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（常州市武进区礼嘉中学,江苏 常州 213176）
【摘 要】微课运用于初中诗歌教学,可以激发学生学习兴趣、提高学习效率,教师可以运用微课补充教学信息、营造教学氛围、突破教学难点、紧凑教学流程以及拓展教学空间.
【关键词】初中语文；微课教学；运用研究
随着教育现代化进程的加快,信息化手段在初中语文教学工作中发挥了更加重要的作用,微课作为一种行之有效的教学方式,融入了语文课堂教学改革的进程之中,成为了推动教学工作开展的重要抓手,本文主要针对这一方面进行简要论述.
一、诗歌教学中微课运用的意义
诗歌教学属于初中语文教学中的难点环节,将微课运用于诗歌教学,能够借助于多媒体视频形式对教学活动进行优化,无论是补充教学信息还是突破教学难点,以及掌握表达方式等方面,都具有积极的意义.具体分析,主要表现在三个方面：
一是有效调动了学习兴趣.微课进入初中语文诗歌教学课堂,能够给枯燥的课堂带来生机,让学生感受到语文学习活动不再是高难度的活动,而是形式和内容都非常丰富的活动,微课演示了诗歌描绘的场景,通过音乐熏陶营造了浓厚的教学氛围,对调动学生的学习兴趣有着重要的作用.
二是有效整合了教学资源.微课的核心内容是课堂教学视频,以及与教学相关的影音资料,各种辅助性教学资源得到了有效开发,并与语文教学设计融合起来,增加了诗歌教学的资料信息量,与创作背景、作者生平、主题内容等方面相关的信息,可以实现资源的汇聚,有利于增强学生在诗歌学习领悟中的感官体验,实现教学成效的提升.
三是有效促进了理解深入.初中语文诗歌教学中运用微课辅助教学,既可以着眼于补充教学信息,也可以针对教学重点的难点问题,进行专门的演示,帮助学生加深理解,使学生的自主学习研究和教师的启发点拨结合起来,提高教学目标达成的效果.
四是有效培养了协作意识.在诗歌教学中运用微课进行辅助,既要学生进行独立思考,同时也要集合大家的智慧来研究问题,尤其是在小组合作学习中研究讨论和重点突破,对学生协作学习意识的养成有着积极的意义.
二、诗歌教学中微课运用的路径
古代诗歌四首教学反思:儿童主日学诗歌教学02-《耶稣生平》第二册完整的视频诗歌。
将微课运用于初中语文诗歌教学中,可以将各种形式充分运用起来,将教学资源整合起来,主要可以从以下几个方面着手,提高微课运用的实际效果.
1.运用微课补充教学信息.诗歌教学中,教师不仅要引导学生感悟字里行间的韵律,还要通过对教学相关信息的了解,对诗歌的内容做到全面了解,从而有助于学生对诗歌内容的理解.例如在《长征组歌》教学中,笔者运用微课向学生系统介绍了红军长征的信息,从长征的路线、路程之遥远,以及沿途草地、雪山气候与自然条件之恶劣,国民党围追堵截的艰险等方面,给学生再现了一个长征的征程.这样的微课演示有效补充了诗歌所描绘的内容,让诗歌教学的课堂更加生动,同时也活跃了课堂教学氛围,给学生的诗歌学习活动带来了不一样的感受.
2.运用微课营造教学氛围.诗歌教学中,教师感觉难度较大的一点就是学生对诗歌情感的领悟和把握,运用微课形式能够在课堂上营造浓厚的氛围,对学生的心灵产生强烈的撞击,从而实现诗歌教学成效的快速提升.例如在《我的中国心》教学中,笔者以微课形式演示了一系列的视频画面,有论文范文总书记出访外国时,当地华人华侨热烈欢迎的场景,有我国海军在战乱地区撤侨的感人画面.这些视频资料充分展示了中国强大在全世界华人心中产生的震撼,营造了作为中华儿女的自豪,整个课堂都洋溢着浓浓的爱国情怀,学生对诗歌的思想主题以及意境意蕴感悟更加深刻.
3.运用微课突破教学难点.诗歌教学的难度明显高于其他内容,教师在课堂教学中应当重视对重难点的突破,尤其是要让学生掌握得透彻,提高理解能力和思维水平.微课在这一方面具有积极的作用,例如《沁园春·雪》教学中,体会语言准确性、描写形象性、蕴含深刻性,进入诗词展现的意境是一大难点,笔者以微课帮助学生提前开展学习感悟,课前播放了一段特级教师在这一首诗词教学中的经典片段,特别是对上下阕分层,理清写景的顺序,对“望”字统领、“惜”字包含感情等方面进行分析的教学环节,能够帮助学生对语言的精练准确有了更为直观深刻的理解,同时展示了辅助理解的江山雪景,映衬文中的情感气概,有效突破了教学的难点.
4.运用微课紧凑教学流程.微课运用于诗歌教学,对整个课堂教学流程的优化也具有重要的作用.以往的语文课堂教学仅仅以教师的讲解来开展,节奏掌握不好就容易陷入前快后慢或者前慢后快的境地.有了微课的帮助,教师可以对课堂进行有效的调节, 对教学工作中的节奏更加灵活地把握.例如在一些补充信息的讲解过程中,教师完全可以通过微课演示的方式进行,节约了课堂教学时间,同样达到了提高学生知识面的效果.将微课运用于重点环节的分析以及教学情境的营造方面,能够让教学流程变得更加紧凑和科学,有效提高了诗歌教学的效果.
5.运用微课拓展教学空间.微课运用于初中语文课堂,最为显著的优势就是打破了时间和空间的限制,让语文课堂变得更加开放.诗歌教学中,教师可以运用微课进行教学的拓展,帮助学生加深理解.例如在教学余光中的《乡愁》时,教师可以运用微课演示一段诗朗诵《梦回故乡》,幽怨的基调、凄美的文字,深情的朗诵配以游子思乡的画面,营造出浓浓的乡愁氛围,对学生深入到诗歌之中感受体会,起到了身临其境的辅助效果.
三、结束语
将微课运用于初中语文诗歌教学之中,可以发挥重要的作用,可以概括为四句话：微课“位微不卑”,虽然没有其他课程丰富,但是其是诗歌教学中不可或缺的重要教学资源；微课“课微不小”,虽然用的时间比较少,但是浓缩了大量的信息,涵盖了丰富的知识要点；微课“步微不慢”,虽然每次侧重于一两个要点,但是这些要点是拾遗补缺的关键节点,能够促进教学的快速开展；微课“效微不薄”,可以在教学中实现聚沙成塔的目标.
【参考文献】
[1]刘彦.微课在高中语文课堂教学中的有效运用[J].戏剧论文范文,2015(07)
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古代诗歌四首教学反思引用文献:
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[3] 高中语文诗歌教学论文摘要怎么写 高中语文诗歌教学论文摘要范文参考
