写得差、不清楚,错别字多.

面对学生在“先学”中出现的困难,不能绕过去,不能回到原来的老路上,要不断学习,与时俱进,要积极摸索,在实践中我从以下方面进行了探索.

一、自信心的培养

首先,学校开设心理健康课程,开设心理咨询室,通过邀请心理医生定期坐诊,定期举办心理健康方面的知识讲座.要鼓励学生能走进心理咨询室,不能对心理有缺陷的学生进行打击、隔离,要在各方面给予他们更多的关怀、尊重.

其次,学校通过广播、黑板报、演讲、竞赛进行励志方面的宣传,通过主题班会,借建设幸福校园、学雷锋等开展丰富多彩的活动,营造舆论氛围.让每一个学生都能在活动中找到自己的位置,参与其中,乐在其中,表现自己,使学生更能自立、自信、自爱、自强.

第三,教师和同学的帮助.平时师生的接触中,用语言、用手势、用文字、用卡片多给予学生鼓励和肯定,少一些讽刺、挖苦、打击.要善于发掘学生的长处,要肯定学生取得的微小进步.

二、教师的作用

“轻负高质”、中考的现状及课堂教学有效性,需要教师从45分钟的课堂上要效率、要成绩.怎样使学生能适应“先学”教学模式呢?

首先,教师应该多学习,多听名师的课,多吸取成功学校的经验,在理论上能与时俱进,能初步运用、掌握各种新的教学理念.同时通过实践探索获得更多的教学经验和学到更多的东西,一些能力得到了锻炼,一些素质得到了提高.

其次,教师在“先学”方法上进行指导,“先学”不是把书看一下,翻过去就可以了,而是要让学生带着问题独立看书(大字部分精读慢读,小字部分快读,知道说明的观点),逐个找出问题的答案(学会在课本上圈圈画画,做上“记号”,在答案下画线,重点词语加着重号,难点、疑点画双线或打“”),可质疑问难,但不宜边看书边讨论.同时对于个别学生进行指导.

第三,教师能运用多种教学手段,丰富日常教学,使学生每堂课都有新鲜感,能期待下节课的到来.能借鉴其他课的一些好方法,如课前2-3分钟的“历史上的今天”,介绍一些历史故事、历史事件、历史人物.可以利用多媒体播放影视片段,如秦始皇、汉武大帝、隋唐英雄传等,也可以展示漫画材料.同时利用书本插图、阅读卡等,让学生参与其中.

三、学生、学校、社会的联动

课堂教学的有效性需要学生、学校、社会的合作.学生成绩需要提高,但不愿增加负担,而“先学后教”正符合学生的要求,学生要接受、重视教学的新手段、新方法.学校要全面宣传、落实课堂教学的有效性,要评比,奖励运用“先学后教”等手段取得突出成绩的教师,要走出去、引进来,投入一定的经费,为新课程的改革提供保障.社会上要重视新课程的改革,加大力度宣传,根据各校的实际推行、落实新课程理念.